三年级上册语文人教部编版 理解词语方法多 教案

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理解词语方法多教学目标：通过学习引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，并在多种方法中选择合适的方法。教学难点：运用多种方法理解难懂的词语。教学过程：一、回顾已学的方法同学们，我们之前学过借助图画和查字典的方法去理解词语的意思。理解词语的方法还有很多，而且多种方法可以同时使用。二、举例学习1、《古诗三首》学习古诗最直接的方法就是借助注释，比如：《山行》中“停车坐爱枫林晚”，借助“坐”的注释“因为”，大致了解这句诗的意思是：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。需要注意的是：借助注释理解要防止生搬硬套，应根据语境对注释中的内容做适当的调整和变通。比如，借助《赠刘景文》中的“擎”的注释，联系生活实际，就可以知道“擎雨盖”指的是荷叶，再比如，《夜书所见》中“挑”和“促织”都有注释，在理解“挑促织”时不能生硬地将两者叠加，应该理解为“逗蟋蟀”。除了借助注释，还可以通过结合生活实际、借助插图等方法理解诗句意思。比如，《山行》中的“斜”字，字面意思是“歪斜、不正”，借助插图，联系生活实际，就可以知道，这里指山间小路弯弯曲曲；《赠刘景文》中的“橙黄橘绿”一词可以联系生活实际理解指的正是秋天。2、《铺满金色巴掌的水泥道》《铺满金色巴掌的水泥道》一课中，很多词语可以用联系上下文的方法来理解。比如“凌乱”可以联系上文的“并不规则”来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序；“熨帖”可以结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道”上以及本段中的“平展”来理解，意思就是与水泥道贴合得很紧密。而“明朗”一词则可以用上多种方法来理解，比如可以找近义词“晴朗”，也可以结合生活实际想一想晴朗的天空是怎样的，进而理解“明朗”主要指天空湛蓝，光线充足，还可以联系上文“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”去理解。3、《秋天的雨》第三篇《秋天的雨》教材提示理解“五彩缤纷”的基本方法是联系下文，通过圈画文中描写颜色的词语理解为“色彩繁多”，再借助课文插图及多媒体，大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花马上浮现在我们眼前，从而知道“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。三、小结　　同学们，通过今天的学习，我们知道了理解词语方法有很多，借助注释、结合生活实际、联系上下文、找近义词等等，