部编语文六年级上册第八单元作文课件+教案+阅读材料

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在你的成长过程中，一定遇到过很多让你感动、给你温暖、为你指明方向的人……让我们一起打开记忆的闸门，回忆给这些人我们带来影响的瞬间，并由衷地说一声：有你，真好！
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 ◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ ◇为什么觉得有他“真好”？ ◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？ ◇当时的场景是怎样的？
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
1.选择一个让你觉得有他“真好”的人。2.描写具体的事情与场景，注重细节描写。3.融入自己的情感。4.以第二人称的写法来写。
◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
有趣的、给人带来快乐的人
那人：感动过你，深怀感激
那事：一件或多件，深记于心
那场景：具体而详细，深有感触
身边的正面人物，给予过正面引导
印象深刻，影响深远，情感深厚情节对比：没“你”很难，有“你”真好突出细节，详略得当，生动具体
“你”温暖的言行，“我”深有感触
你最想说“有你，真好”的人是谁
我最想说“有你，真好”的人是袁隆平爷爷，因为袁爷爷为杂交水稻的研究作出了不可磨灭的贡献。
我最想说“有你，真好”的人是我们的语文老师，因为他带我们度过了一段段美好的时光。
我最想说“有你，真好”的人是我的同桌，因为她对我的学习帮助很大，我们互相督促，共同进步。
我最想说“有你，真好”的人是 ，因为 。
怎样才能清楚、具体地表达“真好”
为什么觉得“有你，真好”？若只喊口号，则内容空泛，没有可读性。“真好”需要通过具体的事例来烘托出人物形象，表达情感。选择一个好的事例便成功了一半，因此在事例的选取上，我们绝对要慎之又慎。
1.亲身经历，感触深刻
对于少年的作者而言，读书不过是囫囵吞枣，因此在伯父问她的时候，她只能“张冠李戴地乱说一气”。好在伯父并没有责怪她，而是以幽默的语言、委婉的语气批评她读书太马虎。作者感受到伯父对她的关心以后，“读什么书都不再马马虎虎了”，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。
2.对比明显，突出转变
这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，突出了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广，写出了“我”对农村生活的羡慕与向往，也写出了自己对现实生活的不满与无奈。这一组鲜明的对比，通过闰土的讲述打开了“我”的眼界，突破了“我”原来认识的限制，表达了“有闰土，真好”的情感。
3.概括交代和具体描写相结合
在习作中有时会写多个事例，我们不可能将每一件事情都详细叙述清楚，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。如《我的伯父鲁迅先生》中所写的几件事，有具体描写，有概括交代，详略结合。
怎样让“你”的形象更加鲜明
1.景物描写烘托人物形象
片段以刺猹为“点”，以月夜看瓜为“面”，在“深蓝的天空”与“一望无际的碧绿的”西瓜地之间，“一轮金黄的圆月”“一个十一二岁的少年”，寥寥数笔，烘托出一个勇敢、机智的少年形象。
2.细节描写刻画人物形象
片段通过语言描写，写出了闰土的经验丰富、见多识广，将闰土月夜看瓜刺猹的场景描写得富有画面感，既写出了他的纯朴、善良，又写出了他身手敏捷。
在繁华的城市，初来乍到的我面对一切都感到很陌生。正当我不知所措的时候，你察觉到了。你每天早早地送我去上学，带我熟悉学校周边的环境；你每天都提前来接我，在校门口一等就是半个小时，生怕我因为看不到你而焦急。当我惶恐不安时，你即使疲惫不堪也会笑容满面，我对新环境的恐惧一点点地
写出了爸爸的暖心之举。
写出了“我”内心的无奈，为下文叙事作了铺垫。
片段突出了爸爸对“我”无微不至的关心与疼爱。
消失不见，我的心里也越来越踏实。窗外的风在枝头跳舞，我经常满眼含笑。爸爸，有你真好！
运用动作描写和神态描写，突出 了“我”摔倒后的惨状。
