教科版 (2017)五年级上册1.时间在流逝教案

这是一份教科版 (2017)五年级上册1.时间在流逝教案，共3页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《时间在流逝》是新教科版科学五年级上册 “计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。
学情分析
对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识，但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这些问题学生可能有所思考，但认识不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。
教学目标（包括重难点）
科学概念目标
古人利用天体的运动规律计时。
在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
科学探究目标
能搜集古人计时方法的资料并进行交流。
能观测并记录燃香时间的相关数据。
能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。
科学态度目标
有关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解不同的时代有不同的计时工具。
重难点
重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
教学方法
实践探究 小组合作学习
教学准备
教师：有关古人用天体（如太阳、月亮）运动计时的图文或视频资料、教学课件。
小组：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。（可按组准备）
教学过程
修 改 意 见
预设：根据太阳计时、沙漏、日晷、水钟
教师活动
学生活动
一、聚焦：时间在流逝（预设4分钟）
[材料准备：板书、时钟、课件]
课前请同学帮老师看一下上课时间。
2.看一段关于时间的小视频。视频里时间在悄悄地流逝改变这周围的事物，提问：（1）现在请同学再帮老师看一下时间，现在几点钟？
（2）现在的时间还是黑板上的时间吗？
3.小结：原来时间在不知不觉中悄悄地流逝了。
4.板书课题：时间在流逝
二、探索：测量时间（预设30分钟）
[材料准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表、课件]
提问：刚刚同学们能够利用钟表很快地确定时间，发现时间在流逝，那钟表发明之前古代的人们又是怎样计时并安排生活和劳作的呢？
（一）根据自然现象来计时
1.提问：同学们觉得最早人们是根据什么来计时呢？
2.除了这个，以前的人们还有根据哪些自然现象来确定时间吗？（讨论后出示图片）
动物的迁徙——大雁南飞北归时间
植物的生长周期——黍子的播种与收割
夜晚的计时——星星和月亮位置的变化
3.小结：是的，在没有任何计时工具的时代，人们最早是根据观察长时间观察自然现象，发现一些规律，例如观察天空中太阳、月亮位置的变化、观察植物生长周期、动物的迁徙等等，然后慢慢形成经验，人们再利用这些经验来判断时间。
但是利用这些自然规律判断时间存在着一定的问题，比如判断的时间不准确，有时无法判断等等。于是聪明的人类开始思考，能否根据自然规律制作一种工具来计时呢？
（二）利用太阳来计时
1.谈话：最早的人们利用了最简单，且最容易发现的自然现象来制作了计时工具，那就是利用了太阳制造了日晷、圭表等计时工具。（提供给同学们一些关于日晷和圭表的阅读资料）
2.资料阅读
3.研讨：日晷和圭表的结构、计时的原理
预设：日晷由晷面和晷针组成，根据阳光下影子方向的变化来判断时间。
圭表由圭和表组成，根据阳光下影子长短的变化来判断时间。
4.讲解：师结合图片着重向同学们介绍日晷晷面上的刻度和计时单位（即“时辰”这一计时单位）。一个时辰=2小时，子时指的是晚上11点到凌晨1点，午时指的是重物11点到下午1点。
提问：人们在使用日晷和圭表来计时会遇到什么困难吗？
（三）研究一柱香的时间。
1.谈话:教师出示燃香，古人又是如何利用燃香来计时的呢？你能说说自己的想法吗？
2.实验设计：是不是像同学们说的呢？我们一起来研究一下。
（1）研究香燃烧速度是均匀的吗？需要哪些材料，怎么研究？
（2）讨论确定研究方法：给燃香等分四段，分别记录燃烧每一段的时间，重复三次。
3.实验操作：小组活动，测量燃香的时间。
（学生实测、统计数据、分析数据，填写实验记录单）
4.研讨交流：每一段燃香的时间一致吗？能用来计时吗？
5.小结：在一定的条件下（无风、香的粗细均匀），每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本一致，可以用来计时。人们根据这一原理制造出了燃香钟这一计时原理,。
三、研讨（预设：4分钟）
1.古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？
2.蜡烛可以用来计时吗？它与燃香有什么不同呢？请同学们讨论并说说自己的想法。
(预设1：可以，蜡烛燃烧时的速度大致也是匀速的，可以用来计时，但是它燃烧的速度比燃香要慢，能计时更久。）
（预设2：不可以，蜡烛燃烧时会产生一些蜡油会附着在蜡烛上，不太容易观察到长短的变化，即使能计时可能也不太准确。）
（出示蜡烛来计时的视频）
讲解：蜡烛和燃香一样也可以用来计时，但是这样的计时工具又存在着什么问题呢？
看来燃香钟和蜡烛钟计时也存在着一定缺陷和不足。
四、课堂小结（预设：2分钟）
时间像流水一样，在我们身边悄悄流逝，改变这世间万物，当然在这时间的长河中，人们探索更精准的计时工具的步伐却永远不会停歇，课后请同学们继续探索人类计时工具的发展史。
学生看手表，将黑板上的时钟盘拨动到相应的时间的位置
小组讨论古人利用了哪些方法来测量时间，并按一定的时间顺序排排序。
太阳（太阳东升西落）出示图片，人们日出而作，日落而息，人们根据太阳的东升西落这一自然现象来确定时间，安排生活和劳作，这就出现了最早的计时单位——天
学生们仔细阅读资料，结合自己已有的知识经验来介绍日晷和圭表。
预设1：利用阳光来计时，在阴雨天和晚上无法计时
预设2：比较笨重，只能放在一个地方不动计时
预设3：不能测量更准确、更少的时间。
为了解决这些问题，人们慢慢地改进计时工具，也出现了更多描述时间的词语，如“一柱香”的时间，“一盏茶”的时间等等。
预设1：可能是香的长短一样，燃烧的速度可能一样。
预设2：烧完一柱香的时间基本是不变的。
预设：在没有外界风等因素的影响下，一样长度的香燃烧的时间一致
预设1：古人曾用过日晷、圭表，日晷——阳光下物体影子方位变化的规律发明的，圭表——利用日影长度变化发明的天文仪器。）
预设2：因为太阳的运动以及引起的影子等事物的变化是有规律，而在无外界因素影响时燃香燃烧的速度大致是均匀，所以它们都可以用来计时。
预设：燃香和蜡烛的长短要一样，而且不能有外界因素的干扰。
板书设计
时间在流逝
计时方法 原理
自然规律计时
日晷、圭表 阳光下影子有规律的变化
燃香 匀速燃烧
可以利用一些有规律变化的事物来计时
教学反思