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英语鲁科版 (五四制)Unit 4 School in CanadaLesson 3 How many pupils are there in your class?教学设计
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这是一份英语鲁科版 (五四制)Unit 4 School in CanadaLesson 3 How many pupils are there in your class?教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
Unit 4 Schl in Canada
Lessn 3 Hw many pupil are there in yur class ？
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.能用Hw many pupils are there in yur class？询问并回答人物的数量和用What are they ding ?询问并回答人物所做的事情。
2.能听懂、会说、认读下列单词：pht grup tell stry sit circle different
3 情感目标：
在学习过程中培养学生善于倾听，敢于交流，乐于合作的意识。
教学重点
学生能用Hw many pupils are there in yur class？
What are they ding ?询问并回答。
教学难点
学生能够掌握复习的方法和策略，能运用所学的句型谈论在加拿大的学习生活。
教学准备
多媒体课件、卡片、头饰。
教 学 过 程
复 备
Step I : Warm-up
1、教师组织学生Chant：
One tw three , play basketball
Fur five six , read bks
Seven eight nine , draw pictures
Ten twenty thirty , make things
【设计意图】和学生一起欢乐的chant，不仅活跃了课堂气氛，营造良好的学习氛围,同时使学生迅速进入到英语学习的状态，为接下来的学习奠定了基础。
T: There are sme numbers and things in the chant. D yu knw any ther numbers and things?
【设计意图】这一问题的提出能充分地挖掘学生脑海中已有的知识储备，启发学生说出一些其他的数字单词和动词短语，此环节学生参与热情高，课堂气氛活跃，在轻松愉悦的氛围中不知不觉复习巩固了旧知识。
Step II：Presentatin
1.leading-in:
T：Lk here, please. This is a pht f Lucy’s class .(出示照片，讲解单词pht和phts.)Hw many pupils are there in her class ?what abut her class ? Let’s listen and answer .（听第一段录音）And then read .
【设计意图】通过照片直接引入新课的学习，目标明确，快速切入主题。
2.Text:
1)Her class is small ,but classrm is big .What are there in the classrm ?What d they d there ？Listen and answer .(听第二段录音) And then listen and read .
2）出示挂图: What are yu ding in grups ？（讲grup 和grups的发音及区别）Listen and answer .(讲tell stry )
3)Lk at the picture . What are they ding ? Can yu find the different ？(讲sitting in a circle )
【设计意图】让学生带着任务听教材配套的CD-ROM，使信息的输入立体化，调动了学生多种感官的参与，问题帮助学生初步整体感知和理解课文。
3) Listen again and read.
【设计意图】听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音语调。引导学生在语言操练中潜移默化地领悟和消化新知。
4)Read and act the dialgue by yurselves .
【设计意图】通过角色表演，不仅为学生提供语言运用的机会，达到熟练掌握知识的目的，为各层次的学生提供展示自己的平台，还能在小组准备中培养学生的合作精神。
Step 3 Practice
１、组织学生小组活动，分角色演练对话.
２、请学生阅读教材Let’s talk部分插图，选两名学生进行示范练习。
３、组织全班学生两两分组，进行问答练习。
【设计意图】针对学生的实际情况，进行问答练习。学生在活动中快乐地获取英语知识，轻松地提高学习能力和英语素质。
Step 4 Cnslidatin ：
1.1.做课本练习3
2.2.语言运用活动：我是小记者。
运用下面句型进行采访：What are yu ding in the ___?
【设计意图】通过小记者活动，将学过的知识整合，融会贯通，将学过的知识与学生的实际生活联系起来，学以致用，鼓励学生大胆地使用英语，提高他们用英语解决实际问题的能力。
完成配套练习。
Step 5 Summary
In this class, we’ve learned sme sentences and sme wrds, let’s read tgether.
【设计意图】对本堂课的英语语言知识进行总结归纳，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学的知识进行巩固。
Step 6 Hmewrk
1、 Listen and fllw the tape .
2、 Talk abut with yur friends what yu are ding in the _______?
【设计意图】考虑学生的个体差异，为不同层次的学生设置不同等级的作业，给学生提供了充分的自主选择权。使学生能够通过自己的努力感受成功，形成有效地学习策略，为其终身发展打下基础。
板
书
设
计
Lessn 3 Hw many pupil are there in yur class ？
What are yu ding in the _____________?
