2023届高考专题复习：高考论述类文本答题技巧 课件

这是一份2023届高考专题复习：高考论述类文本答题技巧 课件，共28页。PPT课件主要包含了考察方向，整体阅读技巧点拨，张冠李戴，真题演练等内容，欢迎下载使用。
论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。它往往涉及政治、哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会学领域。这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具有较强的综合性。论述类文本阅读多以选择题的形式出现，每题3分，3小题，主要考查内容为以下几个方面：1、筛选并整合文中信息，理解相关语句的具体含义；2、对文本内容分析推断，分析作者的观点态度；3、分析论点论据4、把握作者观点态度并拓展运用；5、理解并归纳内容要点；6、分析行文思路与论证结构
1.删繁就简。论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点和事理，就会引用一些资料，列举一些事例。在一个段落内，除去这些“资料”和“事例”，段落的大意自然就好理解。考生阅读时，可暂时剔除文本中做论据的文字，概括文本各段段意。这样，文本各段的意思和全文的中心意思就更加明确，考生也就可以理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一段的主要信息。2.重点勾画。要有效解决命题选项中的正误问题，考生就要重视在阅读时勾画出文本中的重点词句。在阐明观点的句子中，总领句、总结句、重复句都是重点句子;在资料、事例这类叙述性的文字中，重点词主要指人名以及表明作为、成果等的相关词语;在段与段之间起承上启下作用的连接句，往往暗示了前一段和后一段的中心意思。这些句子就能反映文本的重要信息，是理解文本意思的关键。同时，这些内容很可能会出现在题目的选项里面，考生要重点勾画，以便在答题时可以及时找到对应的原文内容。
3.关注虚词。一些虚词看似很不起眼，但往往暗含很多信息，考生在勾画重点词句时，不妨将一些重要虚词做上标记，如副词“凡是”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等，关联词语“如果”“因此”“但是”“然而”等，还有一些修饰限制性词语，对于理解文意也很关键，都要做上标记，以备答题时比对。4.排除疑难。从文本阅读的角度来说，专业术语和文言词语是读懂一般论述类文本的难点，考生遇到这类内容，不妨进行必要的猜测和推断，力争弄懂这些专业术语和文言词语的意思，由于论述类文本中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，这也是文本阅读的一个难点，考生理解时要找出其“本体”，准确理解和把握含有修辞的句子的意思。
5.紧扣语境。要准确理解文本中词句的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。因此，阅读时要联系全文，仔细理解这类词语，对文本的内容、思想情感形成整体感知.6.审慎判断。论述类文本阅读一直以选择题为主。解答这类题，要认真阅读题干和选项，有时要逐字逐句地读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读文本，画出与选项有关的信息，对这些信息进行分析、比较、选择，排除明显错误的选项，再分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，进行筛选，排除干扰选项，剩下的便是正确答案。
【考点一：理解文中重要语句】
1.重要概念。重要概念是指：1、具有重要地位的术语；2、具有概括作用的词语；3、特定对象的词语；4、深层含义的词语。针对重要概念我们可以：1、标注区域；2.关注陈述对象；3、思考概念的外延；4、界定内涵；5、比对确定答案2.重点句子。1、联系上下文推断句义；2、抓住关键词语来理解句子；3、从句子结构入手；4、从分析修辞手法入手；5、运用逻辑知识来判定对句子的理解是否正确
【考点二：筛选并整合文中信息】
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，整合信息就是将分散的信息集中起来，并加以处理。注意：1、同一信息；2、分散信息；3、潜在信息同时命题者会设置命题陷阱，我们尤其要注意。
【明辨十一大命题陷阱】
1.以偏概全（混淆范围或程度）。即以部分代替整体，以局部代替全局，或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生做出错误的判断。要解决这类问题，阅读文本时，要特别注意关键名词、动词前面的修饰限制词，例如“一些”“少数”“几个”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“凡”“特别”“十分”“稍微”“通常”“总是”“有时”“偶尔”“全都”等，阅读时见到这些词，可以用横线画出来或者做特殊标志，以便答题时对这类错误做出快速判断。如：
【例1】 选项：“明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。” 原文：“明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。”
【例2】 选项：“时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。” 原文：“一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。”
解析：原文的表述是“明初往往被认为是保守的”，而选项却扩大为“明代社会往往被认为是保守的”，属扩大范围。
解析：由“一般来说”可见，它还有特殊情况存在，并非绝对。而选项中没有了“一般来说”这一限制，前提内涵范围被放大，以此为依据推出的结论不一定符合事实。
2.混淆时态。
命题人故意把文本中尚未确定的时间说得很确定，还故意将未实现的事情说成既成事实，故意将处于某一阶段的事实说成是另一阶段的。在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“将来”“一定会”“已经”“曾经”“过去”“现在”“目前”“将要”“尚未”“之前”“之后”“必定”“完成”“成功”“如果”等修饰限制性词语作为关注重点，以备在遇到这类问题时准确把握，否则就会造成时间上的混淆。
【例3】选项：“温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自然的‘正常运作’。”原文：“大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。但是，荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度:一万年后的地球》一书中的观点，似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。作者的基本观点是:当下发生的所有气候变化，从地球的立场出发，都是‘正常运作’。”解析：通过比对，选项中的“并由此造成地球两极冰川融化的现象”属于已然的事实，而原文是“全球变暖将使地球两极的冰川融化”，属于未然现象，这里混淆了时态。
