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2021-2022学年北京市朝阳区七年级下学期期末语文试卷（含答案解析
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这是一份2021-2022学年北京市朝阳区七年级下学期期末语文试卷（含答案解析，共16页。
为迎接第六个全国科技工作者日，北京市科协推出一首音乐短片《薪火》。歌中唱道：
展①_____芒挥舞在无烟战场
科研路上心中谨记着救国兴邦
战乱②____火时候谁把责任扛在肩头
破浪乘风埋头钻研还精进不休
……
想起那时艰苦岁月中华儿女站起来
站在这新时代等待科学家精神永流传
就让我在万家灯火时还挑灯夜战
和平年代勇攀高峰扛起那新生期待
……
音乐短片中，老一辈科学家深情寄语：“用创造的精神和科学的方法求人生的出路。”“希望年轻的科技工作者们传承弘扬老一辈科学家的爱国、奉献精神。”“科学探索永无止境，让科学家精神薪火相传。”①今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进。②过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以天下为己任的责任担当。③“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日”，这是科技工作者们发自内心的激昂宣言。广大科技工作者大有作为！
(1) 在文段横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A. ①烽 ②峰B. ①烽 ②锋C. ①锋 ②峰D. ①锋 ②烽
(2) “薪火”一词取自成语“薪火相传”，原意是前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。结合歌词内容，你认为“薪火”在这里的意思是___________。
(3) 文中画线部分语意不够连贯，需要将①②③句重新调整顺序。调整后语序最恰当的一项是（ ）
A. ③①②B. ②①③C. ③②①
(4) 有一位同学想用对联概括中国科技工作者的精神。请你在对联横线处选填词语，将这副对联补充完整。
上联：科研无坦途，①_____，脚踏实地迎挑战
下联：英雄多壮志，创新争先，心怀赤诚②
A. ①追求卓越 ②展气节B. ①攻坚克难 ②绘宏图
C. ①攻坚克难 ②展气节D. ①追求卓越 ②绘宏图
阅读文段，完成小题。
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆。为庆祝全国科技工作者日，中国科技馆特别策划了线上天文课。课程以天体命名为主线，带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间①_____欣赏星空之壮美②_____宇宙之浩渺。值得一提的是，课程还特别增加了对宇宙中越来越多的中国元素的解析，小天文迷们不仅可以跟着老师一同探访广寒宫、天河基地、天船基地等深空中那些留下了中国印记的地方，也一同见证科技工作者在“创新争先、自立自强”道路上的努力付出和我国航天科技取得的辉煌成就。
(1) 在语段横线处选填标点，最恰当的一项是（ ）
A. ①顿号 ②逗号B. ①逗号 ②逗号C. ①顿号 ②顿号D. ①逗号 ②顿号
(2) 参加线上天文课之后，同学们发表了自己的学习感受。下面四位同学发言时用了成语或修辞方法，其中不恰当的一项是（ ）
A. “嫦娥”奔月，“玉兔”采样，“悟空”探测……科学家把中国式浪漫写进太空里。
B. 天空中留下的那些中国印记，都是科学家们用日复一日、微不足道的努力换来的。
C. 我为祖国已取得的科技成果感到骄傲，同时也感受到，我们作为接班人任重道远。
D. 科学家开拓创新，让传统文化与现代科技深情拥抱，用中国元素在宇宙书写中国梦。
围绕2022年全国科技工作者日海报主题，同学们撰写了活动结语。阅读图文，完成小题。
有些光亮，让人不自觉地仰望；有些光亮，让人甘愿为之守候。有些光亮，不为被照亮，而是在大地上创造希望；有些光亮，___________。你难道不觉得我们的科技工作者正如“大地上的星火”吗？当这片大地需要光，他们便燃烧自己；当这个时代需要光，他们便发出光亮。
①他们的名字，我们还需要时间去铭记。②但当他们伫立在大地之上，我们眼前的路，都已经被照亮。③眼前的路很漫长，我们的探索还要很久。④大地上的星火，正创造着属于我们时代的光。
(1) 依据上下文，在文段横线处补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。
(2) 文段的第二段文字不够简明，其中需要删掉的一句是（ ）
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
（1）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（2） ，关山度若飞。（《木兰诗》）
（3）山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）
（4）脚步到不了的地方，我们可以乘着诗文的翅膀抵达。读杜甫《望岳》中的“① ”一句，我们可以感受俯瞰一切的豪情；读李白《望庐山瀑布》，我们可以领略“飞流直下三千尺”的神奇；我们还可以与陈子昂一起登幽州台，体会他“② ，后不见来者”的怆然。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1) 《登飞来峰》是一首登高抒怀之作。诗人首先概括了峰和塔的高度，极言塔的①______，登上飞来峰顶的这座塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。后两句写登飞来峰的感想，用“②______”的典故，表现了诗人③______。
(2) 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与本诗的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”就是如此。请简要解释它们后来衍生的意义。
阅读《活板》，完成小题。
活 板
沈 括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
(1) 同学们疏通文意时，发现文中有许多多音字，理解其意义才能准确判断字音。下列判断正确的一项是（ ）
A. “唐人尚未盛为之”中的“盛”是旺盛的意思，读shèng。
B. “更互用之”中的“更”是交换的意思，读gèng。
C. “其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中的“和”是“与”的意思，读hé。
D. “至今宝藏”中的“藏”是收藏的意思，读cáng。
(2) 下面两位同学对活板之“活”的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 【甲】活板的“活”体现在字印数目活。
分析：“每一字皆有数印。”所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。
B. 【乙】活板的“活”就体现在拆板之活。
分析：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”可灵活拆版，重复使用。
(3) 根据短文及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
古人铸鉴①，鉴大则平②，鉴小则凸③。凡鉴洼④则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面；仍⑤复量⑥鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智。
注：①鉴：镜子。②平：将镜面铸成平的。③凸：将镜面铸成凸起的。④鉴洼：镜面向内凹。洼：凹陷。⑤仍：重复，屡次。⑥复量：斟酌，测量。
本文与《活板》均选自沈括的《梦溪笔谈》，都体现了我国古代劳动人民的创造才能。毕昇的活字印刷术程序严谨，考虑周密，能极大提高印刷速度。文中古人制镜，会根据镜子的大小确定镜面凹凸。即使镜子小，也能达到“①______”的效果。不仅如此，还要反复测量，增减镜面高低，力求使照出的人脸与镜面“②______”。由此可见古代铸镜技艺很③______。
有人说，阅读儒勒•凡尔纳的作品不仅可以丰富科学知识，感受大自然的广博和神奇，而且可以激发探险精神，培养人文情怀。结合阅读过的凡尔纳的作品，谈谈你的感受。（100字左右）
阅读下面的文字，完成题目。
①在鲁迅文学院，我找到了我的“微故乡”。
②这是一个小小的山坡，鸟儿们说着故乡的话，长长短短，一应一和。山坡上的小黄花，及不知名的小野花，在夕阳的余晖中多情地摇晃。我踩着脚下的松针，误以为一些野生的菌子就要从土地里冒出来。童年的故乡向我奔来，甚至那些未开的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的乡音。此时，我“遇见”了那棵松树，它直愣愣地“走”向我，它一定看见我从内心勃发的欢喜，正在它的近旁弥漫。大半个时辰，我徘徊在那棵松树下，有种家乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间，仿佛它就生长在故乡那座叫树家窝坡的山上，就像我曾经遇见过的结得最多松果的树。