寒风呼啸，滴水成冰。我一不小心，脚下一滑，大脑一片空白，摔倒在了地面上，疼得我龇牙咧嘴，忍不住一声声地惨叫着…… 闻声赶来，因为太过着急，重重地摔倒在我面前，嘴角溢出了鲜血。你浑然不顾自己的疼痛，艰难地站起来走到我面前，紧张地关心着我，确认我没有
写出了“你”的急切和对“我”的关心。
伤到骨头以后才慢慢地扶起我，叫同学把我送到了医务室……每当想起这件事，我的内心都很温暖，对你充满了感激。
通过对“你”的动作、神态描写和对“我”的心理描写，写出了“你”对“我”的无私帮助和“我”的感激不尽。
您浓眉大眼，鼻子上有几粒小雀斑。您每天起早贪黑，为城市的卫生工作忙碌着。您，就是城市的清洁工——李大爷。 早上五点钟，您就拉着一辆垃圾车在各条道路上打扫卫生。路上的垃圾很多，您一处一处认真地打扫。有
直入主题 开篇描写人物的外貌，交代写作对象，引出下文。
一次，我看到一张冰棍纸粘在地上，招来了许多“顾客”，有苍蝇、蚂蚁、蚊子，还有一些我不知道的小虫子，它们正高兴地聚在一起吃“自助餐”呢！一看到这些，我就连忙把头扭到一边，不想再多看一眼。而您却慢慢地蹲下身来，先把上面的“顾客”赶走，然后把冰棍
纸一点儿一点儿撕下来，丢进垃圾车里。您的表情中没有一丝嫌弃的意思。从那一刻开始，我打心眼儿里敬佩您。 路旁的那个公共厕所，您一天要去打扫四次。有些不文明的人便后不冲厕所，您没有半句怨言，只是默默地将脏东西清理干净。
巧用对比 “我”和李大爷看到垃圾的不同表现形成鲜明的对比，突出李大爷的任劳任怨。
夏天，天气炎热，太阳炙烤着大地，大家都只想待在空调屋里。您却顶着骄阳，一遍又一遍地打扫着城市的每一条路，甚至每一个角落。您汗如雨下，身上的衣服湿了又干，干了又湿，您却丝毫没有停下来休息的意思。 冬天，寒风刺骨，北风一刮，冷
得让人直打哆嗦，您依旧早早地起床，开始一天的工作。特别是下大雪时，您起得比平日更早，只为了赶在人们出行前清理掉路上的积雪，方便人们出行。 清洁工，一个多么平凡的职业，您一如既往地坚守在平凡的岗位上，做着不平凡的事情。您顶着烈日，
场景描写 列举夏天和冬天两个场景，表现出李大爷默默奉献的优秀品质。
冒着严寒，默默地为人们奉献着自己的力量。 在这里，我想对您说：“有您，真好！您辛苦了！我会以您为榜样，以后在自己的工作岗位上尽职尽责。”
总括抒情 对上文进行总结，突出李大爷的尽职尽责。
深化主题 结尾表达情感，深化文章主题。
小作者构思新颖，从清洁工这一职业切入，表现了“有您，真好”这一主题。习作内容丰富，详略得当，既记叙了具体的事例，又列举了日常生活中的一些现象。结尾“我会以您为榜样，以后在自己的工作岗位上尽职尽责”可谓是点睛之笔，在体现清洁工对“我”的影响的同时，又说明了“有您，真好”，直扣主题。
2.如果描写的对象是长辈，可以把“你”改为“您”。
1.直接用习作题目拟题。
提纲一：事例具体，表达情感
提纲二：首尾呼应，结构完整
提纲三：详略得当，突出人物形象
提纲四：设置悬念，引出内容
知恩图报 感激不尽 恩同再造 感激涕零 千恩万谢 感恩戴德 恩重如山 结草衔环投之以桃 报之以李 滴水之恩 涌泉相报
情同手足 心心相印 贫贱之交 肝胆相照 八拜之交 患难之交 亲密无间 推心置腹 深情厚谊 莫逆之交 情投意合 风雨同舟 情深似海 志同道合 手足之情 刎颈之交 相见恨晚 生死与共 荣辱与共 同甘共苦
亲爱的朋友，有你的鼓励，我冰冷的心总会涌起一股股暖流；有你的帮助，我的脸上总是挂满笑容。有你在我身边，真好！
您是辛勤的园丁，哺育我们成长；您是温暖的烛光，照进我们的心田；您是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。
有您，我会感到开心；有您，我会取得进步；有您，我会拥抱幸福。老师，有您的日子，真好！（节选自《有您，真好》）
“咚，咚，咚……”那有些沉重又带着几分谨慎的脚步声，每天都会在我的房间响起。今天，当它再次响起的时候，我要告诉您：“奶奶，有您，真好！” （节选自《有您，真好》）
窗外和煦的阳光普照大地，照进了我的心里，开启尘封的回忆……我多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；我多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。时光飞逝，唯有你，留在我的记忆中，如此鲜活。同桌，有你，真好！ （节选自《有你，真好》）
您的爱就像一件雨衣，挡住了我成长道路上的风风雨雨；您的爱就像一缕阳光，给予了我无限的温暖和关怀。妈妈，您始终陪伴着我，有您，真好！ （节选自《有您，真好》）
通过这件事我明白了，什么事情在结束前都会有转机，因此我喜欢努力到最后一刻。你让我懂得了很多，有你，真好！ （节选自《有你，真好》）