命题人在题目的选项表述中解释概念或转述文意时，故意弄错对象，把张三的行为说成是李四的行为，以此来误导考生。考生阅读原文时，要关注事物的对象，并将其标出。答题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。当选项中出现类似“xx的观点是”这样的句子时，注意是否有此类情况。
【例4】选项：“1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。”原文：“1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。”解析：原文是印证了“殷王世系”“是基本可靠的”，而不是选项中说的“证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性”。选项张冠李戴，转换了陈述对象。
这类命题陷阱将关注点瞄准逻辑问题，设题方式有两种:一是设置的条件不充分，二是将必要条件设置成充分条件或者相反。考生在选项中见到诸如“只要……就……”“只有……才……”等条件性关联词语的时候，要仔细辨析，尤其要从逻辑事理上判断是否与文本中的意思相符。【例5】选项：“只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适宜的生存环境。”原文：“生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。”解析：选项错误地把“利用生物遗传变异特点，改造生物基因”作为“为人类创造出适宜的生存环境”的必要条件。
一般有两种情况:一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，或者将“果”错断为“因”，颠倒两者的关系;二是强加因果，就是设题时用上表示因果关系的关联词，把没有因果关系的事物说成是有因果关系的。在遇到涉及有因果关系的选项时，考生要在原文中找出相关的语句，思考选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；选项句中是否包含强加因果关系的关键词，如“由于、因为、之所以”等【例6】选项：“中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。”原文：“正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。”解析：选项中“从而”一词强加因果。从原文最后一段的最后一句话可知，青花瓷“从单色走向多彩的转型”，只是“中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是“推动了当时的社会向多元转型”的因素。
命题人根据文本内容编写选择题的选项，在整合文本中某些语句或某些词语时，常常有意加入自己的“私货”，这个“私货”又改变了选项对文本内容的准确表述，从而造成干扰。考生要仔细比对，如果选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来，就是凭空臆造的，属于无中生有。做题时需要注意：选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据；2、选项句中的几个关键词在原文中都有，但在原文的不同位置。【例7】选项：“为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。”解析：根据原文可知，“气候正义”并不是“为了应对气候变化”，也不是非政府组织“提出”的。选项纯属无中生有，因而是错误的。
命题人根据文本内容设置选项时，在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，而这个词语的遗漏，使选项改变了文本的原意，这类陷阱称得上是“暗藏杀机”，考生极容易忽视，因此遗漏信息是最常见的错项设计方式。考生认真阅读，仔细比对，把握准确信息是解题的关键所在。【例8】选项：“艺术活动中决不可无‘我’，所以艺术只是作者的自我表现。”原文：“艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个‘我’”，第②段又说，“当然，离不开‘我’，并不是只有‘我’。”解析：通过比较就会发现，选项中遗漏了原文中“并不是只有‘我’”这一信息，使得选项与原文意思不符。
选项中使用了指代性词语，而这些指代性词语的指代内容模糊、不明确，甚至指代错误。解答此类试题，要留心文本中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，特别注意选项中指代的内容与文本中指代的内容是否一致，再进行判断。【例9】选项：“钱穆说过:如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。”原文：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”解析：这句话中的“其”是理解本题的关键，很明显，这里的“其”指代的是“先秦诸子”，而非“《老子》和道家”。
命题人在设置根据原文内容进行合理的推断和想象的题目的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱，把不具备逻辑联系的内容与文本中有关内容联系起来，造成判断推理错误。遇到这种题目，考生应根据各选项所涉及的内容，先回到文本中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。【例10】选项：“竞技庆典由人兽搏斗、集体处决和角斗士对决三项血腥表演构成。”原文：“上至皇帝、元老院议员，下至身无分文的城市贫民，都热衷于观看人兽搏斗、集体处决和角斗士对决等节目。”解析：这里的“人兽搏斗、集体处决和角斗士对决”只是列举，具有选择性，且后面有一个“等”字，选项竟然由此推断为“竞技庆典由……三项血腥表演构成”，明显不合逻辑。
命题人在编写选项时，有意对文本中某个词语、句子或对文本中心意思的理解与文本意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。考生要准确判断出这类陷阱，就要重视阅读，阅读时要从整体上感知，准确寻找出原文中与选项对应的语句，找出语句含有的意义，提取与答案相关的信息，认真进行比对，看是否增加了一两个词语或者是否少了“的”“了”等虚词，或者换了一个相近的词语或句子，判断正误。【例10】选项：“活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。”原文：“活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将‘文’‘人’‘居’与‘产’融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等。”解析：根据原文第4段的表述可知，“活化乡村记忆”指“在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级”，而不是“赋予乡村记忆新的文化内涵”。此外，“使之成为相关产业的配套设施”的表述也不对，这句话表达的意思是使乡村记忆成为配套设施，而原文第4段中的“这需要相应的公共设施与之配套……产业等”，意思是“教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等”作为乡村记忆的配套设施。选项的设计属于曲解文意。