③我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间。松树的皮肤，贴着我手心的温暖，给了我一种上扬的坚定力量。向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。这情形，像几世同堂的大户人家在操办老祖母的寿辰。我盯着这棵松树，从天空看向大地，像是看见这世界满堂的福禄从一道道门里走来。老祖母用手里的拐杖撑起血缘的亲情，代代相传，才有了家，有了国，有了人类命运共同体。正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文脉的根须像松树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡。
④在故乡云南那座叫树家窝坡的山上，也长着无数棵这样的青松。有风经过，松涛阵阵；夜色来临，互为战友。村子里的人为了纪念先祖迁移至此地时身居窝棚的苦日子，便把一个村子叫做魏家窝坡，同时也把一座山命名成自己的兄弟———树家窝坡。定然是那些松树成了村民们安身立命的脊梁，他们才对一座山充满了感激之情。
⑤村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松树，松树上一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝丫。打成家具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，一棵粗壮的松树就是最好的依靠。松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象征。先祖们肯定不知道后来“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”的诗句，然而，自然与他们，又是何其接近。一片一片的松树成为松林，它们在雾霭雷雨中自然成长。没有人注意过它们的存在，它们不管不顾地生长着，根深植于土里，叶相触在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩挺立的兄弟。
⑥一阵风吹来，黄色的松花粉像一阵轻烟。有同学从树下经过，便一起在松花上抖落一些花粉，仔细尝味。润滑细腻的感觉从指尖传来，我们看着彼此发黄的脸色，大笑不止。有鸟儿从松树上惊起，扑棱棱飞到另一棵松树。原来，院子里的松树不止一棵。
（有删改）
(1) 作者不仅描写了鲁迅文学院的松树，还回忆了故乡的松树。他在鲁迅文学院的小山坡上①______，恰如老友相逢。这棵松树②______的形态像是一位养育无数子孙、支撑起血脉亲情的老祖母，与③______的鲁迅文学院又何其相似。继而作者转入对故乡松树的回忆。
(2) 作者对景物的描摹生动传神。请从文中任选一处进行批注，体会文章写景状物的妙处。
句子：
批注：
(3) 结合上下文的内容，说说你对第⑤段画线句“松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象征”的理解。
题目：______
①叶家是我国著名的出版世家，“叶氏三代”——叶圣陶、叶至善和叶小沫都曾为孙幼军的童话《小布头奇遇记》的问世、推广出过大力，堪称我国出版界和当代儿童文学的一段佳话。三代人中，叶至善起着最重要和最关键的作用，他是这部童话的第一任责任编辑，为这部图书的发稿、出版尽心尽力；也正是他的鼓动、组织和提议，才把父亲和女儿也都吸引到了为“小布头”效力的行列中来。
②《小布头奇遇记》是部反映现实生活的童话，最初被别的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但叶至善得到稿件后，只用一个下午接一晚上便把这部十万字的稿子从头到尾初看一遍。他很快给作者回信，说稿子已决定采用，请他放心。
③叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完全可以读懂。为了验证自己的看法，他在看第二遍之前，特地让女儿小沫先试着读一读。小沫当时读五年级，一拿起稿子就舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事。书稿能如此紧紧地吸引住小读者，叶至善看在眼里喜在心头。后来他又挑出几段让女儿试着朗读。小沫是在北京长大的，说一口纯正的北京话。她捧起书稿念得很顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵。女儿的这一看一读，使叶至善对这部书稿更有信心了。在后来的工作过程中，小沫一直承担着“小读者代表”的角色。为书籍插图挑选小布头的形象时，他也请小沫发表意见，对同一场景的几幅插图决定取舍。叶至善在审读第二遍时，字斟句酌；他不但认真处理文稿，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他亲自登门约请画家沈培配插图，多次互相商讨；为了把老鹰画得更加传神，还将自己集邮册上凡是有老鹰图像的邮票都取下来，拿去供沈培参考。
④全书十万字，总共配了一百七八十幅插图，要将这些大小不等的图画妥帖地安排于文字的相应版面，是一件烦杂而琐碎的细活儿，叶至善为此忙了整整一个多星期。书稿发排前照例要写“内容提要”，他也大胆创新，将一般人常用的这个标题改成为“这本书讲些什么？”内文是：有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的。
⑤一般图书的“内容提要”，有几十个字，顶多百把字就够了，叶至善则写了四百多字，是这个长篇童话的“开场白”，也是这部大戏的“序幕”。其语言风格与书的正文完全一致，像是出于同一作者之手。这是叶至善煞费苦心的成果。
⑥前后忙碌将近半年，《小布头奇遇记》终于问世。不出所料，这本书大受欢迎，小读者爱不释手，家长、老师也都说好，“中央人民广播电台”在少儿节目中连续广播，许多幼儿园集体收听……
⑦1962年儿童节，《文艺报》来向叶圣陶约稿。叶至善抓住这个好机会，请父亲评介“小布头”。在这之前，他们父子也多次交谈过这部童话。新书到手后，叶至善特地给了父亲一本，他看后也说“的确不错”。
⑧叶圣陶年轻时写过多篇童话，广受好评。由这位儿童文学老前辈来评述新人的作品，自然是难得的。《文艺报》在当年第九期发表了叶圣陶的《谈谈〈小布头奇遇记〉》，文章称赞这部童话从故事结构、人物塑造到表现手法，都写得相当好，切合孩子们的心理，很能吸引小读者。他还特别指出：“这部童话对运用语言有极大的优点，简洁，活泼，有情趣，念下去宛若孩子的口气，可是没有孩子常有的种种语病。”叶老眼界高，对年轻人要求严，他也坦率指出作品中某些段落比较拖沓，情节进展不快，有的故事没有编好。对这些美中不足之处，他也一一指点。当时叶老已年近古稀，特意撰写这篇五六千字的长文，固然体现了他对文学新人的满腔热忱，叶至善的从旁促成，也是很起作用的。
⑨几十年来，《小布头奇遇记》发行数百万册，不少小读者读完还珍藏着，长大后又推荐给儿女，代代相传。它的版权已输出到国外；在国内，它还被搬上了舞台。这部童话生命力之长久，流传之广，首先应归功于作者的耕耘，编辑的业绩也功不可没。叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这部佳作推到了广大读者面前。叶至善编书除了自己全身心投入，又动员身边的父亲和女儿都来帮忙，三代人同心协力，为扶植“小布头”效劳出力。
（有删改）
(1) 请为本文选择合适的标题，并结合文章内容简述理由。
【甲】“叶氏三代”和“一部童话”【乙】“点石成金”的叶至善
选择：
理由：
(2) 文中第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价。请在前文中找到印证这一评价的内容，并简要概括。
(3) 你喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要吗？请结合文章内容简要说明理由。
阅读下面文字，完成作文。
成长的路上，自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩。你身边是否有这样一位少年，他/她的闪光点令你为之骄傲，也带动了你的成长。请从你的同龄人中选出一位，炫出他/她的青春光彩。请以“炫酷少年”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
阅读下面的文字，完成作文。
假如有这样一项体验活动，每个人可以选择一株植物作为自己的第二身份，并和这株植物进行感知交融，你们能感知彼此的快乐、疼痛……你会选择一株怎样的植物？在活动过程中会发生怎样的故事？请发挥合理想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】D
【小题2】年轻的科技工作者传承和弘扬老一辈的科学家精神
【小题3】B
【小题4】B
【解析】1.
本题考查字义。
锋芒：锋利的刺，比喻显露出来的才干和锐气。
烽火：古时边防报警的烟火，比喻战火或战争。
故选D。
2.
本题考查词语含义理解。
根据歌词中“等待科学家精神永流传”“扛起那新生期待”，可知音乐短片“薪火”的名称，意思着“薪火相传”，指青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进，传承和弘扬老一辈的科学家精神。
3.
本题考查句子排序。
这三个句子，应按时间顺序来排列。首先是②“过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以天下为己任的责任担当”，然后是①“今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进”，最后是③“‘吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日’，这是科技工作者们发自内心的激昂宣言”进行总结。故正确排序为：②①③；
故选B。
4.
