人教版九年级全册第1节 电流与电压和电阻的关系教案

电流与电压、电阻的关系

一、教材分析

1、教学目标：

（1）、知识与技能：

       通过实验探究，了解电流与电压、电阻的关系，能分析得出电流与电压成正比关系；电流与电阻成反比；同时巩固练习使用滑动变阻器来改变电路中的电流，从而改变导体两端的电压。

（2）、过程与方法：

      学会观察，收集、分析实验中的数据并尝试采用数学函数图像法分析实验数据，进一步熟悉并掌握实验中的实验方法---控制变量法。

（3）、情感态度与价值观：

       引导学生敢于发表个人意见，培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和良好的学习习惯。

2、教学重难点

（1）、实验探究“电流与电压、电阻的关系”是本节课的重点。

（2）运用“控制变量法”的科学研究方法来设计和完成本节课的实验探究是本节课的难点；而利用函数图像方法分析实验数据是本节课的另一个难点。

3、教学方法：

本节课主要的教学方法是：观察法、实验法、交流讨论法、归纳总结法等。

4、教学用具：

多媒体课件、电源、开关、定值电阻（5欧、10欧、20欧）、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。

二、教学过程

引入新课

教师导出课件，如下图

问题:

    让学生进一步思考：我们要改变灯泡的亮度咋办？

    通过实验可知道：导体中的电流大小与导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关系，接着教师引导学生回答出本节课的实验方法--------控制变量法、转换法。

   提出问题:

   电流与电压、电阻之间究竟存在怎样的定量关系呢？从而引入本节课的探究课题。

  猜想与假设：

  它们之间存在哪种关系，请同学们说出自己的猜想及依据。

 猜想①导体两端的电压越大，通过的电流越大；

猜想 ②通过导体的电流与电压成正比；

猜想③导体的电阻越大，电流越小；

猜想④通过导体的电流与电阻成反比。

1、实验：探究电流与电压的关系

设计思路：

实验的设计包括测量仪器的选择和实验电路图的设计，本实验运用创设问题情景引导学生设计出电路图

让学生讨论，这个实验需要哪些实验器材？它们各自的作用是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？如何设计电路图？学生分小组讨论、思考，然后汇报该次实验所需要的器材及各自的作用，教师给予肯定和鼓励，并引导学生画出电路图如下图：

学生分小组进行实验，教师巡视指导

（1）、关于改变电阻两端电压的方法，教师引导学生分析归纳总结他们在实验过程中的方法和实验电路，提出异议，从而引导学生确定做好的实验方案，板书合理的实验器材，电路图、数据记录方法、操作过程。

（2）、链接电路时开关应该断开，滑动变阻器的滑片应该划到做大值处；接下来进行实验操作：先闭合开关，接着移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压成整数倍的变化（1V、2V、3V）便于测量和计算，再读出每一次对应的电流表的示数并记录在下面的表格里。并在课本第75页右下角图17.1-1中画出各组数据对应的点，然后将各点平滑的连接起来，看看电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系

  分析与论证：

      方法一：

      用函数图像进行数据处理在课本第75页右下角图17.1-1中画出各组数据对应的点，然后将各点平滑的连接起来，看看电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系；

      方法二：利用实验数据分析论证，引导学生进行因果推理，在控制电阻一定时，我们根据实验数据可以看出来当电阻两端的电压增大时，电流也随着增大，从而推倒出结论：当电阻一定时，电流与电压成正比。

     评估与交流：

    对不同小组的实验数据进行综合比较，得出实验结论，是我们这节课的关键点，教师要好好的引导学生对探究的全过程进行评估，比如各组实验中存在哪些问题？你们的实验数据是否能得出实验结论？你们的结论与假设有没有很大的差异等等？