人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传备课课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传备课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了教学目标，第一部分文学知识，“楚辞”，《楚辞》，第二部分内容梳理，翻译理解文本，第三部分文本探究，屈原列传，文章分层，分析人物形象等内容，欢迎下载使用。

掌握本课常见文言实词，熟记通假字，正确理解古今异义的词。学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
在长沙岳麓山上的三闾大夫祠中，有一副著名的对联：
《史记》中的《屈原列传》，是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹的文章。今天我们就通过这篇《屈原列传》一起走近伟人——屈原。
何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
字______，______时期夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学家，元封三年任________，后因替______辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。——司马迁《报任安书》
《史记》全书______篇，包括______本纪、______世家、______列传、____表、____书，共一百三十卷，五十二万六千五百字，叙述了__________________太初四年约三千年的历史；是我国二十四史中的第一部________通史。被鲁迅誉为“________________________________”。
史家之绝唱，无韵之《离骚》
史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
课文节选自《史记·屈原贾生列传》。司马迁大概是因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。《史记》中的这篇传记，是现已知的记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王十六年，张仪由秦至楚，以“献商、於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败，屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国。楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。楚襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原自觉无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，悲愤不已，遂自沉汨罗江，以身殉楚国。
屈原，伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖” 。 屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代 ，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，以最著名的篇章《离骚》为代表的《楚辞》与《诗经》中的《国风》并称为“风骚” ，对后世诗歌产生了深远影响。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
汉代时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后，对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。
疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、特殊句式、重点句子。
这段介绍了什么？王为何甚任之？
屈原者，名平，楚之同姓也①。为②楚怀王左徒③。博闻④强志⑤，明⑥于治乱，娴⑦于辞令。入⑧则与王图议⑨国事，以⑩出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
①也：表判断②为：担任③左徒：官名④闻：学识 ⑤志：记⑥明：明晓⑦娴：熟练、熟悉⑧入：对内⑨图议：谋划计议⑩以：用来
屈原的姓名、官职、杰出才能，和王甚任之。一是屈原与王同族； 二是有杰出才能。
本段写了什么？结合上一段，你能看到楚怀王和出过什么样的状况？
上官大夫与之同列①，争宠而心害②其能。怀王使屈原造为③宪令，屈平属④草稿未定。上官大夫见而欲夺⑤之，屈平不与⑥。因谗⑦之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐⑧其功，曰以为⑨‘非我莫能为’也。”王怒而疏⑩屈平。