Sme are making things .
Sme are telling stries .
We’re singing .
教
学
反
思
Unit 4 Schl in Canada
Lessn 3 Hw many pupil are there in yur class ？
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.能用Hw many pupils are there in yur class？询问并回答人物的数量和用What are they ding ?询问并回答人物所做的事情。
2.能听懂、会说、认读下列单词：pht grup tell stry sit circle different
3 情感目标：
在学习过程中培养学生善于倾听，敢于交流，乐于合作的意识。
教学重点
学生能用Hw many pupils are there in yur class？
What are they ding ?询问并回答。
教学难点
学生能够掌握复习的方法和策略，能运用所学的句型谈论在加拿大的学习生活。
教学准备
多媒体课件、卡片、头饰。
教 学 过 程
复 备
Step I : Warm-up
1、教师组织学生Chant：
One tw three , play basketball
Fur five six , read bks
Seven eight nine , draw pictures
Ten twenty thirty , make things
【设计意图】和学生一起欢乐的chant，不仅活跃了课堂气氛，营造良好的学习氛围,同时使学生迅速进入到英语学习的状态，为接下来的学习奠定了基础。
T: There are sme numbers and things in the chant. D yu knw any ther numbers and things?
【设计意图】这一问题的提出能充分地挖掘学生脑海中已有的知识储备，启发学生说出一些其他的数字单词和动词短语，此环节学生参与热情高，课堂气氛活跃，在轻松愉悦的氛围中不知不觉复习巩固了旧知识。
Step II：Presentatin
1.leading-in:
T：Lk here, please. This is a pht f Lucy’s class .(出示照片，讲解单词pht和phts.)Hw many pupils are there in her class ?what abut her class ? Let’s listen and answer .（听第一段录音）And then read .
【设计意图】通过照片直接引入新课的学习，目标明确，快速切入主题。
2.Text:
1)Her class is small ,but classrm is big .What are there in the classrm ?What d they d there ？Listen and answer .(听第二段录音) And then listen and read .
2）出示挂图: What are yu ding in grups ？（讲grup 和grups的发音及区别）Listen and answer .(讲tell stry )
3)Lk at the picture . What are they ding ? Can yu find the different ？(讲sitting in a circle )
【设计意图】让学生带着任务听教材配套的CD-ROM，使信息的输入立体化，调动了学生多种感官的参与，问题帮助学生初步整体感知和理解课文。
3) Listen again and read.
【设计意图】听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音语调。引导学生在语言操练中潜移默化地领悟和消化新知。
4)Read and act the dialgue by yurselves .
【设计意图】通过角色表演，不仅为学生提供语言运用的机会，达到熟练掌握知识的目的，为各层次的学生提供展示自己的平台，还能在小组准备中培养学生的合作精神。
Step 3 Practice
１、组织学生小组活动，分角色演练对话.
２、请学生阅读教材Let’s talk部分插图，选两名学生进行示范练习。
３、组织全班学生两两分组，进行问答练习。
【设计意图】针对学生的实际情况，进行问答练习。学生在活动中快乐地获取英语知识，轻松地提高学习能力和英语素质。
Step 4 Cnslidatin ：
1.1.做课本练习3
2.2.语言运用活动：我是小记者。
运用下面句型进行采访：What are yu ding in the ___?
【设计意图】通过小记者活动，将学过的知识整合，融会贯通，将学过的知识与学生的实际生活联系起来，学以致用，鼓励学生大胆地使用英语，提高他们用英语解决实际问题的能力。
完成配套练习。
Step 5 Summary
In this class, we’ve learned sme sentences and sme wrds, let’s read tgether.
【设计意图】对本堂课的英语语言知识进行总结归纳，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学的知识进行巩固。
Step 6 Hmewrk
1、 Listen and fllw the tape .
2、 Talk abut with yur friends what yu are ding in the _______?
【设计意图】考虑学生的个体差异，为不同层次的学生设置不同等级的作业，给学生提供了充分的自主选择权。使学生能够通过自己的努力感受成功，形成有效地学习策略，为其终身发展打下基础。
板
书
设
计
Lessn 3 Hw many pupil are there in yur class ？
What are yu ding in the _____________?
Sme are making things .
Sme are telling stries .
We’re singing .
教
学
反
思
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