高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文配套ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了李清照词风格清新婉丽，清新明快细腻婉转，凄苦哀婉深沉忧愤，代表作品，次第光景状况，“乍暖还寒时候”，“晚来风急”，“雁过也”，这次第，寻寻觅觅等内容，欢迎下载使用。

语言建构与运用了解李清照后期人生际遇对其词作风格的影响，感受词人作品中的别样“愁”情。通过倾听配乐朗诵，感受诗歌节奏与感情基调，深入感受诗歌营造的意境。思维发展与提升掌握古典诗词中常见意象的特定属性，学习抓住诗歌意象去品味诗歌情感的方法。找出词中重要意象，学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。审美鉴赏与创造体会李清照夫亡家破、饱经忧患的哀愁，感悟词人坚韧孤高的灵魂。文化传承与理解品味古代诗歌常见意象的内涵，在学习优秀诗词中体悟、浸染，提升文化品位。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
编版高中语文教材 必修 上册
一、知人论世——词人简介
李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。
“易安居士，京东路提刑李格非文叔之女，建康守赵明诚德甫之妻。自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。在士大夫中已不多得。若本朝妇人，当推文采第一。赵死，再嫁某氏，讼而离之。晚节流荡无归。作长短句，能曲折尽人意，轻巧尖新，姿态百出。”
宋代·王灼——《碧鸡漫志》卷二
描写少女、少妇时期的悠闲生活
多悲叹身世，表现为思夫、思乡、思国
《如梦令》《醉花阴》 《一剪梅》
《声声慢》《永遇乐》《菩萨蛮》
《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛，写下这首《声声慢》。
一、知人论世——创作背景
声声慢，词牌名，最早见于北宋晁补之笔下。慢:就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（ ）。乍（ ）暖还（ ）寒时候，最难将息。三杯两盏（ ）淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴（ ）损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
三、整体感知——吟哦讽诵
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！
思考：这首词的词眼是什么？
“满地黄花堆积，憔悴损”
“守着窗儿，独自怎生得黑”
“梧桐更兼细雨，到黄昏”
连用7组叠词，强化感情
1、形式上，⑴ 节奏感、音乐美； ⑵ 增强感情。2、（本文）内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。
四、阅读探究——“怎样入愁”
形式大致分为六种：AA式：(单字重叠)“青青”“悠悠”“呦呦”“明明”“暧暧”“依依”ABAB式：(两字重叠) “火红火红”ABB式：(三字后重叠) “亮晶晶”AAB式：(三字前重叠) “咕咕叫”AABB式 ： “干干净净”A里(头)AB式 ：“糊里糊涂”“呆头呆脑”
叠词，一般指的是含有重叠字的词。
凄凄惨惨戚戚（平平仄仄平平）
音调经历了升、降、升、降、升的起伏变化，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。仿佛女主人公一边寻觅，一边低声细雨，自泣自诉，具有一种徘徊低迷、婉转凄楚的音乐美，契合诗歌的情感基调。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
四、阅读探究——“愁象如何”
寄托主观情感的客观物象
酒 风 雁 黄花 窗 梧桐、细雨 黄昏
思考：词中意象营造出了怎样的氛围？它们怎样表现作者的愁绪？
1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1130年：在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1151-1155年：没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
四、阅读探究——“愁从何来”
这首词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发词人因国破家亡、沦落他乡而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心情，具有浓厚的时代色彩。刘永济在《唐五代两宋词简析》中，写到“一个愁字不能了，故有十四叠字，十四叠字不能了，故有全首。”诗人通过开篇十四叠字与八大带有愁思的意象，表达了自己难以言说的国破家亡之愁、生离死别之愁、孀居生活之愁。
1 ．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是 ( )A ．初秋 B ．深秋 C ．初春 D ．暮春
【答案】 B【解析】由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选 B 。
2 ．下列句中音顿划分有误的一项（ ）A ．乍暖 / 还寒 / 时候，最难 / 将息B ．满地 / 黄花 / 堆积，憔悴 / 损C ．守着 / 窗儿，独自 / 怎生 / 得黑D ．这次 / 第，怎一个 / 愁字 / 了得　
【答案】 D【解析】应为：这 / 次第，怎一个 / 愁字 / 了得景交融的艺术效果。故答案选 D 。
阅读李清照的词，回答问题。一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情？
【答案】 皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头，表现了相思之情的无法排遣。【解析】主要写词人的相思之情。
19. 阅读李清照《声声慢》一词，回答下面的问题。 （ 1 ）“过雁”引发了词人哪两件伤心事 ?
（ 2 ）“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁摘 ? ”这句寄寓了作者怎样的感情 ?
【答案】 寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。想当年，在都城开封，生活富足，夫妻成双，饮酒赏菊赋诗，何等畅游风雅，而今夫死国亡，思之令人怆然。【解析】作者睹物思情，引发对过去生活的怀念。
【答案】 国家亡和丈夫之死。【解析】作者最伤心的莫过于丈夫死、国家亡。