①同列：地位相同②害：嫉妒③造为：制定④属：撰写⑤夺：强取为己有⑥与：给⑦因谗：于是；谗毁，诋毁⑧伐：自夸、炫耀⑨曰以为：“曰”和“以为”是同义连用⑩疏：疏远
写屈原被楚怀王疏远的原因。
怀王反复无常，昏聩无能
楚国上有昏君，下有佞臣，可见政治黑暗
屈平疾①王听②之不聪③也，谗谄④之蔽明⑤也，邪曲⑥之害公⑦也，方正⑧之不容⑨也，故忧愁幽⑩思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧⑪也。夫天者，人之始也；父母者，人之本⑫也。人穷⑬则反⑭本，故劳苦倦极⑮，未尝不呼天也；疾痛惨怛⑯ ，未尝不呼父母也。
①痛心；②听信小人的谗言③明察；④说人坏话，奉承献媚的小人⑤混淆黑白，蒙蔽；⑥品行不正的小人；⑦损害国家；⑧端方正直的人⑨被容纳；⑩深；⑪“离”同“罹”，遭受忧患⑫根本；⑬困窘没有出路；⑭同“返”返回；⑮疲困；⑯忧伤，悲痛
屈平正道直行①，竭忠尽智以事②其君，谗人间③之，可谓穷④矣。信而见⑤疑，忠而被谤⑥，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫⑦，《小雅》怨诽⑧而不乱。若⑨ 《离骚》者，可谓兼⑩之矣。
①坚持正道，遵照道义行事②侍奉③离间④处于困境⑤被⑥毁谤⑦过度，无节制⑧怨愤发牢骚⑨像⑩兼有
上①称帝喾②，下③道齐桓，中④述汤、武，以刺⑤世事。明⑥道德之广崇⑦，治乱⑧之条贯⑨，靡⑩不毕见⑪。其文约⑫，其辞微⑬，其志洁，其行廉⑭。其称文小⑮而其指⑯极大⑰，举类迩⑱而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容⑲。
①往远处；②传说中的五帝之一；③往近处；④在中间；⑤讥刺； ⑥阐明；⑦广大崇高；⑧国家治乱兴亡；⑨条理；⑩没有； ⑪同“现”显现；⑫文章简约； ⑬文辞含蓄隐晦；⑭行为端正；⑮小的事情，寻常事物;⑯同“旨”旨趣；⑰博大；⑱列举事物近；⑲被容纳
对比：“帝喾、齐桓、汤武”和楚国黑暗政治对比，讽刺反抗和控诉
自疏濯淖①污泥之中，蝉蜕②于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然③泥④而不滓⑤者也。推⑥此志⑦也，虽⑧与日月争光可也。
①远离污泥浊水；②像蝉脱壳一样摆脱；③清白、洁净的样子；④沾污；⑤污染；⑥赞许，推许；⑦志向；⑧即使；
比喻：以此喻屈原的高洁品质
1.屈原创作离骚的原因是什么？（找原话）2.给本段分三层，怎么分？每层都写了什么？
外因：王听之不聪、馋谄之蔽明、邪曲之害公、方正之不容。内因：劳苦倦极、疾痛惨怛、忧愁幽思。
创作论（自怨生也）：为何而作。作品论（见义远）：风格“兼之”；宗旨“以刺世事”；特点“文约、词微、志洁、行廉”。作者论（至段末）：与日月争光也可。
屈原既绌①，其后秦欲伐齐，齐与楚从②亲，惠王患③之，乃令张仪佯去④秦，厚币⑤委质⑥事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚⑦能绝齐⑧，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使⑨如⑩秦受地。张仪诈⑪之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”
①同“黜”，罢免官职；②同“纵”合纵，联合抗秦；③担忧；④同“佯”假装离开；⑤丰厚的礼物；⑥呈献，同“贽”见面礼；⑦确实；⑧与齐国断绝外交关系；⑨派遣使者；⑩往，到；⑪欺骗
当时秦国兵力最强，楚国国土最大，齐国最富，齐楚联合，还可以抵挡强秦。“惠王患之”可见齐楚联合的作用和必要性。
怀王第一次被骗——绝齐。
楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师①伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃②悉③发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭④楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟⑤怒不救楚，楚大困。
①军队；②于是；③全，尽；④袭击；⑤终究；
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿①得地，愿②得张仪而甘心焉③。”张仪闻，乃曰：“以④一仪而当⑤汉中地，臣请⑥往如楚。”如楚，又因⑦厚币用事⑧者臣靳尚，而设诡辩⑨于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反⑩，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及⑪。
①愿意；②希望；③语气词“了”；④用；⑤抵当；⑥请求；⑦趁机；⑧当权；⑨说假话；⑩回来；⑪追上，赶上；
对比：屈原之谏、怀王之悔——写屈原之明，怀王之昏。对比：宠妾近臣藏私欲、少谋略与屈原对比
怀王第二次被骗——放走张仪。
从这两段，看出楚怀王什么样的性格特征？
贪婪——听信张仪，为得地而绝齐。昏庸无能——两次被张仪欺骗；听信郑袖，宠信奸臣。意气用事——怒而发兵攻秦；要张仪不要土地,却轻易放他走。
