第二课 探究世界的本质课件-2023届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

这是一份第二课 探究世界的本质课件-2023届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化，共42页。PPT课件主要包含了基本内涵和特征，经济特征，政治特征，文化特征，基本要求，思想指导，法律保障，必修四的知识框架，必修四第二课考点一，考点1世界的物质性等内容，欢迎下载使用。
高中思想政治课必修与选必教材之间的知识逻辑
必修一中国特色社会主义
（总纲）社会发展的规律什么是中国特色社会主义怎样发展中国特色社会主义
发展中国特色社会主义的路径
必修二经济与社会选必一第三单元
必修三第一二单元选必一第一二四单元
必修四第一二单元选必三
必修四第一单元的知识框架
必修四第一单元第二课的知识框架
从教材内容结构分析来看，本课从世界本原是什么开始引导学生探索世界本原是物质还是意识的问题和世界运动的有无规律性问题为逻辑起点，从而正确认识我们主观世界与物质世界的关系，树立一切从实际出发实事求是作为逻辑终点。。
第二课：探究世界的本质
课标要求：说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； 表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
课堂自测：完成参考书第165-167页的“命题探究”和“易错提醒”。
核心素养：（政治认同）坚持唯物主义，树立正确的世界观。（科学精神） 坚持唯物主义的基本观点,尊重自然和社会发展的客观规律。（公共参与）尊重自然,保护自然,做到人与自然和谐相处。学习和生活中能够作出理性的判断与选择,以负责任的态度和行动促进社会和谐。
通读教材：学生根据展示的目标与测试中存在的问题，通读教材第17-21页及参考书第164-165页，正确认识“物质的概念”、“世界的物质性的具体表现”、“意识是物质世界长期发展的产物”等有关知识，并用笔标记重要知识点、重点问题、难点问题及存在的学习困惑。
编制导图：根据所学内容尝试编制本考点的思维导图。
考向1：自然界的物质性
1.正确认识“物质的概念”
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
①物质的唯一特性②万事万物的唯一共性③物质和意识的根本区别
物质有可知性，能被人们所认识。（与不可知论划清了界限）
物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清了界限）
1.正确认识“物质的概念”区分“物质与物质的具体形态”
1.正确认识“物质的概念”区分“客观存在和客观实在”
2.正确认识“自然界的物质性” （1）表现：①人类产生前，自然界的存在和发展是客观的。 ②人类产生后，自然界的存在和发展也不以人的意志为转移。 （2）【自然界的物质性原理】 原理内容：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物都是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。 方法论：承认自然界的客观物质性、尊重自然界的客观规律，建设生态文明社会，尊重自然、保护自然、与自然界和谐相处。
考向2：人类社会的物质性
1.正确认识“人类社会的物质性” （1）从人类社会产生的角度看（纵向）：人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人和人类社会。
1.正确认识“人类社会的物质性” （2）从人类社会构成的角度看（横向）： 人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式，这三者都是客观的物质要素，这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
考向3：意识是物质世界长期发展的产物
1.正确认识“意识是物质世界长期发展的产物” （1）从意识的起源看:意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物
1.正确认识“意识是物质世界长期发展的产物” （2）从生理基础看：意识是人脑的机能
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
1.正确认识“意识是物质世界长期发展的产物” （3）从意识的内容看: 意识是人脑对客观存在的反映
①不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 ②离开客观存在，就不可能有意识。
知识拓展： (1)意识是客观存在在人脑中的反映。(内容是客观的)正确的意识——如实反映客观事物的本来面目错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。(2)意识是客观存在的主观映象。(形式是主观的)意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映。
2.正确理解“世界的物质性原理” 【世界的物质性原理】 原理内容：自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性，人的意识本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 方法论：①我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论。②要求我们想问题办事情，坚持一切从实际出发(使主观符合客观)，实事求是。
达标检测：学生完成“达标检测题”。
学生点评：学生对所完成的“达标检测题”进行点评，讲解答案选择的理由与方法。
达标检测1.人类发展史也是同病毒的斗争史。伴随科学技术的进步，今天人类知道流行病和大瘟疫是和细菌、 病毒有关,古代人只能将之归于神灵发怒、恶灵降灾等超自然、无形的力量。从哲学角度看,这说明( ) ①具体科学为哲学研究提供方法论指导 ②思维和存在具有同一性 ③世界的真正统一性在于物质性 ④世界观对人类认识世界具有决定意义 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
达标检测2.科学家发现,在面对危险或者恐怖场景的时候,人的大脑深处一小团叫做“杏仁核”的区域总是会进入兴奋状态。“杏仁 核”受损的患者，即使面对威胁,也不再会产生害怕的情感。这表明( ) A.意识的内容是由人脑决定的 B.人脑是产生意识的生理基础 C.意识是客观存在的主观反映 D.意识是物质世界发展的产物
达标检测3.2021年2月10日19时52分,中国首次火星探测任务天问一号探测器实施近火捕获制动。探测器顺利进入近火点高度约400千米,成为我国第一颗人造火星卫星，实现“绕、着、巡"第一步“绕”的目标，环绕火星获得成功。从哲学基本问题角度看( ) ①思维是本原,决定存在 ②思维和存在具有同一性 ③意识能够正确认识物质 ④物质第一性,意识第二性 A.①② B.①④ C.③④ D.②③
修正导图：学生根据本课时的学习内容或感悟，对“自主复习”阶段编制的思维导图进行修改和完善。
交流小结：学生展示自己的思维导图，并根据导图对本课时内容进行小结。
课标要求：列举事例，阐明建设法治政府的意义。
课堂自测：完成参考书第168-169页的“命题探究”和“易错提醒”。
核心素养：（政治认同）表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。（科学精神） 坚持唯物主义的基本观点,尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵,能够认识和分辨主观主义、教条主义和经验主义的弊端。(公共参与)学习和生活中能够作出理性的判断与选择,以负责任的态度和行动促进社会和谐。
通读教材：学生根据展示的目标与测试中存在的问题，通读教材第21-26页及参考书第167-168页，正确认识“法治政府的内涵及具体表现”、“建设法治政府的具体要求及意义”等有关知识，并用笔标记重要知识点、重点问题、难点问题及存在的学习困惑。
