人教部编版四年级上册习作：我的心儿怦怦跳教学设计

这是一份人教部编版四年级上册习作：我的心儿怦怦跳教学设计，共3页。教案主要包含了解读课题，明确要求，回忆生活，激发感受等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
习作：我的心儿怦怦跳
难点名称
1.回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，讲出当时的感受。
2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“心儿乱了、想法多了、身体变了……”等多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。
难点分析
从知识角度分析为什么难
说出感觉容易，但是让学生能具体、清楚地说出来却不容易，要引导学生把抽象的感受化为有形的、具体的东西，让学生可以表达出自己真实的感受。
从学生角度分析为什么难
感觉是抽象化的，学生不知道从哪些方面写清楚，不明白心儿怦怦跳时都有哪些变化。
难点教学方法
采用创设情境的方法，通过列出事例，引导学生回忆生活，寻找素材，激发习作兴趣，引导学生关注内心感受，身体变化，把抽象的感受化为有形的、具体的东西，让学生可以表达出自己真实的感受。
教学环节
教学过程
导入
同学们好，今天我们要学习的是习作课，我的心儿怦怦跳，同学们觉得应该要抓住那个词来写呢？是的，怦怦跳，那如何理解怦怦跳呢？老师给同学们准备了一个热身活动，我们一起来做一做吧。（播放视频）
知识讲解
（难点突破）
一、解读课题，明确要求
1、理解“怦怦跳”
因为某些事而使情绪发生变化
2、习作要求
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
写事 经过 感受
二、回忆生活，激发感受
1.出示资源包，关注感受。
坐过山车 收到生日礼物时 第一次走夜路
被老师误会 登上领奖台……
2.学生借助心情卡，明确写什么。
我想分享的事情是___________
我当时的感受是____________
聚焦感受，建构方法。
1.例文引导
（1）找一找哪些地方写出了小作者的感受。
（2）说感受
肠子都悔青了 双脚瑟瑟发抖 双手死死地抓着护栏，感到十分害怕
提心吊胆……
2.交流评价：怎样才能把感受写清楚。
（一） 内心的想法：
（1）我肠子都悔青了：真不该逞强呀，这下完了！
（2）为什么要打肿脸充胖子呢？现在怎么办呢？万一受不了在车上直接晕了怎么办？万一半路上过山车坏了，我又该怎么办呢？
（二） 身体的变化：
后背禁不住冒出了冷汗，心儿跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼了。
我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来了。
（三）用不同的词语来表达感受
瑟瑟发抖、提心吊胆、心都提到了嗓子眼、魂飞魄散、倒吸了一口凉气……
（四）适当地运用上资源包的好词句。
提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 喜出望外 手舞足蹈
怀里像揣了只兔子 十五吊桶打水——七上八下……

课堂练习（难点巩固）
写片段：
写清楚令你心儿怦怦跳的感受部分。
小结
这节课，我们主要是学习了通过关注内心的想法，写出身体的变化，运用课文中描写心情的好词句，抓住神态、动作、心理描写来突出“心儿怦怦跳”的感觉。