小学语文人教部编版三年级上册1 大青树下的小学教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册1 大青树下的小学教学设计，共3页。教案主要包含了揭示课题，初读课文，教师正音，范读课文，分段朗读，边读边想象等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册三年级上教材版本部编版课题名称大青树下的小学--正确、流利地朗读课文，边读边想象画面难点名称正确、流利地朗读课文，边读边想象画面难点分析从知识角度分析为什么难阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现：一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。重视朗读的同时，要进行持续的默读练习，使学生逐渐能够做到不出声、不指读，并能在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好基础。从学生角度分析为什么难三年级的学生识字量有限，通过阅读让其掌握更多的生字，熟练运用查字典等多种途径识字，为其后期的默读训练、有感情地朗读课文、提高阅读速度以及阅读理解奠定良好基础。难点教学方法通过有趣的多媒体课件插图了解更多的民族；通过有趣的多媒体动画提高学生的阅读兴趣以及展开想象；通过自读、同桌互读、教师有感情的范读提高学生的阅读技能。教学环节教学过程导入师：瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！（教师出示课文中少数民族学生的动画，并进行介绍，教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）知识讲解（难点突破） 一、揭示课题，初读课文师：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看。1．板书课题：大青树下的小学。2.自读要求：同学们轻声读课文，读准字音、读通句子，划出不认识的字，借助拼音读一读。二、教师正音，范读课文。 1．教师配乐范读，学生边听边标出不认识的字的读音。师:下面请同学们认真听老师读，边听边标出不认识的字的读音。2．学生试读，纠正字音。       听完老师的朗读，请同学们和小组成员一起来读一读，稍后小组和小组之间来比一比，看看哪一小组的同学读的字音准确，句子通顺，老师会每人奖励一朵小红花。3．小组比赛朗读。  看来，今天老师的小红花带的不够多啊。三、分段朗读，边读边想象。 1．请同学们选择你最感兴趣的自然段轻声朗读，边读边想你仿佛看到了什么？ a. 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 b．想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 c.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。  d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。2.这所小学给你留下了什么印象？交流感受。 3．今天，我们一起参观了这所大青树下的小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生啊！4.下面我们一起来看一则短片，看一看那所美丽的小学，看一看那群可爱的孩子们！小结在引导学生边读边想象时，可以让学生选择自己喜欢的段落进行想象交流，教师可以根据课堂的实际情况进行引导想象：第一自然段：可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 第二、三自然段：a.可引导学生想象一下大青树下的小学的孩子是怎样上课学习的。 b..教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．引导学生转换角色，如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 让学生体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。  d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？也可以让学生发挥想象力，将自己喜欢的情景画下来。