高中语文人教统编版选择性必修 中册11.2 *五代史伶官传序教学设计

课题名

部编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》

核心素养目标

激发学生心理认同感，培养学生正确的价值观和认知能力

学习目标

提升学生文言文阅读、理解和运用能力

教学重点

 掌握基础文言知识，理解文章结构和内容

教学难点

 明确手法，体会作者对国家深沉的爱

教学方法

讲授法、谈话法

教学准备

教师准备：PPT课件、教案

学生准备：学习笔记本

教学过程

一．初步导入

 古语有云：“成于勤而荒于嬉。” 历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千多年前的欧阳修就用自己的方式在《伶官传序》中向我们发出了振聋发聩的警示，接下来，让我们一起来聆听一下来自千年之前的声音！

（教师语言导入，学生积极思考，进入导入本课）

[设计意图]

设置情景，激发学生学习积极性，迅速进入学习状态。

二．知人论世

（一）作者简介

欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。官至翰林学士、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。

（邀请学生进行阅读，教师强调标红内容，要求学生在课本上重点标注并对之前知识进行提问。）

（二）写作背景

后唐庄宗重用伶官，导致国破家亡。欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。

（学生诵读，教师进一步讲解。）

（三）文学知识

序,绪也,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的序叫“自序”,多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”，多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”,多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞；“诗序”多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起

[设计意图]

引入作者简介和写作背景，帮助学生对文本初步了解；同时及时补充重点内容，帮助学生明确考试出题方向。

（四）题解

    伶官,古称演戏的人为伶,在宫廷中授有官职的伶人叫作伶官。欧阳修写《伶官传》并冠以短序,是为了让北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人(乐工)而身死国灭的历史教训,力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。“五代史伶官传”交代了这篇史论的内容,“序”标明文章的体裁。

[设计意图]

从题目中明确本文的大体内容，为下一步学习打好基础。

三．整体感知

（一）初读文本，概括结构

全文可分为四个部分：

第一部分：（第1段），提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗的天下而又失天下的事例作为立论的根据。

第二部分：（第2段），详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。这一段叙事的语势比较平缓，没有直接的议论，但是作者寓论点于叙述之中，与第一段的“盛”和“得天下”相照应，为下文张本。

第三部分：（第3段），转入议论，评论庄宗的“盛衰之理”，阐明中心论点。

第四部分：（第4段），引出教训，总结全文。

对每一段进行讲解，帮助学生明确文章的大体内容和重点知识，强化学生的初步感知。

（二）积累基础，灵活运用

在初步明确结构的基础上，通过ppt展示相关重点知识（虚词、词类活用、特殊句式）并适时提问、补充。

[设计意图]

从整体上把握文章结构，掌握重点字词和文言知识，提升学生的理解能力，加强学生的文化常识积累。

四．深入探究

（一）问题分析

1.本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢?

2.怎样理解本文文与题的内在联系？

3.结合文本，简要分析本文是如何使用事实论证的。

（学生举手回答，教师进行点评并展示答案。）

（二）中心思想

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明了国家之盛衰取决于“人事”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏比宋统治者应力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

[设计意图]

进一步明确文章内容，提升学生对文本的感知能力

五．拓展延伸

（一）在朝代的变迁更替中，我们可以从青史的夹缝中窥见真理——忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。请你结合所学历史知识，深入分析并提出自己的看法。

相关人物素材：

商纣王“好酒淫乐，嬖（壁音）于妇人妲已”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。

夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。

南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。

（学生进行自由发言，说明自己的观点及理由，教师进行点评。）

（二）我们国家今天的成绩来之不易，这是用无数革命先烈的鲜血换来的。作为祖国的未来、国家的希望，请大家结合本节课所学的知识谈谈对国家建设的想法。

（学生自由发言，在发言的过程中增强自身对于事物的认知能力。）

[设计意图]

进行思考学习，构建学生辩证思维框架。

六．作业布置

1.完成本课配套基础习题。

2.请你根据本文的行文思路，自选主题写一篇不少于

800字的议论文。

[设计意图]

根据学习目标夯实基础，要求学生掌握基础知识，在基础之上通过写作的形式，增强学生的文字运用能力。

板书设计

《五代史伶官传序》

得天下 失天下    忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

课后作业

1.完成本课配套基础习题。

2.请你根据本文的行文思路，自选主题写一篇不少于

800字的议论文。

教学反思

亮点：通过设置情景导入，能很好地激发学生积极性。

设置了多种学生参与方式，突出了学生的主体地位。

不足之处：可适当添加鼓励性评语。

课堂教学建议：发挥教师的主导作用，鼓励学生多发言。