小学语文人教部编版三年级上册第二单元4 古诗三首赠刘景文导学案

学习目标

1．会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。
    2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
    3．培养积累、背诵古诗的兴趣。

学习重难点

在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

课前准备

    课件、学生书写纸。

学习过程

思考与调整

一、预习检测，导入新课。

1．同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）

二、阅读感悟

1．借助拼音读古诗，把字音读正确。

2．同桌互读，圈出不理解的词语。（擎雨盖、傲霜枝）

3．图中都画了些什么？从诗中你想到了什么？

三、合作交流

1．教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2．互读，正音。

3．讨论“尽、擎雨盖、傲霜枝”的意思。

4．寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗人感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到了什么？

5．想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些什么呢？

6．君表示什么？

7．橙黄橘绿怎样解释，说明了什么？

8．秋天的美景很多，诗人为什么认为秋天最好的景色是深秋时候，是橙子黄了，橘子绿了的时候？

四、展示点拨

1．寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗人感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到了什么？（虽然天气很冷，菊花可能都快凋谢了，但它的花枝像个小战士在和风霜在做斗争，它们一点都不怕冷。）
　　2．想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些什么呢？

3．君表示什么？（是你的意思，对别人的尊称，因为这首诗是送给刘景文的，所以这里指的是刘景文。）
    4．橙黄橘绿怎样解释，说明了什么？（橙子黄了，橘子绿了。橙子、橘子黄了，绿了，说明它们在深秋的时候成熟了。）

5．秋天的美景很多，诗人为什么认为秋天最好的景色是深秋时候，是橙子黄了，橘子绿了的时候？（它们颜色很漂亮，很鲜明，在深秋还有这么鲜艳的颜色的确让人眼前一亮；还能让人感受到丰收的喜悦。）
五、介绍背景，感受深意

1．这首诗是谁送给谁的？从哪里知道？（苏轼送给刘景文的，学习“赠、景”）

2．苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因为他很有才华所以受到了苏轼的赏识，两人的交情很深。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文年纪已经很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是还是没有受到重用，他的才华没有地方施展。苏轼想用这诗诗鼓励刘景文：虽然年纪不小了，都过了中年，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。应珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，就会迎来收获的季节。

六、写字指导

1．出示要写的字：首、刘、枝、记（学生认读）。

2．学生观察字形，交流怎样书写。

3．教师示范，学生评价。

4．学生练习。小组展示，欣赏评价。

七、课堂检测

1．有感情地朗读古诗。

八、总结拓展

苏轼就是这样鼓励刘景文的,虽然刘景文离开了，但他每当想起远方的朋友，总会呤诵这首诗……受到了苏轼的鼓励，刘景文终于崭露了头角,后来他还受到了宰相王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”十四字的励志的诗句也成了千古佳句。同学们,苏轼把这首诗送给了刘景文,现在,让我们把这富有哲理的诗也送给你的同桌吧……
 

板书设计

赠刘景文

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

学习反思