







还剩9页未读,
继续阅读
部编语文五年级下册习作:写读后感课件
展开
这是一份部编语文五年级下册习作:写读后感课件,共17页。PPT课件主要包含了第一课时,明确习作的目标,如何写读后感呢,写读后感的步骤,写读后感的方法,第二课时,评讲作文,修改作文,个人修改等内容,欢迎下载使用。
“同学们,你们平时都特别喜欢读课外书,哪些文章给你们留下了深刻的印象?有些什么感受?”
小结:像这样在读过一篇文章获一本书之后,把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来,就是读后感。
1.帮助学生初步掌握写读后感的写法。2.抓住“感悟”教给学生写法。3.激发学生写读后感的兴趣。
一些人物会给你留下很深的印象,一些情节或细节让你受到触动,精彩的语句会让你过目不忘,把具体感受或者得到的启示写下来就是读后感。
1.读读36页,说说什么是读后感?
①简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍给你留下印象最深的部分。②选择一两处让你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体,可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。
写作前指导设计
在剧题写的时候还应该注意方法:一般文中既要有“读”的内容,这部分是文章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做到“读”“感”相连,有略有祥,有感而发。第二、摆好位,侧重“感”。
(1)读原文,抓重点。
认真阅读原文,多读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。
(2)摆好位,侧重“感”。
有的同学读文章后会有很多感受,而写读后感时不能面面俱到,应抓住自己感受最深的一点,结合自己的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心明确、观点鲜明,使人读起来感到亲切、舒服。
(3)抓住“点”,联实际。
掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
(4)定标题,明写法。
其一:标题有两种写法。一种直接命题,一般为“读《 ╳╳╳╳ 》有感”或“《 ╳╳╳╳ 》读后感。”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。 其二:掌握读后感的基本写法:为让学生整体把握,快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 — 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语 句,很快引出感的观点和中心。议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。联——就议论的中心展开联想,继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。结论可与开头相照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。
3.同学们刚才总结了这么多要点,你们觉得最重要的一点是什么?
小结:“我们读了一篇文章或一本书以后,感触很多,我们要重点抓住其中一点才能写深刻,否则就是泛泛而谈,变成了空喊口号。”
(抓住“点”联系实际)
4.怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢?
5.展示几篇关于读后感的例文。6.引导读写结合,领悟表达方式。
小结:联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。
评讲作文,引导学生修改作文。
1.什么是读后感?写读后感的最基本要求是什么?
2.这篇读后感具备了以上这些优点之外,还有什么值得大家学习的地方?还有哪些不足?
(读是基础,感是重点)
1.下面请同学们读一读自己的初稿,想一想把突出感受点的内容写具体这一点你做得怎么样?(小组交流修改问题突出的片段,使文章更具有说服力。)
“同学们,你们平时都特别喜欢读课外书,哪些文章给你们留下了深刻的印象?有些什么感受?”
小结:像这样在读过一篇文章获一本书之后,把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来,就是读后感。
1.帮助学生初步掌握写读后感的写法。2.抓住“感悟”教给学生写法。3.激发学生写读后感的兴趣。
一些人物会给你留下很深的印象,一些情节或细节让你受到触动,精彩的语句会让你过目不忘,把具体感受或者得到的启示写下来就是读后感。
1.读读36页,说说什么是读后感?
①简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍给你留下印象最深的部分。②选择一两处让你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体,可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。
写作前指导设计
在剧题写的时候还应该注意方法:一般文中既要有“读”的内容,这部分是文章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做到“读”“感”相连,有略有祥,有感而发。第二、摆好位,侧重“感”。
(1)读原文,抓重点。
认真阅读原文,多读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。
(2)摆好位,侧重“感”。
有的同学读文章后会有很多感受,而写读后感时不能面面俱到,应抓住自己感受最深的一点,结合自己的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心明确、观点鲜明,使人读起来感到亲切、舒服。
(3)抓住“点”,联实际。
掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
(4)定标题,明写法。
其一:标题有两种写法。一种直接命题,一般为“读《 ╳╳╳╳ 》有感”或“《 ╳╳╳╳ 》读后感。”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。 其二:掌握读后感的基本写法:为让学生整体把握,快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 — 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语 句,很快引出感的观点和中心。议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。联——就议论的中心展开联想,继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。结论可与开头相照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。
3.同学们刚才总结了这么多要点,你们觉得最重要的一点是什么?
小结:“我们读了一篇文章或一本书以后,感触很多,我们要重点抓住其中一点才能写深刻,否则就是泛泛而谈,变成了空喊口号。”
(抓住“点”联系实际)
4.怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢?
5.展示几篇关于读后感的例文。6.引导读写结合,领悟表达方式。
小结:联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。
评讲作文,引导学生修改作文。
1.什么是读后感?写读后感的最基本要求是什么?
2.这篇读后感具备了以上这些优点之外,还有什么值得大家学习的地方?还有哪些不足?
(读是基础,感是重点)
1.下面请同学们读一读自己的初稿,想一想把突出感受点的内容写具体这一点你做得怎么样?(小组交流修改问题突出的片段,使文章更具有说服力。)
