语文一年级上册课文 2语文园地六教案设计

这是一份语文一年级上册课文 2语文园地六教案设计，共4页。教案主要包含了创 设 情境，生活识字等内容，欢迎下载使用。

环节二： 游 戏 活动，巩固识字。
引导学生关注“学习伙伴” 的提示，前后桌讨论得出结论：这是按汉字的上下结构和左右结构进行分类的。
让学生尝试连线，教师点击课件完成连线。
引导学生说说还知道哪些上下结构、左右结构的字。
拓展：汉字还有哪些结构？
（二）读一读，背一背。
出示儿歌。这首儿歌能告诉我们怎样去辨别方向。借助拼音自由读一读。要求：边读边圈出表示方位的字。
教师范读，学生认真听，提示学生注意自己不认识的字。
指名学生朗读，教师相机正字音。
同桌合作读一读，互相纠正字音。
请同学们再读这首儿歌，要求： 找一找方向相反的字。
学生汇报交流成果。 课件出示： 相对的方位词。
情境表演。
请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)， 我的左面是——(北)，我的右面是
——(南)。
请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边指示方向。
8.游戏巩固。
(1)介绍一下你前后左右的同学。(2)教师说口令，同学们按照口令要求做动作：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵……
9.齐声背诵儿歌，整体回顾。
前后桌讨论。
尝试连线
说说还知道哪些上下结构、左右结构的字。
思考：汉字还有哪些结构？
自由拼读儿歌。
听老师朗读。
听读，纠正字音。
同桌合作读，互相纠正字音。
再读儿歌，找方向相反的字。
学生汇报。
听老师指令辨别方向。
一边读儿歌，一边指示方向。
介绍自己的前后左右的同学。听指令做动作。
齐声背诵儿歌。
通过学习形式的不断变换，引导学生正确、流利地读儿歌。针对低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在特定的游戏、情境中动脑、动口、动手，读文识字，辨别方向。
环节三、创 设 情境，生活识字。
课件出示“展示台”的情境图。引导学生观察发现。
学生介绍建筑物的名称和用途。
引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌， 也可以问教师。同桌互相读一读。4.指名领读招牌上的汉字。
开火车游戏：要求学生说出在什么地方认识了什么字。
拓展延伸，强化识字。
说一说： 你还在课外认识了哪些字？
学生观察。
学生介绍建筑物的名称和用途。
学生自由地读一读招牌上的汉字，同桌互相读一读。
指名领读招牌上的汉字。
开火车说出在什么地方认识了什么字。
学生说自己的课外认字途径，如从食品包装袋上，路牌等
等。
创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教教师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。
环节四： 吟 诵 古诗。
教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。重点关注“青” “镜”的读音。
学生借助拼音自由地朗读古诗。
指名读古诗，教师相机纠正字音。
同桌合作读。
结合书中插图，要求学生一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
视频课件播放：圆圆的月亮慢慢出现，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。圆圆的月亮像一个白玉做的盘子。想一想，月亮还像什么呢？
指导朗读。
配乐诵读。
练习背诵古诗。 (1)同桌合作背一背。(2)指名背诵。
听朗读。
借助拼音自由地朗读古诗。
指名读古诗。
同桌合作读。
学生边读边想象古诗描绘的画面，说说读懂了什么。
思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
想一想，月亮还像什么呢？
指导朗读。
配乐诵读。
练习背诵古诗。
形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，借助多媒体视频播放，创设了丰富、生动的动画画面，既激发学生学习古诗的兴趣，又把图文结合起来。授人以鱼， 不如授人以渔。注重学习方法的指导，引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。
环节五： 和大人一起读
齐读儿歌题目“谁会飞”。
学生尝试自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
指名分小节朗读，纠正字音。
一边拍手一边读，想一想：儿歌里写了几种动物？ 它们分别是什么？（鸟、马和鱼）
表演读。
文本对答：它们都是怎么活动的呢？我来问，你来答。师生之间、同桌之间以问答的方式合作朗读。7.有兴趣的小朋友还可以想一想， 其他小动物还会有什么本领，仿照儿歌的形式说一说。
1. 齐读儿歌题目。2.自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
指名分小节朗读。
想一想：儿歌里写了几种动物？ 它们分别是什么？
一边做动作一边读。
老师/学生问，学生答。
说说其他动物的活动方式。
通过各种形式朗读， 学生能把儿歌读正确，并对儿歌有了一个初步了解。通过想象，还可以激发学生的阅读兴趣。
环节六： 回 顾 总结。
这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。我们在语文乐园中，一边做游戏，一边学语文知识。只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。让我们关注
生活，在生活中学习语文吧！
板书设计：
归类识字
语文园地六 读韵文识字生活中识字吟诵古诗
作业评价思路
作业：1.和爸爸妈妈交流生活中的识字。2.背诵《古朗月行》
3.和爸爸妈妈一起编编问答歌。
评价思路：1.课外延伸，养成在生活中识字的习惯。
熟读成诵，背诵并积累古诗。
和大人一起阅读，感受儿歌的生动有趣，爱上阅读。