怀王第三次被骗——客死他乡。
其后，诸侯共击楚，大破①之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会②。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋③行。”怀王稚子④子兰劝王行：“奈何⑤绝秦欢⑥？”怀王卒⑦行。入武关，秦伏兵绝其后，因留⑧怀王，以求割地。怀王怒，不听⑨。亡走赵，赵不内⑩。复之秦，竟死于秦而归葬。
①败，打败；②会晤；③不要；④小儿子；⑤为什么；⑥友好关系；⑦最终；⑧于是扣留；⑨答应；⑩同“纳”接纳；
对比：屈原子兰对比，写出屈原的政治远见。
长子顷襄王立①，以②其弟子兰为令尹。楚人既咎③子兰以劝怀王入秦而不反④也。屈平既嫉⑤之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸⑥君之一悟⑦，俗之一改⑧也。其存⑨君兴国而欲反覆⑩之，一篇之中三致志⑪焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。
①即位；②任用；③怪罪，责怪；④同“返”返回；⑤痛恨；⑥希望期望；⑦彻底悔悟；⑧完全改变；⑨思念，保全；⑩回归；⑪再三表达意愿；
侧面描写——国人共咎，体现子兰无才无知。却做了高官，侧面表现屈原的远见。
这一段写了什么？用了什么手法？
人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属①，而圣君治国累世②而不见者，其所谓③忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以④不知忠臣之分，故内惑于⑤郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡⑥其六郡，身客死于秦，为⑦天下笑。此不知人之祸也。
①接连出现；②连续几世；③（这是因为）他认为；④因为；⑤被；⑥失去；⑦被；
写出屈原对楚国的忠诚。分析楚国军事、外交连连失败的原因——终不悟、不知人。
抒情——赞屈原之忠诚，叹楚王之不悟。寓议于叙——写屈原被流放既是叙，又议其“忠”与“贤”。议论——怀王“兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦”原因是“不知人”。
令尹子兰闻之①，大怒。卒使上官大夫短②屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁③之。 屈原至于江滨，被④发行吟泽畔，颜色⑤憔悴，形容⑥枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放⑦。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞⑧于物，而能与世推移。
①屈原怨恨他这件事；②诋毁；③放逐；④同“披”披散；⑤脸色；⑥身形容貌；⑦被放逐；⑧拘泥，执着；⑨随世道变化而变化
疏——绌——迁：屈原一步步远离权力中心，楚国离灭亡越来越近。政治黑暗无法改变，屈原的悲剧也无法避免。（埋伏笔）
举世混浊，何不随其流而扬其波①？众人皆醉，何不餔②其糟而啜③其醨？何故怀瑾握瑜④，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐⑤者必弹冠，新浴⑥者必振衣。人又谁能以身之察察⑦，受物之汶汶⑧者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白⑨，而蒙世之温蠖⑩乎？”乃作《怀沙》之赋……于是怀石，遂自投汨罗以死。
①随从世俗，与之同流；②吃；③喝；④保持高洁美好的节操志向；⑤洗头；⑥洗澡；⑦洁净的样子；⑧浑浊的样子；⑨品德高尚纯洁；⑩尘垢
彻底绝望和以死捍卫“皓皓之白”的决心。
琢磨屈原和渔夫的对话，它揭示了什么？这段对话用了什么手法？
屈原——与众不同、不苟合、不妥协。渔夫——明哲保身、随遇而安。
屈原既①死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒②者，皆好辞③而以赋见称④ ；然皆祖⑤屈原之从容辞令⑥，终莫敢直谏。其后楚日以削⑦，数十年，竟为秦所灭。……
①已经；②这类人；③文辞，这里指“文学”④被称赞；⑤效法，继承；⑥委婉得体文辞，语言；⑦一天天被削弱；
对比——突出屈原精神的可贵。
太史公曰：“余①读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲②其志。适③长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕④，想见其为人⑤。及见贾生吊之，又怪屈原以⑥彼其材⑦，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生⑧，轻去就⑨，又爽然自失⑩矣。”
①我；②哀怜；③到；④眼泪；⑤品行、品性；⑥凭借；⑦才能；⑧将生死同等对待；⑨看轻离官去职或在朝任职；⑩茫然若有所失
忠君爱国、理想追求、高洁不屈
层层转折，欲扬先抑，写内心跌宕起伏的情感波澜——同情、悲切、追怀、不解、理解及赞叹、释然。