本题考查对联。
根据下联中“创新争先”，是并列短语，可知上联①处要用“攻坚克难”，也是并列短语；根据下联中“创新争先”，按结果来看，是要对未来做出贡献，②处用“绘宏图”更符合对联内容；
故选B。
2.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【解析】
1. 【分析】
此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号；顿号表示句子之间的短暂停顿。
【解答】
“带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间”是课程的功能，后面是句中的停顿，因此①处要用逗号；“星空之壮美”“宇宙之浩渺”是观众能欣赏到的景象，这两个是并列的短语，中间在短暂停顿，因此②处要用顿号；
故选D。
2. 【分析】
本题考查学生使用成语及修辞手法的能力。
【解答】
B.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句中“微不足道”与“日复一日的努力”相矛盾，而且不符合实际情况，因此使用不恰当；
故选B。
3.【答案】【小题1】不是为了耀目，而是为了凝聚改变时代的力量
【小题2】C
【解析】1.
本题考查句子补写。要与“有些光亮，不为被照亮，而是在大地上创造希望”的句式一致，用“不……而是……”的句式来造句，如：不是为炫耀，而是为他人照亮前行的路。
2.
第二段，写的是科技工作者值得我们景仰，第③句“眼前的路很漫长，我们的探索还要很久”与段落的主题无关，因此应删掉；
故选C。
4.【答案】（1）无案牍之劳形
（2）万里赴戎机
（3）柳暗花明又一村
（4）①一览众山小②前不见古人
【解析】
【分析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型，本题既有理解性默写，又有直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。
【解答】
本题要注意的重点字：牍、戎、览。
5.【答案】【小题1】①高峻 ②浮云 ③示例：坚定的理想和远大的报负
【小题2】
苏轼诗：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
王安石诗：掌握正确的方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质。
【解析】1.
考查诗句赏析。“飞来山上千寻塔”中的“寻”是古时长度单位，八尺为寻。“千寻塔”极言塔之高峻。“不畏浮云遮望眼”，用典。西汉人常把浮云比喻奸邪小人。作者根本就不怕那些奸邪小人阻挡自己变法图新。因为自己已经掌握了全面、客观、正确地观察事物、认识事物的方法，已经站在了最高处。“不畏”一词，直接表现了诗人坚定的理想和远大的报负。
2.
考查诗句赏析。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。宝塔虽高，却不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，那游荡的云再也挡不住视线了，告诉我们一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？只有掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】①全纳人面（全视人面） ②大小相若 ③高超（巧智）
【解析】1.
考查对文言词语的理解。A.“唐人尚未盛为之”的意思是：唐朝人还没有大规模地这么做。盛：大规模；B.“更互用之”的意思是：两块相互交替使用。“更”有更替之意，应读作gēng；C.“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的意思是：在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。和：混合。“和”作为“混合”的意思时应读作“huò”。故选D。
2.
考查对文章句子的理解和分析。【甲】结合文章第二段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，并不是所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功；故选B。
3.
考查对文章内容的理解和分析。①结合材料“小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面”可知，用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。据此可知此处应填“全纳人面”；②结合材料“仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若”可知，造镜时要反复量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。据此可知，此处应填“大小相若”。③结合“此工之巧智”可知，古代铸镜技艺很巧妙，用文中的词语填写，则为“巧智”。
参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【材料】
古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。造镜时要反复量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。这就是古人做工的巧妙。
7.【答案】示例：阅读《海底两万里》，我看到奇特的鱼、色彩斑斓的贝壳、大如椰子的珍珠，不禁对海底世界的动植物充满向往；看到尼摩船长解救被鲨鱼袭击的采珠人，赠予他珍珠，他的勇敢、善良也激发了我的正义感。
【解析】考查名著阅读，开放类试题，结合名著内容，言之成理即可。
《海底两万里》一书生动描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，包含体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，激发了我的探险精神。
尼摩船长带领大家漫步海底世界时，美妙壮观的海底世界，展现了大自然的广博与神奇。《海底两万里》包含了地理、历史、生物、物理、地质、气象这些科学知识，例如珊瑚是一种动物、海里有沸水、海底有城市和红色海水等，丰富了我的科学知识。
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人攻击时，尼摩船长将电通到船外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了；鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如船长所预料的分毫不差；当鹦鹉螺号搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。这丰富了我的科学知识。
尼摩船长经常面无表情，看起来不近人情，却会在船员被埋葬在珊瑚王国时掩面而哭，在船员被章鱼卷走而自己无能为力时流下热泪。他深入大海，表明自己要跟陆地断绝关系的决心，但会把在沉船上获得的财宝送给陆地上受压迫的人民。凡此种种都表现了尼摩船长作为人类的伟大的悲悯情怀。这培养了我的人文情怀。
8.【答案】【小题1】①遇到一棵带有家乡气息的松树 ②枝头挂满松果 ③培养众多学子，成为学子们精神上的微故乡
【小题2】
句子：一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。
批注：“挤着”“挨着”“张着嘴巴”等词将静态的松果写“活”了，形象逼真地描摹出松树结满果实的样态，引发了作者关于传承血脉和文脉的联想。
【小题3】松树成为村民们安身立命的生活来源，生老病死都会与松树发生联系，因此是“实用的生活”；松树们并肩挺立成长为繁茂的松林，就像村民们团结互助，战胜困难，因此成为“精神的象征”。
【解析】1.
考查筛选信息。第一空：根据第②段中的“此时，我‘遇见’了那棵松树”“大半个时辰，我徘徊在那棵松树下，有种家乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间”可得：遇到一棵带有家乡气息的松树。第二空：根据第③段中的“向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说”可得：枝头挂满松果。第三空：根据第③段中的“正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文脉的根须像松树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡”可得：培养众多学子，成为学子们精神上的微故乡。
2. 考查句子赏析。开放类试题，从文中找到一处句子，然后从修辞手法、描写手法、词语运用等角度进行赏析即可。如：“我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间”运用比喻和拟人的修辞，把自己与松树的关系比作多年未见的老友，“亲密无间”把松树人格化。生动形象地表现了作者看到松树后的亲近感觉，引出后文作者关于传承血脉和文脉的联想。
3.
考查对重点句子的理解。根据第⑤段中的“村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松树，松树上一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝丫。打成家具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，一棵粗壮的松树就是最好的依靠”可知，松树成为村民们安身立命的生活来源，生老病死都会与松树发生联系。这就是句中“实用的生活”的含义。根据第⑤段中的“然而，自然与他们，又是何其接近”“它们不管不顾地生长着，根深植于土里，叶相触在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩挺立的兄弟”可知，松树们并肩挺立成长为繁茂的松林，就像村民们团结互助，战胜困难。这就是句中“精神的象征”的含义。
9.【答案】【小题1】选择：乙。
理由：因为文章主要体现叶至善对《小布头奇遇记》出版的贡献。他认真研读书稿，还请女儿试读，确定这是一部佳作。出版过程中十分用心。书稿出版后还邀请父亲叶圣陶写评价文章，扩大作品的影响力。
【小题2】叶至善认为作品的语言，简洁、浅显且非常生动；五年级小学生叶小沫一口气读完整个故事；叶小沫朗读书稿念得很顺溜，跟平时说话一个样。
【小题3】喜欢。因为叶至善为《小布头奇遇记》写的内容提要进行了大胆创新，无论是内容还是语言风格都与书的正文呈现一体性，激发了小读者的阅读兴趣。
【解析】1. 考查拟写题目。读文可知，第②段到第⑧段记叙了叶至善为了出版《小布头奇遇记》做的诸多贡献。他给作者写信，让他放心，说稿子已决定采用。他请女儿试读，确定是一篇非常适合孩子的童话作品。他认真处理文稿，字斟句酌，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他请知名画家画插图。他亲自撰写“内容提要”，请自己的父亲评价这部作品。他的女儿只是试读作品，他的父亲只是写文章推荐，扩大作品的影响力。其中起最重要作用的还是叶至善。联系末段中的“叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这部佳作推到了广大读者面前”可知，正是叶至善让这部作品成为了一部流传极广的佳作。所以应拟题为：“点石成金”的叶至善，从而突出叶至善的巨大贡献。
2. 考查筛选信息。第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价，他认为这部作品语言简洁，活泼，有情趣。根据第③段中的“叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完全可以读懂”“小沫当时读五年级，一拿起稿子就舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事”“她捧起书稿念得很顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵”可知，叶至善认为这部童话语言简洁、浅显而且非常生动。上五年级的小沫一口气读完整个故事，说明了故事对于孩子的吸引力。她读起来很顺溜，说明作品平实，贴近孩子的生活与心理。
3.
