四年级上册语文人教部编版 “陈述句改为反问句” 教案

这是一份四年级上册语文人教部编版 “陈述句改为反问句” 教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，认识反问句，小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
1、学会运用“陈述句”改为“反问句”的方法。
2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。
重点、难点：
要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。
教学方式：
运用多媒体教学。
课前三分钟：
玩“石头、剪刀、布”游戏。
课时：
一课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，“陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了，可是考试的时候，同学们经常出错。今天，我们再次温习“陈述句”改为“反问句”，争取今后做题时少丢分！（板书：陈述句改为反问句）
二、认识反问句
（1）你们怎么能破坏环境呢？
（2）我们难道不应该向他学习吗？
反问句：是用疑问的句式表达肯定的观念，一般句末用问号。
二、初悟方法：
“陈述句”改为“反问句”：
例：1、我们是祖国的花朵。
2、我们不能忘记中华母亲承受的千灾百难。
现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题，做的时候用上修改符号，做完的同学别忘了举起手。（请学生起来回答）
谈感受 、悟方法：
现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句”改为“反问句”的方法是什么？ ——首先我们在原句上加了什么？并且改了什么？（生说）
很好，老师根据同学们的回答，经过补充后得出了“陈述句”改为“反问句”的方法。
“陈述句”改为“反问句”的方法：
1.换词：肯定词“是、能”换成否定词“不是、不能”
或：否定词 换成 肯定
2.加词：加“难道··· ···吗”或者“怎么··· ···呢”。
3.改标点（“。”改为“？”）；
4.检查改写后的句子通不通顺。
温馨小提示：
只有句末有标点，一般“难道”加在最前面，“怎么”加在句中间; 句中若有小逗号，一般“难道”加在逗号后。“呢”、“吗”总在“？”前。
大显身手
1、这幅画是我们班小明画的。
改：这幅画难道不是我们班小明画的吗？
或：这幅画怎么不是我们班小明画的呢？
2、我们不好好学习，不能取得好成绩。
改：我们不好好学习，难道能取得好成绩吗？
或：我们不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
四、小结：
同学们，今天我们再次温习了 “陈述句”改为“反问句”，并且悟出“陈述句”改为“反问句”的方法。今后做题时，别忘了用上我们的方法！
五、作业布置：
把你刚才做错的题目抄在家庭作业本上，再做一次！