2021学年8 卖火柴的小女孩教案

这是一份2021学年8 卖火柴的小女孩教案，共5页。


学科
语文
年级/册
三年级上册
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第三单元 8.卖火柴的小女孩
难点名称
体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不同时代的同龄人命运的悲惨。
难点分析
从知识角度分析为什么难
难点在于由文中小女孩痛苦的现实生活而产生的合理想象，是那么地符合人物心理，更加拉近读者与小女孩的距离。
从学生角度分析为什么难
对于三年级的学生来说，理解作者的想象是有难度的，在这一学段他们对于文本的把握方面没有建立一个思维方式，而这篇课文需要构建一个体系去更好得关注小女孩的悲惨命运。
难点教学方法
1.在通话世界里，通过与小女孩交流加深体验，说出自己的感受。
2.和同学交流讨论对课文的理解、感受，了解沙皇统治制度给穷苦人民带来的痛苦，更加体会小女孩的悲惨命运。
教学环节
教学过程
导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课老师就带领大家一起来关注小女孩的命运，我们继续走进课文。
知识讲解
（难点突破）
（一）理清课文内容
1.小女孩几次擦燃火柴，她每次都看到了什么？（请同学们浏览课文找出答案）
2.学生汇报成果:(小女孩五次擦燃火柴，她看到了大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，最后一次也是奶奶）
3.教师质疑：你们找到的一样吗？为什么小女孩会看到这些东西呢？再次读这一部分内容，思考用自己的话说出理由。
4.学生释疑:因为小女孩又冷又饿，她很痛苦，缺少关爱，所以她会看到大火炉、烤鹅、圣诞树、慈爱的奶奶。
过度小结：
小女孩想体验一下圣诞节的快乐，想得到世界上唯一疼爱她的奶奶的爱，所以她看到了自己想看到的，你们想过吗？小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴，最后一根接一根地擦亮火柴?(用表示因果关系的句子来表达：因为火柴一灭，小女孩又回到了残酷的现实中；因为她想把看到的东西留住，所以她一次又一次地擦燃火柴)
(二)我口述我心
和同学们交流印象深刻的部分，说出自己的感受，感受小女孩悲惨的命运。
创设情境
1.如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样乞求着把奶奶留住呢？（试读、指名读）
2.为了把奶奶留住，她一根接一根地擦亮，齐读最后一次又一次擦火柴的部分。
小结：要想知道小女孩的结局如何?我们来看看最后一部分，请同学们提出你认为有价值的问题，小组内交流讨论。
自主学习
1.她死了，为什么说她到天堂里去了？（只有死，才能解脱，对于她来说人间就是地狱。）
2.为什么小女孩死了嘴上还带着微笑？（因为她在美好的幻想和幸福中死去了。）
小结:小女孩死了，就是一种解脱，你们为她高兴吗？（激发学生的同情心，小女孩死了，我们心里酸酸的。）作者这样以喜写悲，更让我们为小女孩的悲惨命运而鸣不平，造成这一切的是那个时代沙皇专制的统治制度，社会的黑暗和丑恶给穷苦人民带来的伤害太沉重了。
升华情感
1.引导同学们把课文中动情的句子找出来，读给大家听一听。（自由读、指名读、分工读）
2.如果小女孩来到我们身边，你会对小女孩说些什么呢？把你想说的写下来互相交流。
课堂练习
（难点巩固）
1.简单说一说小女孩的痛苦生活，从文中找出相关语句，理解小女孩的心理。
2.总结小女孩擦燃火柴的过程及感受，让我们体会小女孩的死代表着更广大的穷苦人民，是那个时代黑暗的统治造成的，进而更加同情小女孩的命运。
小结
这本是一个凄惨的故事，但在作者的笔下，因为是童话，原本忧伤的故事不再忧伤。每一个读者都希望帮小女孩解脱出来融入我们的幸福生活中，在今天我们更应该珍惜我们的美好生活。