考查筛选信息。根据第④段中的“书稿发排前照例要写‘内容提要’，他也大胆创新”可知，他进行了大胆创新。
根据第④段中的“有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的”、第⑤段中的“其语言风格与书的正文完全一致，像是出于同一作者之手”可知，无论是内容还是语言风格都与书的正文呈现一体性。
这样的“内容提要”能激发孩子们的阅读兴趣，所以应喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要。
10.【答案】例文：
炫酷少年
在某些人眼中，酷炫只限于外表的华丽，俊俏和潇洒；有人认为酷炫是冷峻，那种拥有让人难以靠近的性格的人；而我认为酷炫是克服心中阴影时的勇敢，是敢于尝试从未尝试过的勇气，这一点是我从他的身上看到的。
走在街上，常有一些小孩子在街边或卖花或卖小吃的，在我眼中，在街边卖东西是很丢人的事，而他却告诉我那是一种很酷炫的行为。于是，我听到了他的“炫酷”故事。
暑假的时候，他那说一不二的老爸给他找了一个实践的好方法，让他去姑父那里帮姑父卖报纸，他起先誓死不去，但最后还是被老爸拖了去。
站在街边，身前是一摞摞厚厚的报纸，他躲在一旁，让姑父一个人忙活。趁着姑父不注意之时，三十六计走为上策，他便飞也似的跑回了姑姑家，父亲知道他是偷跑回来后，硬生生的拽着他回去，他眼泪纵横，姑姑也在一旁劝说道：“哥，要不算了吧，孩子不想去就别去了！”父亲仍然不撒手。唉，是福不是祸，是祸躲不过，他只好乘公交车乖乖的回到了姑父那里，姑父教他吆喝的技巧，又告诉他每份报纸的价钱。
起先他难以启齿，姑父在一旁拍着他的肩膀鼓励说：“试试吧。”那信任的眼神，使他心中燃起了自信，他张开了嘴，大声喊道：“来看看呀，卖报卖报，报纸两元一份……”过来了一位男子，这可是他的第一位客人呀，一定得好生招待。“来两份报纸。”他立即拿起了两份报纸，说道：“四块钱。”顾客递给他一张伍元纸币，他立即找出一块钱，递给了顾客：“找您的钱！”看到那张纸币，他难以置信，这是自己的第一桶金呀！他越吆喝越有劲，有种自己是卖报的小行家的感觉。忙碌了一天，也收获了不少钱，虽是辛苦却是十分高兴，原来街边卖东西也不是什么丢人的事呀！
他对我说：“那一次，是我炫酷的一次！”
原来，炫酷，不仅在于外表的华丽、潇洒和冷峻，也是内心那敢于尝试的勇气和那份挑战的信念！他用自己的故事向我诠释了“酷炫”的真正含义。
【解析】本题考查全命题作文。
审题立意：引导语中的“自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩”诠释了题目中“炫酷”的含义，指的是少年身上体现出来的“自律、善良、踏实、勇气”等正面积极的品质。“少年”直接点明了写作对象，提示学生应创作一篇以写人记事，刻画人物形象为主的记叙文。“你身边是否有这样一位少年”点明这位“酷炫少年”是自己身边的一位少年、同学、邻居等。“他/她的闪光点令你为之骄傲，也带动了你的成长”点明了文章需要表现的主旨，即，对方的“炫酷”之处让你骄傲以及对你的成长产生的正面积极的影响。
选材构思：首先需要从自己的真实生活选取写作对象，可以是自己的同学，可以是自己的邻居，也可以是自己偶然遇到的一位少年。用真实的事实来刻画他“酷炫”的形象。如，父母外出打工，自己在家打理生活；每天坚持晨跑，锻炼出一身强健的体魄；运动会上，不小心摔伤了膝盖，依然咬牙跑完了全程……最后需要用抒情或议论的表达方式点明他的“炫酷”行为对自己产生的积极影响，力求写出真情实感。
11.【答案】例文：
我和“我”的故事
从来没有想到，有一天我会化身为一株小草。更没有想到的是，我居然能亲眼看到我化身而成的小草那奇妙的经历。这里，我们权且把这株小草称作“他”吧。
春天的时候，当和暖的风吹过他头顶，他从枯黄的外套中探出头来。风拂过他的面庞，亲了亲他的脸颊。呀，好温暖！他伸直了脖子，把头伸出黄外套，用欣喜的大眼睛环视着四周。这是初春，太阳不是很耀眼，阳光却暖暖的，一瞬间，他所有的倦意都消失了，只见他伸了个懒腰，把腿蹬直，让根扎入更深的土层，同时把身子挺了挺……春天，不只有阳光、柔风，看……
乌云密集起来了，一道白色耀眼的光撕裂了天空。同时，只听……
轰隆……轰隆……
雨点蹦跳着俯冲向大地，他挺直着身体，任雨点洗涤着全身，将他的外衣染成新鲜的嫩绿色。他的根张开大口吮吸着沁入泥土的乳汁。我看着他欢笑，因为我知道他会长得很快，而且会长得很好。我也知道我们两个有着同样的青春与活力。
夏天来了。太阳亮得耀眼，毫不吝啬地在天空倾吐着自己的热情。这种热情也感染了他。看，可不，他的衣裳绿得浓得不能再浓了，草茎上也闪烁着亮闪闪的光。这时的他，浑身有使不完的劲，似乎能唱，能跳，怎么折腾都不累。一股力量在他的身体里涌动着，风知道这些，所以拉着他不住地舞蹈。在他脚边住着的邻居小甲虫，爬上他的肩头看风景时，把它掀翻在地。看着它四脚朝天的狼狈样，我和他的笑声传出去很远很远。我也知道，我们两个有着同样的欢乐与向往。
当风渐渐变冷，我知道，这是秋天到来的讯号。大雁不再依偎着他，它要去南方过冬。我和他一起仰着头，看它在天空中飞得越来越远。我们大声地告诉它：明年春天再会！风儿不再温柔，我知道并不是它坏，因为它将由两个严肃的老爷爷……秋天和冬天管教。它不敢像过去一样和我们嬉戏，他只能和秋天、冬天一样严肃。但风也会送给我们礼物。早晨和晚上时，它会送给我们如珍珠一般的露珠。虽然他的衣裳变旧了，变黄了，配上了露珠，但还是有一分美丽。
冬天，雪花飘落，我看见他蜷缩在浓厚的土层里进入了梦乡。梦中啊，梦中是来年春天里的阳光！这是属于我们两个人的阳光。
一时间，我竟分不清，我到底是“我”，还是一株草。
【解析】本题考查想象类作文。
审题立意：审题可知，本题要求学生选择一株植物作为自己的第二身份，更有新意的是，自己还能和这株植物进行感知的交融，能感知彼此的快乐、疼痛……这就要求文中既要出现“我”，还要出现“我”化身而成的那株植物。“在活动过程中会发生怎样的故事”点明了文章的故事性。自己选择了某一株植物为第二身份，在与其接触的过程中发现了哪些故事？在这些故事里，自己又有哪些独特的感悟与认知，分别是写作内容的重点和需要表达的主旨。
选材构思：题目中要求自己的第二身份一定是植物，这一点在构思时要特别注意。那么，在自己与这株植物进行感知交融的时候，会发生哪些故事呢？可能是自己关注到了它生长，可能是自己感受到了它在生长的过程中遇到困难时的坚韧与顽强，可能是这株植物感知到了自己的某种情绪从而给自己以抚慰……主旨要积极向上，表达自己对于未来的强烈向往，对于自身的强烈自信等，力求以真情打动读者。
为迎接第六个全国科技工作者日，北京市科协推出一首音乐短片《薪火》。歌中唱道：
展①_____芒挥舞在无烟战场
科研路上心中谨记着救国兴邦
战乱②____火时候谁把责任扛在肩头
破浪乘风埋头钻研还精进不休
……
想起那时艰苦岁月中华儿女站起来
站在这新时代等待科学家精神永流传
就让我在万家灯火时还挑灯夜战
和平年代勇攀高峰扛起那新生期待
……
音乐短片中，老一辈科学家深情寄语：“用创造的精神和科学的方法求人生的出路。”“希望年轻的科技工作者们传承弘扬老一辈科学家的爱国、奉献精神。”“科学探索永无止境，让科学家精神薪火相传。”①今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进。②过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以天下为己任的责任担当。③“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日”，这是科技工作者们发自内心的激昂宣言。广大科技工作者大有作为！
(1) 在文段横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A. ①烽 ②峰B. ①烽 ②锋C. ①锋 ②峰D. ①锋 ②烽
(2) “薪火”一词取自成语“薪火相传”，原意是前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。结合歌词内容，你认为“薪火”在这里的意思是___________。
(3) 文中画线部分语意不够连贯，需要将①②③句重新调整顺序。调整后语序最恰当的一项是（ ）
A. ③①②B. ②①③C. ③②①
(4) 有一位同学想用对联概括中国科技工作者的精神。请你在对联横线处选填词语，将这副对联补充完整。
上联：科研无坦途，①_____，脚踏实地迎挑战
下联：英雄多壮志，创新争先，心怀赤诚②
A. ①追求卓越 ②展气节B. ①攻坚克难 ②绘宏图