1.正确认识“物质和运动的关系” （1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。（运动是永恒的、绝对的、无条件的，世界上不存在脱离运动的物质。） （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点；离开物质谈运动的唯心主义观点 。
1.正确认识“物质和运动的关系” （3）【物质与运动的辩证关系原理】 原理内容：物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的载体。 方法论：要用运动、变化、发展的观点看问题；反对离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点。
2.正确认识“规律的含义及其特点” （1）规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
2.正确认识“规律的含义及其特点” （2）规律的特点： ①规律具有客观性。不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。 ②规律具有普遍性。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。 规律不能说是永恒不变的。规律的存在和发生作用是具体的、有条件的，因此应在事物运动变化中把握规律。规律可以给人带来积极的作用，也可以带来消极的作用，但不等于规律有好有坏。人们在客观规律面前不是无能为力的，可以认识和利用规律，改变规律发生作用的条件，以求能造福人类。
考向2:正确发挥主观能动性
1.正确认识“意识的能动作用” （1）意识能动作用的表现： ①人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。它不仅可以认识事物的外部现象,而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物。 ②人能够能动的改造世界。意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界,即通过实践把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的客观事物。
注意：①意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。②正确的意识能促进事物的发展；错误的意识会阻碍事物的发展。
1.正确认识“意识的能动作用” （2）【意识的能动性（作用）原理】 原理内容：人的意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，能够能动地认识世界。人能够在意识的指导下能动的改造世界。符合客观规律的正确意识，能正确指导人们的实践，取得改造世界的成功；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 方法论：要能动地认识世界，揭示事物的本质与规律，树立正确意识；在正确意识（思想、观念、理论等）指导下，取得改造世界的成功，推进事物的发展。
2.正确认识“物质和意识的辩证关系原理” 【物质和意识的辩证关系原理】 原理内容：物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映。意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界。符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标;错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。 方法论：坚持一切从实际出发，实事求是;重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
3.正确认识“客观规律性与主观能动性的辩证关系原理” 【客观规律性与主观能动性的辩证关系原理】 原理内容：规律是普遍的、客观的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受客观规律的制约。按客观规律办事离不开发挥主观能动性，人可以发挥主观能动性认识和利用规律；符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标，错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。 方法论：既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，树立正确的意识，克服错误的意识。把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持一切从实际出发，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。反对只强调规律的客观性，否认人的主观能动性的形而上学观点，也反对片面夸大人的主观能动性，否认规律客观性的唯心主义。
考向3:一切从实际出发，实事求是
1.正确认识“一切从实际出发的含义及要求” （1）含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性, 作为我们行动的依据。 (2)两个依据:①物质与意识的辩证关系。②尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。 (3)四个要求:①充分发挥主观能动性。②不断解放思想，与时俱进。③以求真务实的精神探求事物的本质和规律。④用科学的理论武装头脑、指导实践。 (4)两个结合:①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
1.正确认识“一切从实际出发的含义及要求” (4)两个反对:①反对夸大意识能动作用的唯意志主义。②反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 注意：坚持一切从实际出发，实事求是应符合辩证法要求：应认识联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件;用发展的观点看问题，把握变化的客观实际;坚持具体问题具体分析;坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。
达标检测：学生完成“检测题”。
学生点评：学生对所完成的“检测题”进行点评，讲解答案选择的理由与方法。
达标检测1.元素的发现经历了漫长的过程。最初出现在元素周期表上的元素只有63位,后来根据元素周期的变化推论出108位,并给很多末找到的元素留下了“空位”。日前,化学元素周期表上已经有118种元素,还有一些是人工制造的放射性元素。 这说明( ) ①顺应自然规律就可以发现宇宙奥秘 ②人类可以根据规律,发现并制造出新的元素 ③科学家的努力可以改变规律 ④自然规律是可以被认识和利用的 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
达标检测2.内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人,是目前已知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴,确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者,并将其称为“中华祖神”。这一研究成果反映了(　　) A.意识活动具有主动创造性,可以揭开历史之谜 B.人可以发挥主观能动性,创造一个理想的事物 C.人的认识受自身立场、观点、方法等因素的制约 D.价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性
达标检测3.“躺平”是形容-一个人有“放弃竞争,混吃等死”的心态,后逐渐成为“不上进”的代名词。 《光明日报》等官媒先后呼吁“年轻人不要躺平”,指出“选择躺平便是选择走向边缘,超脱于主流路径之外”。“躺平遭官媒批判,从哲学的角度来看,这是因为“躺平”( ) ①夸大意识能动作用的唯意志主义 ②忽视了 意识活动的自觉选择性和创造性 ③没有正确地发挥人的主观能动性 ④是安于现状、无所作为的消极思想表现 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④