2023届高考语文复习：诗歌鉴赏专题之炼字与答题规范 课件中

这是一份2023届高考语文复习：诗歌鉴赏专题之炼字与答题规范 课件中，共27页。PPT课件主要包含了字词句，举例陆游《书愤》，“愤”字，三抓词类活用，蒋捷《一剪梅》，一由诗歌题目入手，二与补充注释结合，三从重点词句突破等内容，欢迎下载使用。
　　苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏，苏小妹出了个对子要两位诗人填上两个字，把诗写完整，并能表达意境。这两句就是：　轻　风( )细　柳　，淡　月( )梅　花 请同学们也学着填填看？A摇，映 B舞，隐 C扶，失鉴赏：“扶”拟人，绵绵情意，纤弱姿态。“失”月色朦胧，若隐若现，十分传神。例：雾失楼台，月迷津渡（ 《踏莎行》秦观）又如：雾失楼台，月迷津度 （《踏莎行》 北宋·秦观 ）漫天迷雾隐去了楼台，月色朦胧中，渡口显得迷茫难辨。“雾失楼台，月迷津渡。”互文见义 首要的是炼动词，其次是一些活用的形容词，或表达心理状态的词句中的位置主要是句子的谓语
一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。
《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。…………
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
高考诗歌鉴赏答题模式归类
第一种模式 分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5答题示例：　　         绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式  炼字型1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)（解释该字在句中的含义）。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)（指出该字使用了何种修辞手法或表现手法，有何表达效果）。(4)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例题： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三) 。
第三种模式 分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析 ：（见以上分析）答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
早行 陈与义 　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
托物言志 借景抒情 情景交融 直抒胸臆 对比 衬托 象征 用典 想象 联想 夸张 反衬 烘托 渲染 虚实结合 等等
第四类： 一词（或一句）领全诗型 　　1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 　　2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个词或一个句子就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词句命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 　　3、答题步骤：(1)该词句对突出主旨所起的作用。(2)从该词句在诗中结构上所起的作用考虑。
　　　　春夜洛城闻笛 　　　　　　　李白 　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？　　答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
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近试上张水部 朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
析：据诗题“近试上张水部”，可知诗意为临近科考时，把自己的诗作呈上给水部员外郎张籍看，以征求意见，看看自己的作品是否符合主考的要求。
与诸子登岘(音“现”)山 孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 [注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜（音户）而建。
析：羊祜为西晋名将，作者写这首诗是在盛唐，时隔四百余年，朝代更替，人事变迁，而羊祜因有政绩，其碑至今还立在岘山上，令人敬仰。作者由此想到自己，仍为布衣，无所作为，死后不免湮没无闻，和这尚在的“羊公碑”相比，令人感伤，因之不免泪沾襟了，可见这是一首怀古伤情之作。
村 行 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
这首诗的主旨是思乡。前六句写在乡村路上看到的景色，尾联写看到与自己家乡相似的景物而触发怀乡之情。理解全诗的关键是最后两句。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处 (2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【参考答案】 ⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？【答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
日暮倚杖水边①　 （金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。　　⑴．此诗颔联以　　　　和　　　　　两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）　　⑵．指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（5分）