C. ①攻坚克难 ②展气节D. ①追求卓越 ②绘宏图
阅读文段，完成小题。
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆。为庆祝全国科技工作者日，中国科技馆特别策划了线上天文课。课程以天体命名为主线，带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间①_____欣赏星空之壮美②_____宇宙之浩渺。值得一提的是，课程还特别增加了对宇宙中越来越多的中国元素的解析，小天文迷们不仅可以跟着老师一同探访广寒宫、天河基地、天船基地等深空中那些留下了中国印记的地方，也一同见证科技工作者在“创新争先、自立自强”道路上的努力付出和我国航天科技取得的辉煌成就。
(1) 在语段横线处选填标点，最恰当的一项是（ ）
A. ①顿号 ②逗号B. ①逗号 ②逗号C. ①顿号 ②顿号D. ①逗号 ②顿号
(2) 参加线上天文课之后，同学们发表了自己的学习感受。下面四位同学发言时用了成语或修辞方法，其中不恰当的一项是（ ）
A. “嫦娥”奔月，“玉兔”采样，“悟空”探测……科学家把中国式浪漫写进太空里。
B. 天空中留下的那些中国印记，都是科学家们用日复一日、微不足道的努力换来的。
C. 我为祖国已取得的科技成果感到骄傲，同时也感受到，我们作为接班人任重道远。
D. 科学家开拓创新，让传统文化与现代科技深情拥抱，用中国元素在宇宙书写中国梦。
围绕2022年全国科技工作者日海报主题，同学们撰写了活动结语。阅读图文，完成小题。
有些光亮，让人不自觉地仰望；有些光亮，让人甘愿为之守候。有些光亮，不为被照亮，而是在大地上创造希望；有些光亮，___________。你难道不觉得我们的科技工作者正如“大地上的星火”吗？当这片大地需要光，他们便燃烧自己；当这个时代需要光，他们便发出光亮。
①他们的名字，我们还需要时间去铭记。②但当他们伫立在大地之上，我们眼前的路，都已经被照亮。③眼前的路很漫长，我们的探索还要很久。④大地上的星火，正创造着属于我们时代的光。
(1) 依据上下文，在文段横线处补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。
(2) 文段的第二段文字不够简明，其中需要删掉的一句是（ ）
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
（1）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（2） ，关山度若飞。（《木兰诗》）
（3）山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）
（4）脚步到不了的地方，我们可以乘着诗文的翅膀抵达。读杜甫《望岳》中的“① ”一句，我们可以感受俯瞰一切的豪情；读李白《望庐山瀑布》，我们可以领略“飞流直下三千尺”的神奇；我们还可以与陈子昂一起登幽州台，体会他“② ，后不见来者”的怆然。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1) 《登飞来峰》是一首登高抒怀之作。诗人首先概括了峰和塔的高度，极言塔的①______，登上飞来峰顶的这座塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。后两句写登飞来峰的感想，用“②______”的典故，表现了诗人③______。
(2) 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与本诗的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”就是如此。请简要解释它们后来衍生的意义。
阅读《活板》，完成小题。
活 板
沈 括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
(1) 同学们疏通文意时，发现文中有许多多音字，理解其意义才能准确判断字音。下列判断正确的一项是（ ）
A. “唐人尚未盛为之”中的“盛”是旺盛的意思，读shèng。
B. “更互用之”中的“更”是交换的意思，读gèng。
C. “其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中的“和”是“与”的意思，读hé。
D. “至今宝藏”中的“藏”是收藏的意思，读cáng。
(2) 下面两位同学对活板之“活”的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 【甲】活板的“活”体现在字印数目活。
分析：“每一字皆有数印。”所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。
B. 【乙】活板的“活”就体现在拆板之活。
分析：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”可灵活拆版，重复使用。
(3) 根据短文及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
古人铸鉴①，鉴大则平②，鉴小则凸③。凡鉴洼④则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面；仍⑤复量⑥鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智。
注：①鉴：镜子。②平：将镜面铸成平的。③凸：将镜面铸成凸起的。④鉴洼：镜面向内凹。洼：凹陷。⑤仍：重复，屡次。⑥复量：斟酌，测量。
本文与《活板》均选自沈括的《梦溪笔谈》，都体现了我国古代劳动人民的创造才能。毕昇的活字印刷术程序严谨，考虑周密，能极大提高印刷速度。文中古人制镜，会根据镜子的大小确定镜面凹凸。即使镜子小，也能达到“①______”的效果。不仅如此，还要反复测量，增减镜面高低，力求使照出的人脸与镜面“②______”。由此可见古代铸镜技艺很③______。
有人说，阅读儒勒•凡尔纳的作品不仅可以丰富科学知识，感受大自然的广博和神奇，而且可以激发探险精神，培养人文情怀。结合阅读过的凡尔纳的作品，谈谈你的感受。（100字左右）
阅读下面的文字，完成题目。
①在鲁迅文学院，我找到了我的“微故乡”。
②这是一个小小的山坡，鸟儿们说着故乡的话，长长短短，一应一和。山坡上的小黄花，及不知名的小野花，在夕阳的余晖中多情地摇晃。我踩着脚下的松针，误以为一些野生的菌子就要从土地里冒出来。童年的故乡向我奔来，甚至那些未开的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的乡音。此时，我“遇见”了那棵松树，它直愣愣地“走”向我，它一定看见我从内心勃发的欢喜，正在它的近旁弥漫。大半个时辰，我徘徊在那棵松树下，有种家乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间，仿佛它就生长在故乡那座叫树家窝坡的山上，就像我曾经遇见过的结得最多松果的树。
③我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间。松树的皮肤，贴着我手心的温暖，给了我一种上扬的坚定力量。向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。这情形，像几世同堂的大户人家在操办老祖母的寿辰。我盯着这棵松树，从天空看向大地，像是看见这世界满堂的福禄从一道道门里走来。老祖母用手里的拐杖撑起血缘的亲情，代代相传，才有了家，有了国，有了人类命运共同体。正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文脉的根须像松树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡。
④在故乡云南那座叫树家窝坡的山上，也长着无数棵这样的青松。有风经过，松涛阵阵；夜色来临，互为战友。村子里的人为了纪念先祖迁移至此地时身居窝棚的苦日子，便把一个村子叫做魏家窝坡，同时也把一座山命名成自己的兄弟———树家窝坡。定然是那些松树成了村民们安身立命的脊梁，他们才对一座山充满了感激之情。
