语文8.1 荷花淀备课课件ppt

这是一份语文8.1 荷花淀备课课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了教学目标，知人论世，文本赏读，整体感知，荷花淀，品读人物，鉴赏环境描写，感悟主题等内容，欢迎下载使用。
体会充满诗情画意的景物描写
分析人物形象，感受至纯至高的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美，激发爱国主义和革命主义精神。
相传在很久以前，一个中秋节的夜晚，嫦娥偷吃了仙药后飞升上天，随身的宝镜却掉落了下来，碎成了大大小小九十九块，变成了九十九个水淀。
荷花淀便是其中属于白洋淀的一个水淀。白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历5—8月份,粉、白两种荷花盛开，淀内香气四溢。
孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著名小说家、散文家，"荷花淀派"的创始人，12岁开始接受新文学，受鲁迅和文学研究会影响很大。"孙犁"是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。
作品有: 小说《风云初记》《村歌》《铁木前传》;散文集《文学短论》;小说散文结集《白洋淀纪事》。孙犁的作品语言自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，受他的风格影响，形成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。
也称“白洋淀派”，作品一般都充满①浪漫主义气息②乐观精神，情节生动③语言清新朴素，富有节奏感，描写逼真④心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。孙犁和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。
写作背景 白洋淀地区属于冀中抗日根据地。小说《荷花淀》写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活。抗日战争爆发后，孙犁毅然投身抗战，在平汉路西的山里工作，听到从冀中平原的同志向他讲过两个战斗故事，其中一个是关于白洋淀青年组成雁翎队，这个素材触发了孙犁的创作灵感，在延安写成了《荷花淀》。
赏析《荷花淀》诵读表演
1.梳理小说情节，为课文分层，并为每层拟一个小标题。
2.小说是以什么为线索来推动情节发展的？
3.与一般的战争题材小说相比，本文情节有什么特点？
本文是以时间的推移为线索来安排情节的。
疏密相间，详略得当。本文对一般性的情节，做粗线条的勾勒或侧面的暗示，对夫妻话别、水上探夫等典型场面则工笔细描，重点渲染。淡化的情节。作者有意淡化战斗的残酷与血腥，重点渲染战后妇女们和战士们的对话及活动。这种详略得当的安排，揭示了人物和生活的美，揭示了劳动和战斗的诗意，使这篇小说有别于众多表现战争的小说，显得韵味别致悠远。
1.分角色朗读“夫妻话别”“商议探夫”“归途说笑”部分，思考：它们展现了什么样的人物心情和个性特点？人物对话具有怎样的特点？
2.仔细品味小说中人物的形象，任选一位小说人物进行分析。
意料之外、担忧不舍、识大体
吃苦耐劳、不舍、勇敢坚强
不甘落后乐观自信迅速成长
（很晚丈夫才回来……） 女人抬头瞪着他说“死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了！”说着，拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上，她望着丈夫的脸，她看出了他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。” 水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？” “你还有爹呀？早睡了。” “小华呢？” “你甭跟我打岔，到底什么事？给我痛快点。” 水生小声说：“明天我就到大部队去了。” 女人停下了手中的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事吗？还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。” 水生一把拉住她：“今天县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。” 女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”
假如水生嫂换了一种性格——
能够体现人物的身份、性格、年龄、职业、心理状态、文化教养、语言风格等的语言。个性化的语言能够脱离大众化的话语范式，并且具有一定的自我角色意识，能够生动传神地表现人物形象。
水生嫂勤劳善良。她织席子又快又好，可以看出她地能干与勤快；她的丈夫是游击组长，党的负责人，大部分家务劳动都得由她承担。她上要奉养公公，下要养育孩子，是典型的贤妻良母。温柔体贴。丈夫早出晚归，她立即“站起来要去端饭”；丈夫说要参军，她的“手指震动了一下，想是叫苇子划破了手”，表现了她对丈夫的关心。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，偷偷去探望，表现了她对丈夫的深情。深明大义。丈夫参军，她虽然并不想让丈夫走，但她并没有拖丈夫的后腿。丈夫去别人家做动员，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，并流着眼泪答应了丈夫的嘱托，这些都体现了她的忠贞。
白洋淀妇女她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。但国难当头时，她们却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为凡是男人能做到的，妇女们也能做到。小说结尾形象地说明了她们希望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力和作用。
1.归途说笑这一部分如果改成——“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”就结束，好不好？为什么？
2.在人物形象刻画中，作者的“详略得当”表现在哪里？这是什么手法？
不好。如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。 有了这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在战斗中锻炼成长，保家卫国。
写意的手法——只求神似，不求形肖，自然而然
在人物形象刻画中，作者淡化肖像描写，而对动作、对话进行细致入微的刻画，重点表现人物的心理和性格，惟妙惟肖，生动传神。
1.小说有三处较为集中的环境描写，任选一处景物描写，分析它使用的手法和效果。分析它们对于人物塑造、氛围营造、情节发展、表现主题等方面的作用。
2.利用文中这些诗意化的词句，写一首荷花淀的小诗。
1-3段视觉触觉结合——“柔滑”“又薄又细”，营造出一幅宁静美丽的氛围。视觉嗅觉结合——“薄薄透明的雾”“新鲜的荷叶荷花香”诗意的画面。比喻——“洁白的雪地”“洁白的云彩”，营造出淡雅疏朗的意境，将主人公的劳动场面诗化，烘托主人公的美好形象。拟人、化静为动——“跳跃”衬托水生嫂勤劳淳朴和心灵手巧。象征——“长城”象征抵御外来侵略的屏障。
作用：①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛，②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。
40段 ①烘托人物心情开始由忧变喜，“跳荡”体现她们心情的不平静；“万里无云”“无边”营造出辽阔而静寂的环境，烘托了女人们失望、迷茫的情绪，同时这开阔明丽的景色，也使她们马上变得开朗愉快起来。②同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。
61段 比喻——“铜墙铁壁”比喻密密层层的大荷叶，“哨兵”比喻高高挺出的荷花箭。体现出威武雄壮的景色。①突出了水乡游击战的特点（体现内容）②暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战（暗示情节）③写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，暗示白洋淀妇女的成长前景（人物内心与形象）④洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情（主旨）
知识链接：景物描写的作用
为人物活动提供环境，渲染……气氛。点明故事发生的时间或者时代背景。推动故事情节发展。烘托人物……的心理和塑造人物……形象。深化文章主旨。
1.总结小说的主题思想。
2.对比分析水生嫂和祥林嫂的形象和遭遇，说说时代变迁对妇女命运的影响。
小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭。水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。