为何司马迁情感不能自制，对屈原如此推崇？
相似的遭际，相似的追求。政治上——推崇他正确的政治主张和忠君爱国的思想。司马迁也曾“信而见疑，忠而被谤”，遭到当权者无情打击，两人有相似的政治遭际。人格上——屈原伟大的人格吸引了司马迁，令他折服。他不与世俗同流合污的品质也与司马迁有相似之处。文学上——高深的造诣。二人都以书言志，发愤著书。
面对屈原的选择，文中提到了三种态度，你赞成哪一种？为什么？
屈原：以死保全自己生命的高贵。渔夫：明哲保身，随遇而安。司马迁（出于惋惜）：尽彼之材。
屈原由见“任”而见“疏”。
屈原由见“黜”而见“迁”。
屈原自沉汨罗江及死后的影响。
分析屈原的主要性格特征。
把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来,从而说明其遭遇与祖国的命运休戚相关；把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起,通过他的“存君兴国”的思想集中表现他的爱国主义精神。
屈原的正直集中体现在他敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。
《屈原列传》中为了突出主要人物屈原，写了其他不同类型的人物作反衬，填写表格。
怀王、顷襄王听信谗言，不辨忠奸，分别对屈原“怒而疏”“怒而迁”
忠贞爱国，正道直行，突出他在楚国兴衰存亡上举足轻重的地位
令尹子兰无知无能、泄私愤图报复
疾恶如仇、忠君爱国、有远见
宋玉之徒虽“祖屈原之从容辞令”，但“终莫敢直谏”
渔父的明哲保身、随遇而安
本文是为屈原作传，但作者却用大量笔墨写了楚国的命运，用意是什么？
把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，如此爱国，如此抗争，却无法抵抗地离希望越来越远，表现出屈原在历史滚滚车轮中的无力感，寄寓着浓重的悲剧意味。与造成楚国困窘局面的其他人进行对比，侧面烘托了屈原的才能、智慧和高尚的节操。一次次被贬谪、疏远、怀疑、辱没，却一直心系怀王，眷顾国家，表现出他深深的爱国精神。
本文通过写屈原的生平事迹，特别是政治上的不幸遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡的密切关系，赞扬了屈原的爱国精神和正直的品德，处处流露出作者的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。
本文作为一篇传记，成功地运用了夹叙夹议的手法，评传结合，既塑造了传主鲜明的个性特征，又表达了作者的观点态度，具有很强的感染力。做到夹叙夹议要注意三点：(1)以“叙”为基础。夹叙夹议的基础是记叙。因此，要在记叙中把事件的过程写清楚，把人物或场景写具体，为下文的议论做好充分的铺垫。(2)以“议”为统帅。议论，是夹叙夹议中的关键，是所记事件、人物或场景的意义之所在。要在议论中揭示出事件的内涵，表达出作者的思想情感。(3)灵活安排“叙”和“议”的位置。可以先叙后议，也可以边叙边议，还可以先议后叙。
请你运用夹叙夹议的手法描写一个人物，体现出其鲜明的个性特征。200字左右。
一次，他在做作业时遇到一道难题，他伏案疾书，苦思冥想。只见他拿着笔的手托着腮，丰满的下巴微微上翘，脸庞上露出一种“苦大仇深”的表情……时间一分一秒地过去了，我看到他时而颔首低眉，时而笑颊粲然……他的专一，他的无论做什么事情都如此投入的精神实在是令人赞赏。我想，如果我们每个人都如此坚定地向着自己的目标前进，美好的“远方”就一定会出现在我们眼前。
绌，同“黜”，指被罢免官职
从，同“纵”，合纵，联合抗秦
明年，秦割汉中地与楚以和
而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
(凭感情、意气等)行事
然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏
由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象
对事物的形象或性质加以描述
邪曲之害公也，方正之不容也
形容词用作名词，品行不正的小人/端方正直的人
名词作状语，像蝉……那样/形容词用作名词，污秽的境地
莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
形容词用作名词，忠诚之士/贤能之人
名词用作动词，奉为祖，继承
疾痛惨怛，未尝不呼父母也
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
冀幸君之一悟，俗之一改也
副词，侥幸，幸而，幸亏
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王
动词，封建时代称皇帝亲临
屈原者，名平，楚之同姓也。
莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
故内惑于郑袖，外欺于张仪。
兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？