人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计

学科

语文

年级/册

三年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

《听听，秋的声音》

难点名称

1.通过文本找出现代诗歌中主要小节的语言运用规律

2.使用思维导图展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的特点

难点分析

从知识角度分析为什么难

《听听，秋的声音》是一篇文质兼美的略读课文，主要提供了范例使学生从听觉角度去描绘季节，需要学生敏锐的观察力和丰富的想象力，知识层面涉及意象及意象的动作特征，在寻找典型意象、新奇意象层面学生认知水平有差异，具有一定的难度，需要设计为群文阅读帮助学生拓展思维。

从学生角度分析为什么难

三年级学生已经具有了一定的学习经验与知识储备，但品读、理解、揣摩、赏析能力还有待进一步拓展，需要在教师引导下分析现代诗歌的结构特点，并抓住典型意象去进行仿写，因此需有目的地选择一些语段让学生品味秋之美。

难点教学方法

1.通过文本细读，找出诗歌语言运用规律；

2.通过群文阅读，品味秋中出现的各种意象，抓住意象发出的声音；

3.模仿课文格式，写作诗歌，为现代诗歌中意象的学习做衔接。

教学环节

教学过程

导入

每年8月8日前后，中国迎来秋季的第一个节气——立秋。我们一起来看看视频：《四季中国——立秋》。

知识讲解

（难点突破）

同学们一定发现了视频中秋天的小精灵——蛐蛐儿。是啊，蛐蛐儿的叫声很美妙，它和我们的秋天有着不解之缘：

展示“秋”字的甲骨文：

你们看，像不像长须、长足、薄翼的蟋蟀？“秋”字的读音也与蟋蟀的鸣叫声很相似，因此古人把蟋蟀鸣叫、天气转凉的季节叫做“秋”。不只有蟋蟀这种典型事物作为秋的“发言人”，我们一起仔细找找，秋的声音还有哪些？（板书课题：秋的声音）

1.自主学习，完成表格（大树为教师示范）

2. 教师拓展，补充表格

我们再来看看原文：

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

有哪些事物？

叶子、小花、汗水、谷粒

我们可以想象一下，这些事物可能发出什么动作，会有什么声音？大家这次分小组讨论一下。

3.群文阅读

在大自然中，秋天的声音无处不在。我们来诵读一下下面的片段，再去好好听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

片段一：在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

片段二：

听听，

秋的声音，

蜜蜂扇扇翅膀

“嗡嗡”，

是和花朵道别的声音。

听听，

秋的声音，

小雨在雨伞上跳舞，

“滴答”，

是和尘土告别的歌韵。

一群群小燕子飞上蓝天，

向主人摆摆手；

一阵阵秋风吹过果园，

送来了一筐筐的水果。

教师引导：

我们发现的事物有：

课堂练习

（难点巩固）

片段练习

孩子们，蛐蛐儿是立秋时节馈赠给我们的礼物，我们也送份礼物给秋天吧！你可以从咱们的轮转图中选取一些声音，也可以自己再找找其他的有声或者无声的声音，我们模仿课文的格式，写一小节诗歌吧！（多媒体展示画面音乐；学生配乐进行片段练习）

学习能力较强的学生可进行全诗模仿，基础有待提高的学生可只模仿全诗第一小节（听得见的自然声音即可）；全班进行朗诵展示

小结

同学们，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的学生有一双双发现美的眼睛，每一种声音都在你们的笔尖下变成了秋的美景。期望以后我们还可以从视觉、触觉等方面去品味秋天，在生活中有更多更好的发现！