2020-2021学年6.制作钟摆教学设计

这是一份2020-2021学年6.制作钟摆教学设计，共3页。教案主要包含了聚焦，课堂小结，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
教材分析本课是五年级上册《计量时间》单元的第6课。在上一课的教学中，学生通过研究已经发现，摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长，摆动就越慢；摆绳越短，摆动就越快。但是教科书又为学生的研究设置了新问题，机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60 次，如果要制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，该怎样来制作呢？在本课中，学生将用调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过本课的研究，学生将能够更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习基础，学生也将制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆，也就是机械摆钟的钟摆。学情分析在前面几课学习中，学生已经认识了摆的基本特点，知道摆的摆动快慢与摆绳长短有关。本课需要学生设计制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的分析与比较能力，并能根据分析进行预测，也初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。教学目标（包括重难点）科学概念目标摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。科学探究目标能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动 60 次。能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。科学态度目标认识到细心观察与准确测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目标意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。重难点重点：运用所学的知识设计、制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆。难点：能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢，学会制作钟摆。教学方法实践探究  小组合作学习教学准备小组：细长绳、铁架台、计时器（秒表或者手表）、摆锤（金属球）、尺子。教师：教学课件。教学过程修 改 意 见   教师活动学生活动 一、聚焦：制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆（预设5分钟）[材料准备：细长绳、铁架台、金属球、秒表]1.出示材料：细长绳、铁架台、金属球。（实物）3.同学们做的摆一分钟摆动次数各不相同，钟摆1分钟摆动60次，你能制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆吗？4.板书课题：制作钟摆。探索和研讨（预设32分钟）[材料准备：尺子、摆、秒表、夹子]（一）设计方案：1.初步确定摆绳长度方法（1）引导：每分钟摆动 60次的摆，摆绳长度该怎么调？（2）追问：觉得大概调多少长度呢？（学生讨论进行预测并说明理由）（3）初步确定长度：师引导学生根据目前已有经验大体确定摆绳的长度，把摆绳调整到这个长度并摆动起来，学生测试 1 分钟摆动几次。2.调试摆绳长度方法（1）怎样在最短时间内完成调试？（3）学生汇报（4）教师引导学生思考：引导学生思考第二次调试的摆绳长度应该怎样确定——是每次减少（或增加）5 厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半（或两倍）进行调试，抑或是根据前几次调试的摆绳长度进行比较。3.各小组讨论制定方案。（1）设计方案材料方案  （2）交流方案，不断完善方案。（确定方案） 摆绳长度摆动次数第一次  第二次  第三次   （二）制作与测试1.要求：（1）为了节约时间，我们就测试15秒摆动15次。（2）尽可能用最少的次数调试成功。（3）测量调试过程中，数据做好记录。1分钟摆动次数记录表注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录1秒钟摆动几次。3.比一比：各小组作品上台进行展示，进行检验。（三）交流研讨引导学生思考：1 分钟摆动 60 次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？（提示：结合设计及制作测试的过程来发表对这个问题的看法，提示学生可以运用实验数据来分析、回答。）三、课堂小结，课后延伸（预设3分钟）1.制作摆钟最重要是准确，能为我们记时，本节课各小组积极思考、团结合作，出色的设计并制作出每秒钟摆动 1 次的摆。2.请同学们课后继续研究，设计一个 1 分钟摆动 30 次或 120 次的摆，试着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系？  （预设：不同的摆1分钟摆动的次数不同）2.学生制作摆，并测1分钟摆动次数。（学生汇报、汇总）       （预设：各小组根据自己的摆，把摆绳变长或变短）（预设：不会刚好达到1分钟摆动60次） （2）学生进行讨论。（要求：从如何用较短的时间、较少的次数调试成功的角度进行讨论）  （预设：学生根据已有数据有规律的调整）                 2.学生进行制作与测试，测量过程中，教师引导学生对结果不断的进行预测和修正，制作出每秒钟摆动 1 次的摆。    预设1：1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度大约是25厘米。预设2：摆绳长度减少一半，摆动次数没有加快一倍。  板书设计6.制作钟摆1分钟摆动60次方法：每次减少或增加5厘米？    上一次数值减半或增加2倍？教学反思