⑤村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松树，松树上一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝丫。打成家具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，一棵粗壮的松树就是最好的依靠。松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象征。先祖们肯定不知道后来“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”的诗句，然而，自然与他们，又是何其接近。一片一片的松树成为松林，它们在雾霭雷雨中自然成长。没有人注意过它们的存在，它们不管不顾地生长着，根深植于土里，叶相触在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩挺立的兄弟。
⑥一阵风吹来，黄色的松花粉像一阵轻烟。有同学从树下经过，便一起在松花上抖落一些花粉，仔细尝味。润滑细腻的感觉从指尖传来，我们看着彼此发黄的脸色，大笑不止。有鸟儿从松树上惊起，扑棱棱飞到另一棵松树。原来，院子里的松树不止一棵。
（有删改）
(1) 作者不仅描写了鲁迅文学院的松树，还回忆了故乡的松树。他在鲁迅文学院的小山坡上①______，恰如老友相逢。这棵松树②______的形态像是一位养育无数子孙、支撑起血脉亲情的老祖母，与③______的鲁迅文学院又何其相似。继而作者转入对故乡松树的回忆。
(2) 作者对景物的描摹生动传神。请从文中任选一处进行批注，体会文章写景状物的妙处。
句子：
批注：
(3) 结合上下文的内容，说说你对第⑤段画线句“松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象征”的理解。
题目：______
①叶家是我国著名的出版世家，“叶氏三代”——叶圣陶、叶至善和叶小沫都曾为孙幼军的童话《小布头奇遇记》的问世、推广出过大力，堪称我国出版界和当代儿童文学的一段佳话。三代人中，叶至善起着最重要和最关键的作用，他是这部童话的第一任责任编辑，为这部图书的发稿、出版尽心尽力；也正是他的鼓动、组织和提议，才把父亲和女儿也都吸引到了为“小布头”效力的行列中来。
②《小布头奇遇记》是部反映现实生活的童话，最初被别的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但叶至善得到稿件后，只用一个下午接一晚上便把这部十万字的稿子从头到尾初看一遍。他很快给作者回信，说稿子已决定采用，请他放心。
③叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完全可以读懂。为了验证自己的看法，他在看第二遍之前，特地让女儿小沫先试着读一读。小沫当时读五年级，一拿起稿子就舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事。书稿能如此紧紧地吸引住小读者，叶至善看在眼里喜在心头。后来他又挑出几段让女儿试着朗读。小沫是在北京长大的，说一口纯正的北京话。她捧起书稿念得很顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵。女儿的这一看一读，使叶至善对这部书稿更有信心了。在后来的工作过程中，小沫一直承担着“小读者代表”的角色。为书籍插图挑选小布头的形象时，他也请小沫发表意见，对同一场景的几幅插图决定取舍。叶至善在审读第二遍时，字斟句酌；他不但认真处理文稿，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他亲自登门约请画家沈培配插图，多次互相商讨；为了把老鹰画得更加传神，还将自己集邮册上凡是有老鹰图像的邮票都取下来，拿去供沈培参考。
④全书十万字，总共配了一百七八十幅插图，要将这些大小不等的图画妥帖地安排于文字的相应版面，是一件烦杂而琐碎的细活儿，叶至善为此忙了整整一个多星期。书稿发排前照例要写“内容提要”，他也大胆创新，将一般人常用的这个标题改成为“这本书讲些什么？”内文是：有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的。
⑤一般图书的“内容提要”，有几十个字，顶多百把字就够了，叶至善则写了四百多字，是这个长篇童话的“开场白”，也是这部大戏的“序幕”。其语言风格与书的正文完全一致，像是出于同一作者之手。这是叶至善煞费苦心的成果。
⑥前后忙碌将近半年，《小布头奇遇记》终于问世。不出所料，这本书大受欢迎，小读者爱不释手，家长、老师也都说好，“中央人民广播电台”在少儿节目中连续广播，许多幼儿园集体收听……
⑦1962年儿童节，《文艺报》来向叶圣陶约稿。叶至善抓住这个好机会，请父亲评介“小布头”。在这之前，他们父子也多次交谈过这部童话。新书到手后，叶至善特地给了父亲一本，他看后也说“的确不错”。
⑧叶圣陶年轻时写过多篇童话，广受好评。由这位儿童文学老前辈来评述新人的作品，自然是难得的。《文艺报》在当年第九期发表了叶圣陶的《谈谈〈小布头奇遇记〉》，文章称赞这部童话从故事结构、人物塑造到表现手法，都写得相当好，切合孩子们的心理，很能吸引小读者。他还特别指出：“这部童话对运用语言有极大的优点，简洁，活泼，有情趣，念下去宛若孩子的口气，可是没有孩子常有的种种语病。”叶老眼界高，对年轻人要求严，他也坦率指出作品中某些段落比较拖沓，情节进展不快，有的故事没有编好。对这些美中不足之处，他也一一指点。当时叶老已年近古稀，特意撰写这篇五六千字的长文，固然体现了他对文学新人的满腔热忱，叶至善的从旁促成，也是很起作用的。
⑨几十年来，《小布头奇遇记》发行数百万册，不少小读者读完还珍藏着，长大后又推荐给儿女，代代相传。它的版权已输出到国外；在国内，它还被搬上了舞台。这部童话生命力之长久，流传之广，首先应归功于作者的耕耘，编辑的业绩也功不可没。叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这部佳作推到了广大读者面前。叶至善编书除了自己全身心投入，又动员身边的父亲和女儿都来帮忙，三代人同心协力，为扶植“小布头”效劳出力。
（有删改）
(1) 请为本文选择合适的标题，并结合文章内容简述理由。
【甲】“叶氏三代”和“一部童话”【乙】“点石成金”的叶至善
选择：
理由：
(2) 文中第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价。请在前文中找到印证这一评价的内容，并简要概括。
(3) 你喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要吗？请结合文章内容简要说明理由。
阅读下面文字，完成作文。
成长的路上，自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩。你身边是否有这样一位少年，他/她的闪光点令你为之骄傲，也带动了你的成长。请从你的同龄人中选出一位，炫出他/她的青春光彩。请以“炫酷少年”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
阅读下面的文字，完成作文。
假如有这样一项体验活动，每个人可以选择一株植物作为自己的第二身份，并和这株植物进行感知交融，你们能感知彼此的快乐、疼痛……你会选择一株怎样的植物？在活动过程中会发生怎样的故事？请发挥合理想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】D
【小题2】年轻的科技工作者传承和弘扬老一辈的科学家精神
【小题3】B
【小题4】B
【解析】1.
本题考查字义。
锋芒：锋利的刺，比喻显露出来的才干和锐气。
烽火：古时边防报警的烟火，比喻战火或战争。
故选D。
2.
本题考查词语含义理解。
根据歌词中“等待科学家精神永流传”“扛起那新生期待”，可知音乐短片“薪火”的名称，意思着“薪火相传”，指青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进，传承和弘扬老一辈的科学家精神。
3.
本题考查句子排序。
这三个句子，应按时间顺序来排列。首先是②“过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以天下为己任的责任担当”，然后是①“今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进”，最后是③“‘吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日’，这是科技工作者们发自内心的激昂宣言”进行总结。故正确排序为：②①③；
故选B。
4.
