小学语文人教部编版三年级上册快乐读书吧教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册快乐读书吧教学设计，共7页。

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.引导学生掌握一定的阅读方法，学会与人分享阅读的乐趣,初步培养独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.引导学生培养语感，发展思维，提高语文素养。
[教学重点]
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
[教学难点]
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
[教学课时] 1课时
[素材准备] PPT 《丑小鸭》故事视频、丑小鸭头饰、朗读配乐
[教学过程]
一、谈话激趣，引入学习
1. (PPT课件出示)
有一个地方，大树与小鸟是一-对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
学生阅读，猜猜这是什么地方?
生：童话王国 (板书: 童话王国)
3.师小结:那个地方就是童话的王国。在那里, -切都有可能发生，-切都妙不可言。从同学们兴奋的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!
(PPT课件出示)快乐读书吧——在那奇妙的王国里（板书：在那奇妙的王国里）
[设计意图]借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
图文结合，感悟阅读方法
（一）PPT图文结合，对《丑小鸭》作者介绍。
1.在你哪些书让你在那奇妙的王国里乐不思蜀呢?
生：安徒生童话。
师：同学们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。那《安徒生童话》中有没有你特别喜欢的故事？
生：《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》
作者介绍，PPT出示作者图片及简介。
安徒生是丹麦著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”他最著名的童话故事有《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。结合图片介绍安徒生的代表作。
出示课件：《小锡兵》图片、《拇指姑娘》图片、《卖火柴的小女孩》图片、《丑小鸭》图片。
[设计意图]图文结合的方式，吸引学生注意力，同时加深学生对故事的理解感知。
PPT图文结合学习《丑小鸭》，感悟阅读方法。
1.阅读方法：了解内容。
（1）在安徒生的童话故事里，有同学喜欢《拇指姑娘》，同学喜欢《卖火柴的小女孩》，同学喜欢《丑小鸭》，你能试着说一说喜欢的原因吗？（板书：丑小鸭）
[设计意图]培养学生的自主意识，训练学生语言表达能力，并思维训练。
生：我喜欢故事里坚定的锡兵。
生：我喜欢故事里善良的拇指姑娘。
生：我喜欢故事里最后能变成白天鹅的丑小鸭。
那么多同学喜欢《丑小鸭》这个故事，我们来来看看《丑小鸭》这个故事的小视频，看完请同学们告诉我这个故事讲了什么内容。
a PPT播放视频：《丑小鸭》）
bPPT结合图片梳理故事内容。
PPT出示图片：图1哥哥姐姐嘲笑丑小鸭，图2丑小鸭在雪地里冻得直哆嗦，图3丑小鸭变成了一只白天鹅。
[设计意图]播放视频及图文结合的方式，吸引学生注意力，同时加深学生对故事的理解感知。
生：这个故事讲了丑小鸭出生的时候长得又大又丑，到处受人嘲笑和排挤。但他最后发现自己竟是一只美丽的白天鹅的故事。
（4）师小结：同学们概括得很好，看来同学们已经掌握了阅读的一个方法：了解故事的主要内容。（板书）阅读方法：了解内容
2.阅读方法：品评人物
（1）通过了解内容这个阅读方法我们对《丑小鸭》这个故事有了个大致的了解。那故事中的有没有些情节让你印象深刻？
生:令我印象最深刻的是大家都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样。他非常可怜，要是我遭遇他那样的情形，我都不知道自己该如何生活下去了。
四人小组讨论说一说令你印象最深刻的情节，并谈谈你的感受。学生代表分享。（PPT出示教材中《丑小鸭》的片段内容）。
[设计意图]培养学生的团队合作意识，同时结合教材引导学生进行语言表达训练，思维训练，同时培养他们的自信心。
生：令我印象深刻的是丑小鸭在雪地里冻得直哆嗦。我觉得他很可怜！
师：你能跟着背景音乐有感情地读一读吗？同时也请一位同学来扮演一下这个情节中的丑小鸭。注意：读要读出感情，演也要深情投入。（PPT出示故事情节图片，播放背景音乐，配乐朗读。）
生：令我印象最深刻的是丑小鸭最终变成了一只白天鹅。我觉得他应该感到兴奋激动。
师：你能像刚才那位同学一样跟着背景音乐有感情地读一读吗？同时也请一位同学来扮演一下这个情节中的丑小鸭。（PPT出示故事情节图片，播放背景音乐，配乐朗读）
[设计意图]引导学生进行多种形式的阅读体验，帮助学生理解故事内容的同时，体会阅读形式的多样性、趣味性，增加学生的阅读情感体验，提高阅读兴趣。
师小结：
阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。想象的同时可以吧自己当成故事的人物一起欢笑，一起悲伤。通过同学们的讨论，以及配乐朗读、情景表演，我们知道了丑小鸭是可怜的、不幸的，最终却也是幸福的。
刚才同学们给老师展示了另外一个读书的方法方法：品评人物。其实，我们读书的时候，可以通过品评人物的方法，更好地体会童话故事中人物的遭遇以及他的性格特点。（板书：品评人物）
3.阅读方法：感悟道理
（1）我们知道了丑小鸭是可怜的、不幸的，最终却也是幸福的。那读了《丑小鸭》这个故事， 你有什么收获呢？
生：读了《丑小鸭》这个故事我明白了面对困难时，我们要坚定信心，勇敢面对，我们也将会迎接崭新而美好的未来。
小结：同学们真厉害，能从故事中感悟道理。这又总结了一个读书的方法：感悟道理。（板书：感悟道理）
[设计意图]培养学生语言表达，及组织概括的能力，并从中明白生活中的一些道理。
拓展交流，分享阅读乐趣
我们通过了解内容、品评人物、感悟道理的方法品读了《丑小鸭》这个故事，我们也可以用这些方法去读一读其他有趣的童话故事。
比如叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟整理的《格林童话》。
（一）四人小组为单位完成学习卡。
1.之前布置同学们读了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟整理的《格林童话》大家一定也有不少收获吧?接下来，就让我们以四人小组为单位完成学习卡，再进行各小组的读书分享活动。
学习卡：
你读了什么故事？有什么收获？请融入了解内容、品评人物、感悟道理的阅读方法，以自己喜欢的思维导图的方式完成学习卡。
师：可以的气泡图、鱼骨图、表格、大树、蝴蝶等图形
[设计意图]培养学生的团队合作意识，提升学生阅读时总结概括得能力，进行思维训练的同时培养他们的合作能力和组织协调能力。
教师巡视指导。
小组汇报，分享学习成果。
通过投影的方式展示学生成果，小组成员上台汇报。
生：气泡图《灰姑娘》，心存美好，真诚待人。
生：大树图《稻草人》，田野美，人们辛苦、悲伤。
[设计意图]此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台。
(2)开展“精彩贴贴贴”活动:让学生将自己富于创意的学习卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，向更多的学生分享自己的读书乐趣。
[设计意图]此环节教学通过学生开放性的成果展示，让学生既能在快乐中学习，又加深了阅读童话故事的方法要领。
四、课堂小结
同学们，童话故事中充满着爱与美，等待着你去遨游，去发现。让我们做一一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好!
五、布置作业
请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的童话图画书。
并把书中自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。
[设计意图]培养学生的学习兴趣，同时提高学生阅读能力，开拓视野，提高学生的文学素养。