人教部编版三年级上册山行教案设计

4.《古诗三首》教案

《山行》

学习目标

1、学会本诗中的生字：寒、径、斜、霜 

2、理解古诗意思，背诵古诗，默写古诗。

3、通过古诗创设的意境，展开想象，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点

理解古诗意思，背诵古诗。

教学难点

通过古诗创设的意境，展开想象，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程

一、创设情境、导入新课

   师：同学们，美丽的秋天到了。有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人杜牧一起去品味晚秋的景致吧！诗人杜牧要带大家去爬山，欣赏秋天美丽的山景（板书山）。穿行在山林中，会有什么样的经历呢，我们又能看到什么样的美景呢，让我们一起出发吧！（板书行）

二、作者简介

作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，号樊川居士。其诗豪放、旷达、俊逸，内容以咏史抒怀为主，与李商隐并称“小李杜”。

    主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。

三、识字写字。

  1.自由读古诗《山行》，注意读准字音。

  2.课件出示生字卡，认读生字。

  3.给生字组词。

4.指导书写。

（1）“寒”最后两笔是点。

（2）“径”不要写成单人旁。

（3）“斜”的第二笔是点。[来源:学|科|网]

（4）“霜”上部的“雨”的四个点不要少写。

四、学习诗歌

1.有感情地朗读诗，读准字音。

2.播放课文录音，画出节奏。

山行

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

3.领略诗意。

（1）山行：沿着弯弯曲曲的山路走进秋天的深山。[来源:Z。xx。k.Com]

（2）提问：这么幽静的深山，有人居住吗？

   远上寒山石径斜，白云生处有人家。

远上：向山的远处伸展。

寒山：深秋时节的山林。

石径：石头小路。

斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。

白云生处：生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。

【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

（3）诗人进入深山，是为了什么？

看火红的枫叶

（4）你从哪句诗中看出诗人喜欢枫林呢？

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

坐：因为。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

霜叶：被秋霜打过的枫叶。

红于：比……还红。

【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。

（5）朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？

山径 白云  人家  枫林  霜叶

（6）朗读古诗，理解句子的妙处：

白云生处有人家：一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高。

霜叶红于二月花：诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，霜叶耐寒的品质，体现了深秋枫林的生机盎然。

（7）这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？

《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。

4、齐读诗歌，背诵诗歌。

五、拓展延伸

  课外收集写秋的诗歌，并背诵下来。

秋词                                 天净沙 秋思

唐   刘禹锡                              元   马致远

自古逢秋悲寂寥，                     枯藤老树昏鸦，

我言秋日胜春朝。                     小桥流水人家，

晴空一鹤排云上，                     古道西风瘦马。

便引诗情到碧霄。                     夕阳西下，断肠人在天涯。

六、归纳总结

七、布置作业

   背诵、默写古诗《山行》。