本题考查对联。
根据下联中“创新争先”，是并列短语，可知上联①处要用“攻坚克难”，也是并列短语；根据下联中“创新争先”，按结果来看，是要对未来做出贡献，②处用“绘宏图”更符合对联内容；
故选B。
2.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【解析】
1. 【分析】
此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号；顿号表示句子之间的短暂停顿。
【解答】
“带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间”是课程的功能，后面是句中的停顿，因此①处要用逗号；“星空之壮美”“宇宙之浩渺”是观众能欣赏到的景象，这两个是并列的短语，中间在短暂停顿，因此②处要用顿号；
故选D。
2. 【分析】
本题考查学生使用成语及修辞手法的能力。
【解答】
B.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句中“微不足道”与“日复一日的努力”相矛盾，而且不符合实际情况，因此使用不恰当；
故选B。
3.【答案】【小题1】不是为了耀目，而是为了凝聚改变时代的力量
【小题2】C
【解析】1.
本题考查句子补写。要与“有些光亮，不为被照亮，而是在大地上创造希望”的句式一致，用“不……而是……”的句式来造句，如：不是为炫耀，而是为他人照亮前行的路。
2.
第二段，写的是科技工作者值得我们景仰，第③句“眼前的路很漫长，我们的探索还要很久”与段落的主题无关，因此应删掉；
故选C。
4.【答案】（1）无案牍之劳形
（2）万里赴戎机
（3）柳暗花明又一村
（4）①一览众山小②前不见古人
【解析】
【分析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型，本题既有理解性默写，又有直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。
【解答】
本题要注意的重点字：牍、戎、览。
5.【答案】【小题1】①高峻 ②浮云 ③示例：坚定的理想和远大的报负
【小题2】
苏轼诗：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
王安石诗：掌握正确的方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质。
【解析】1.
考查诗句赏析。“飞来山上千寻塔”中的“寻”是古时长度单位，八尺为寻。“千寻塔”极言塔之高峻。“不畏浮云遮望眼”，用典。西汉人常把浮云比喻奸邪小人。作者根本就不怕那些奸邪小人阻挡自己变法图新。因为自己已经掌握了全面、客观、正确地观察事物、认识事物的方法，已经站在了最高处。“不畏”一词，直接表现了诗人坚定的理想和远大的报负。
2.
考查诗句赏析。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。宝塔虽高，却不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，那游荡的云再也挡不住视线了，告诉我们一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？只有掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】①全纳人面（全视人面） ②大小相若 ③高超（巧智）
【解析】1.
考查对文言词语的理解。A.“唐人尚未盛为之”的意思是：唐朝人还没有大规模地这么做。盛：大规模；B.“更互用之”的意思是：两块相互交替使用。“更”有更替之意，应读作gēng；C.“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的意思是：在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。和：混合。“和”作为“混合”的意思时应读作“huò”。故选D。
2.
考查对文章句子的理解和分析。【甲】结合文章第二段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，并不是所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功；故选B。
3.
考查对文章内容的理解和分析。①结合材料“小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面”可知，用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。据此可知此处应填“全纳人面”；②结合材料“仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若”可知，造镜时要反复量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。据此可知，此处应填“大小相若”。③结合“此工之巧智”可知，古代铸镜技艺很巧妙，用文中的词语填写，则为“巧智”。
参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【材料】
古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。造镜时要反复量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。这就是古人做工的巧妙。
7.【答案】示例：阅读《海底两万里》，我看到奇特的鱼、色彩斑斓的贝壳、大如椰子的珍珠，不禁对海底世界的动植物充满向往；看到尼摩船长解救被鲨鱼袭击的采珠人，赠予他珍珠，他的勇敢、善良也激发了我的正义感。
【解析】考查名著阅读，开放类试题，结合名著内容，言之成理即可。
《海底两万里》一书生动描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，包含体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，激发了我的探险精神。
尼摩船长带领大家漫步海底世界时，美妙壮观的海底世界，展现了大自然的广博与神奇。《海底两万里》包含了地理、历史、生物、物理、地质、气象这些科学知识，例如珊瑚是一种动物、海里有沸水、海底有城市和红色海水等，丰富了我的科学知识。
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人攻击时，尼摩船长将电通到船外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了；鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如船长所预料的分毫不差；当鹦鹉螺号搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。这丰富了我的科学知识。
尼摩船长经常面无表情，看起来不近人情，却会在船员被埋葬在珊瑚王国时掩面而哭，在船员被章鱼卷走而自己无能为力时流下热泪。他深入大海，表明自己要跟陆地断绝关系的决心，但会把在沉船上获得的财宝送给陆地上受压迫的人民。凡此种种都表现了尼摩船长作为人类的伟大的悲悯情怀。这培养了我的人文情怀。
8.【答案】【小题1】①遇到一棵带有家乡气息的松树 ②枝头挂满松果 ③培养众多学子，成为学子们精神上的微故乡
【小题2】
句子：一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。
批注：“挤着”“挨着”“张着嘴巴”等词将静态的松果写“活”了，形象逼真地描摹出松树结满果实的样态，引发了作者关于传承血脉和文脉的联想。
【小题3】松树成为村民们安身立命的生活来源，生老病死都会与松树发生联系，因此是“实用的生活”；松树们并肩挺立成长为繁茂的松林，就像村民们团结互助，战胜困难，因此成为“精神的象征”。
【解析】1.
考查筛选信息。第一空：根据第②段中的“此时，我‘遇见’了那棵松树”“大半个时辰，我徘徊在那棵松树下，有种家乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间”可得：遇到一棵带有家乡气息的松树。第二空：根据第③段中的“向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说”可得：枝头挂满松果。第三空：根据第③段中的“正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文脉的根须像松树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡”可得：培养众多学子，成为学子们精神上的微故乡。
2. 考查句子赏析。开放类试题，从文中找到一处句子，然后从修辞手法、描写手法、词语运用等角度进行赏析即可。如：“我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间”运用比喻和拟人的修辞，把自己与松树的关系比作多年未见的老友，“亲密无间”把松树人格化。生动形象地表现了作者看到松树后的亲近感觉，引出后文作者关于传承血脉和文脉的联想。
3.
考查对重点句子的理解。根据第⑤段中的“村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松树，松树上一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝丫。打成家具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，一棵粗壮的松树就是最好的依靠”可知，松树成为村民们安身立命的生活来源，生老病死都会与松树发生联系。这就是句中“实用的生活”的含义。根据第⑤段中的“然而，自然与他们，又是何其接近”“它们不管不顾地生长着，根深植于土里，叶相触在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩挺立的兄弟”可知，松树们并肩挺立成长为繁茂的松林，就像村民们团结互助，战胜困难。这就是句中“精神的象征”的含义。
9.【答案】【小题1】选择：乙。
理由：因为文章主要体现叶至善对《小布头奇遇记》出版的贡献。他认真研读书稿，还请女儿试读，确定这是一部佳作。出版过程中十分用心。书稿出版后还邀请父亲叶圣陶写评价文章，扩大作品的影响力。
【小题2】叶至善认为作品的语言，简洁、浅显且非常生动；五年级小学生叶小沫一口气读完整个故事；叶小沫朗读书稿念得很顺溜，跟平时说话一个样。
【小题3】喜欢。因为叶至善为《小布头奇遇记》写的内容提要进行了大胆创新，无论是内容还是语言风格都与书的正文呈现一体性，激发了小读者的阅读兴趣。
【解析】1. 考查拟写题目。读文可知，第②段到第⑧段记叙了叶至善为了出版《小布头奇遇记》做的诸多贡献。他给作者写信，让他放心，说稿子已决定采用。他请女儿试读，确定是一篇非常适合孩子的童话作品。他认真处理文稿，字斟句酌，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他请知名画家画插图。他亲自撰写“内容提要”，请自己的父亲评价这部作品。他的女儿只是试读作品，他的父亲只是写文章推荐，扩大作品的影响力。其中起最重要作用的还是叶至善。联系末段中的“叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这部佳作推到了广大读者面前”可知，正是叶至善让这部作品成为了一部流传极广的佳作。所以应拟题为：“点石成金”的叶至善，从而突出叶至善的巨大贡献。
2. 考查筛选信息。第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价，他认为这部作品语言简洁，活泼，有情趣。根据第③段中的“叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完全可以读懂”“小沫当时读五年级，一拿起稿子就舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事”“她捧起书稿念得很顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵”可知，叶至善认为这部童话语言简洁、浅显而且非常生动。上五年级的小沫一口气读完整个故事，说明了故事对于孩子的吸引力。她读起来很顺溜，说明作品平实，贴近孩子的生活与心理。
3.