命题人在编写选项时，在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。做这类题要注意表示肯定或否定的关键词，如：没有、没、无、拒绝、禁止等。【例11】选项：在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现原文： 在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色解析：根据原文的表述可知，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，与没有相对，选项混淆了是非。
【考点三：分析文章结构，论点、论据和论证方法】
掌握了上面的内容，我们来看一下议论文的论点、论据等议论文的三要素是
对议论文体的见解和看法，多在文章的开头中间结尾段和标题处出现
论据是用来证明论点正确的材料，包括事实论据、道理论据
论证就是用论据来证明论点的过程，包括举例论证（具体有力的论证论点，增强文章的说服力），道理论证（有力的论证论点，增强文章的权威性和说服力）、对比论证（突出中心论点）、比喻论证（生动形象的论证中心论点或分论点，使文章浅显易懂）、类比论证（使类推的论点牵线化，易于读者接受）、因果论证（深入本质，揭示事物内在的因果关系，有启发）、归谬论证（辛辣有力且有幽默）
议论文基本的结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）论证结构：并列式；层进式；对比式；总分式
【考点四：分析概括作者在文中的观点态度】
作者在文中的观点态度简单来说就是作者对其所论述的具体事务或谈论的某个问题的主观倾向，就是作者赞成什么、反对什么，是作者的见解与反映。答题方法：1.统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。2、分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。3、通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度。
与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼晴都在两人身上，却不知作者眼晴乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼晴不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。 （摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。B. 西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。C. 如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D. 纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。2. 下列对原文论证相关分析，正确的一项是（ ）A. 文章通过对中国传统叙事作品视角分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。B. 文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。C. 文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。D. 除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。3. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ）A. 视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。B. 选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。C. 相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。D. 《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其 举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。
【答案】1. B 2. D 3. C【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B.“西方语言没有不时省略主语的句式特点”于文无据。文中只说“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力。A.“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视”于文无据。文章重在论述中国传统叙事作品的流动视角和复眼映视式视角的特点和效果，虽然也有和西方定点透视视角的比较，但并没有阐明孰优孰劣。B.“流动视角更利于人物性格的塑造”错误。由原文：“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：……”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”这一观点。C.“论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”错误。根据文中“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：……”可知作者举《阅微草堂笔记》中的小故事是为了论证复眼映视式视角的多重功能。故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.笔记小说“更容易实现多重的叙事功能”于文无据。原文与笔记小说有关的论述在最后一段：“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。”这段论述主要谈复眼映视式视角的多重功能和纪昀的这篇笔记小说的独特之处，没有将其与长篇作品进行比较。故选C。