小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案

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这是一份小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案，共4页。教案主要包含了解析课文，随堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《听听，秋的声音》教案

教学目标：

1、会认9个生字，并学会组词

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、一边朗读一边想象，从秋天的声音中体会了秋天的美好。

4、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：
1、学会本课生字。2、理解课文内容。

教学难点：在学习课文的过程中，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教法：引导法、点拨法、情境法

学法：自读自悟、合作探究、想象法。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

课时安排：共一课时
教学过程：

情景引入：

秋天，不仅有五彩缤纷的颜色、香香甜甜的味道，还有美妙动听的声音。你留意过秋天的声音吗？是温柔的还是激烈的？是豪迈的还是婉转的？让我们先来聆听几种声音，能否听出来它是什么声音。（学生一起回答听到的是哪些声音。鸟叫声、蟋蟀叫声、乌鸦叫声、雨声、风声）

那作者笔下秋天的声音又会是什么样子的？我们一起来听一听，秋天的声音。（引出本课课题《听听，秋的声音》）

课文分析：

一、初读课文：

先请同学们自由的朗读这首诗，并完成以下任务：

1.用笔标出这首诗总共有几小节。

2.把生字词在原文中圈出来。

3.读完这首诗，你能找到秋天的哪些声音？

师：诗歌自由读完后，本诗歌总共有几小节（6小节）。诗歌中总共有几个生字？是否用笔在原文中圈出来？（9个生字，已圈出）那在刚刚读的一边中，你读到了作者写的哪些声音？（请同学起立说一下：蟋蟀声，树叶声，大雁声等）那我们一起来细细了解下作者都描写了哪些秋的声音？

二、解析课文：

第一小节：

师：请同学们一起齐读一下第一小节。

解决字词“抖”，如何记住（左右结构加一加、组词、造句等方式）
   本节运用了拟人的修辞手法：将秋天黄叶的脱落写成是大树抖臂的结果。使我们仿佛亲眼看见秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落，声声道别的动态画面。
3.第一小节描写了秋天里落叶的声音。
   第二小节：
师：请我们男生齐读第二小节，女生听一听男生读的怎么样？
1.解决字词“蟋蟀”“振”“韵”，如何记住（左右结构加一加、组词、造句等方式）
2.蟋蟀叫了一个夏天，在秋天里它用最后振动翅膀与这个夏日之家阳台告别。
3.第二小节描写了秋天里蟋蟀的声音
   第三小节：
1.解决字词“掠”“吟”，如何记住（左右结构加一加、组词、造句等方式）
2.“追”“撒”运用了拟人手法，让人眼前仿佛出现了大雁追赶着白云向南飞的情景，生动形象。秋风吹拂象征着秋季的到来，象征着丰收的到来，秋风所到之处，响起喜迎丰收的欢歌笑语。
3.第三小节描写了秋天里大雁的声音秋风吹拂的声音。
   第四小节：
1.解决字词“辽阔”，如何记住（左右结构加一加、组词、造句等方式）
2.音乐厅指的是秋天的大自然，把秋天的大自然比作为音乐厅。说明秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像动听的音乐厅一样值得我们去欣赏，这一节是对秋天的总写。
3.第四小节对秋天声音的总写
   第五小节：
1.这一节运用了排比的修辞手法，更能表达出作者对秋天的喜爱之情。
2.这一节描写了秋天的到来使万物都发生了变化。到处都有秋的声音。
3.“叶子里”“小花上”“汗水里”“谷粒里”与前面的区别：前面是有声的声音，这些是无声的声音，也体现了秋天的气息给人的感觉，所以是无声的声音。

第六小节：
1.美好的事物常常让我们感觉到它的短暂，我们既要尽情的去感受它来时的声音，也要尽心去感受它离去时的声音，把握住它每一刻的美好。
2.这一节总写了秋天的声音，它无处不在却十分短暂，我们要用心去聆听它的每一刻。
教师总结：本课作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
三、随堂练习：