考查筛选信息。根据第④段中的“书稿发排前照例要写‘内容提要’，他也大胆创新”可知，他进行了大胆创新。
根据第④段中的“有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的”、第⑤段中的“其语言风格与书的正文完全一致，像是出于同一作者之手”可知，无论是内容还是语言风格都与书的正文呈现一体性。
这样的“内容提要”能激发孩子们的阅读兴趣，所以应喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要。
10.【答案】例文：
炫酷少年
在某些人眼中，酷炫只限于外表的华丽，俊俏和潇洒；有人认为酷炫是冷峻，那种拥有让人难以靠近的性格的人；而我认为酷炫是克服心中阴影时的勇敢，是敢于尝试从未尝试过的勇气，这一点是我从他的身上看到的。
走在街上，常有一些小孩子在街边或卖花或卖小吃的，在我眼中，在街边卖东西是很丢人的事，而他却告诉我那是一种很酷炫的行为。于是，我听到了他的“炫酷”故事。
暑假的时候，他那说一不二的老爸给他找了一个实践的好方法，让他去姑父那里帮姑父卖报纸，他起先誓死不去，但最后还是被老爸拖了去。
站在街边，身前是一摞摞厚厚的报纸，他躲在一旁，让姑父一个人忙活。趁着姑父不注意之时，三十六计走为上策，他便飞也似的跑回了姑姑家，父亲知道他是偷跑回来后，硬生生的拽着他回去，他眼泪纵横，姑姑也在一旁劝说道：“哥，要不算了吧，孩子不想去就别去了！”父亲仍然不撒手。唉，是福不是祸，是祸躲不过，他只好乘公交车乖乖的回到了姑父那里，姑父教他吆喝的技巧，又告诉他每份报纸的价钱。
起先他难以启齿，姑父在一旁拍着他的肩膀鼓励说：“试试吧。”那信任的眼神，使他心中燃起了自信，他张开了嘴，大声喊道：“来看看呀，卖报卖报，报纸两元一份……”过来了一位男子，这可是他的第一位客人呀，一定得好生招待。“来两份报纸。”他立即拿起了两份报纸，说道：“四块钱。”顾客递给他一张伍元纸币，他立即找出一块钱，递给了顾客：“找您的钱！”看到那张纸币，他难以置信，这是自己的第一桶金呀！他越吆喝越有劲，有种自己是卖报的小行家的感觉。忙碌了一天，也收获了不少钱，虽是辛苦却是十分高兴，原来街边卖东西也不是什么丢人的事呀！
他对我说：“那一次，是我炫酷的一次！”
原来，炫酷，不仅在于外表的华丽、潇洒和冷峻，也是内心那敢于尝试的勇气和那份挑战的信念！他用自己的故事向我诠释了“酷炫”的真正含义。
【解析】本题考查全命题作文。
审题立意：引导语中的“自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩”诠释了题目中“炫酷”的含义，指的是少年身上体现出来的“自律、善良、踏实、勇气”等正面积极的品质。“少年”直接点明了写作对象，提示学生应创作一篇以写人记事，刻画人物形象为主的记叙文。“你身边是否有这样一位少年”点明这位“酷炫少年”是自己身边的一位少年、同学、邻居等。“他/她的闪光点令你为之骄傲，也带动了你的成长”点明了文章需要表现的主旨，即，对方的“炫酷”之处让你骄傲以及对你的成长产生的正面积极的影响。
选材构思：首先需要从自己的真实生活选取写作对象，可以是自己的同学，可以是自己的邻居，也可以是自己偶然遇到的一位少年。用真实的事实来刻画他“酷炫”的形象。如，父母外出打工，自己在家打理生活；每天坚持晨跑，锻炼出一身强健的体魄；运动会上，不小心摔伤了膝盖，依然咬牙跑完了全程……最后需要用抒情或议论的表达方式点明他的“炫酷”行为对自己产生的积极影响，力求写出真情实感。
11.【答案】例文：
我和“我”的故事
从来没有想到，有一天我会化身为一株小草。更没有想到的是，我居然能亲眼看到我化身而成的小草那奇妙的经历。这里，我们权且把这株小草称作“他”吧。
春天的时候，当和暖的风吹过他头顶，他从枯黄的外套中探出头来。风拂过他的面庞，亲了亲他的脸颊。呀，好温暖！他伸直了脖子，把头伸出黄外套，用欣喜的大眼睛环视着四周。这是初春，太阳不是很耀眼，阳光却暖暖的，一瞬间，他所有的倦意都消失了，只见他伸了个懒腰，把腿蹬直，让根扎入更深的土层，同时把身子挺了挺……春天，不只有阳光、柔风，看……
乌云密集起来了，一道白色耀眼的光撕裂了天空。同时，只听……
轰隆……轰隆……
雨点蹦跳着俯冲向大地，他挺直着身体，任雨点洗涤着全身，将他的外衣染成新鲜的嫩绿色。他的根张开大口吮吸着沁入泥土的乳汁。我看着他欢笑，因为我知道他会长得很快，而且会长得很好。我也知道我们两个有着同样的青春与活力。
夏天来了。太阳亮得耀眼，毫不吝啬地在天空倾吐着自己的热情。这种热情也感染了他。看，可不，他的衣裳绿得浓得不能再浓了，草茎上也闪烁着亮闪闪的光。这时的他，浑身有使不完的劲，似乎能唱，能跳，怎么折腾都不累。一股力量在他的身体里涌动着，风知道这些，所以拉着他不住地舞蹈。在他脚边住着的邻居小甲虫，爬上他的肩头看风景时，把它掀翻在地。看着它四脚朝天的狼狈样，我和他的笑声传出去很远很远。我也知道，我们两个有着同样的欢乐与向往。
当风渐渐变冷，我知道，这是秋天到来的讯号。大雁不再依偎着他，它要去南方过冬。我和他一起仰着头，看它在天空中飞得越来越远。我们大声地告诉它：明年春天再会！风儿不再温柔，我知道并不是它坏，因为它将由两个严肃的老爷爷……秋天和冬天管教。它不敢像过去一样和我们嬉戏，他只能和秋天、冬天一样严肃。但风也会送给我们礼物。早晨和晚上时，它会送给我们如珍珠一般的露珠。虽然他的衣裳变旧了，变黄了，配上了露珠，但还是有一分美丽。
冬天，雪花飘落，我看见他蜷缩在浓厚的土层里进入了梦乡。梦中啊，梦中是来年春天里的阳光！这是属于我们两个人的阳光。
一时间，我竟分不清，我到底是“我”，还是一株草。
【解析】本题考查想象类作文。
审题立意：审题可知，本题要求学生选择一株植物作为自己的第二身份，更有新意的是，自己还能和这株植物进行感知的交融，能感知彼此的快乐、疼痛……这就要求文中既要出现“我”，还要出现“我”化身而成的那株植物。“在活动过程中会发生怎样的故事”点明了文章的故事性。自己选择了某一株植物为第二身份，在与其接触的过程中发现了哪些故事？在这些故事里，自己又有哪些独特的感悟与认知，分别是写作内容的重点和需要表达的主旨。
选材构思：题目中要求自己的第二身份一定是植物，这一点在构思时要特别注意。那么，在自己与这株植物进行感知交融的时候，会发生哪些故事呢？可能是自己关注到了它生长，可能是自己感受到了它在生长的过程中遇到困难时的坚韧与顽强，可能是这株植物感知到了自己的某种情绪从而给自己以抚慰……主旨要积极向上，表达自己对于未来的强烈向往，对于自身的强烈自信等，力求以真情打动读者。
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