小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《坐井观天》教案 一、教材分析《坐井观天》既是寓言故事，也是成语故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一则有趣的故事。一只一直在井底的青蛙和一只小鸟争论天究竟有多大，从而阐明了一个我深刻的道理：只有目光远大，站得高，看得远，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。课文共有7个自然段。第一自然段交代了青蛙和小鸟的地理位置，为下文发生的故事做铺垫。第二至第七自然段描写了青蛙和小鸟的三次对话，展现了故事的内容。第一次对话交代了小鸟从哪里来，来干什么。第二次对话阐述了青蛙和小鸟发生了争论。第三次对话将青蛙仍坚持自己的观点，小鸟无奈之下只好叫青蛙自己跳出井来看看天到底有多大。识字和写字是低年级学习的重点，因此这一课时的识字教学采用了不同的识字方法，激发学生的识字兴趣。在写字指导上，重点指导左右结构的字。由于课文是通过青蛙与小鸟的对话展开故事讲述，因此朗读对话也是本文的教学重点。在把课文读正确、流利的基础上，引导学生想象青蛙与小鸟在说话时的神情，并抓住不同的标点来读好疑问、反问、感叹、陈述等不同语气。二、教学目标1.通过多种识字方法，认识“沿、渴、喝”等9个生字，读准多音字“哪”。理解词语“井沿、大话、无边无际”3个词语，正确书写“渴”、“喝”。2.通过教学第一次对话，学习朗读方法，自主学习第二次对话。3.能分角色朗读课文,进行课本剧表演。教学重点 1.正确识记“沿、答”等10个生字,会写“井、沿”等8个生字。理解“井沿、无边无际、大话”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 教学难点 理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理:看问题和认识事物要站得高才能看得远。三、教学准备（一）学生准备：预习课文（二）教师准备：课文、学习单（三）教具设计：板贴、词卡、表演头饰、PPT课件四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.认识“井”字，古文字导入（1）了解古文字的“井”，理解古文字“井”中间一点的意思。（2）学习“井”字的书写。（上横短，下横长。竖撇起笔比竖低）。2.出示课题，学习“观”字，理解题意（1）教师板贴课题，学生齐读课题。（2）出示生字“观”，理解“观”预设：“观”是看的意思。过渡：“观”有反复看，仔细看的意思。《坐井观天》是什么意思呢？理解题意 （二）初读课文，整体感知出示学习活动一：请你自读课文，读准字音，读通句子，找一找，青蛙和小鸟在哪里。认读词语“井沿”，理解“沿”的意思。（1）摸一摸“井沿”是哪里。预设：摸了“井沿”的一条边。（2）理解“沿”的意思。（3）给“沿”字组词，进行词语拓展。（除了井沿，你还知道什么沿？）预设：桌沿、杯沿、帽沿。学生朗读第一自然段。指生读一读第一自然段。我们再一起读一读。 （三）熟读精思，学习对话1.学习“对话”（1）了解什么是“对话”。（青蛙说一句，小鸟说一句，就是一次对话）。（2）学习活动二：读2-7自然段，青蛙说的话请用“——”画出来，小鸟的话用“~~~”画出。（找出课文中一共有几次对话）预设：三次对话。学习第一次对话（1）学习对话的第一句“你从哪儿来呀？”教师导入：小眼睛，看老师，小铅笔，书边放。青蛙和小鸟第一次见面，青蛙是怎么问的呢？预设：你从哪儿来呀？①读准“你从哪儿来呀？”②学习词语“哪儿”，读准多音字“哪”。③学习“？”，读准句子语气。④读好“你从哪儿来呀？”（2）学习对话的第二句：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”教师导入：从你们的朗读中，我听出来你们很很想知道，小鸟从哪里来。现在我就回答你们。你们来问，我来回答。预设：师生对读第一次对话。（感受一百多里的远，读出小鸟的语气。）（3）师总结：通过学习青蛙和小鸟的第一次对话发现，想要读好第一次对话，我们要抓住两个法宝。第一个关注标点符号，读出语气；第二个抓关键词，读对重音。3.自学第二次对话学习活动三：根据两个法宝，请生自读对话。（1）青蛙对天的看法①你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？预设1：朋友，别说大话了。预设2：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？②认读词语“大话”，用“大话”进行造句练习。预设：我中午吃了20个包子。（2）小鸟对天的看法①师导入：青蛙认为天不过井口那么大，那小鸟是怎么认为的呢？预设：天无边无际，大得很哪！②理解词语“无边无际”，我们还可以说什么无边无际？（      ）无边无际，大得很哪！4.《坐井观天》课本剧表演学习活动四：过渡：你们都真厉害，能不能把他呈现给大家看看呢！评价标准：1、朗读通顺，神态自然，配上动作；2、关注标点符号，读出语气。师：请同学们，准备三次对话的朗读，然后上台表演。在表演的过程中，有两个要求。1、朗读通顺，神态自然，配上动作；2、关注标点符号，读出语气。（给生5分钟的时间准备）请生上台表演，然后进行点评反馈。（制作头饰） （四）书写指导1.这两个字非常相似，我们可以用口诀记住这两个字？（缺水渴，用口喝）2.我们在书写时，要注意观察。一看宽窄，二看高低。3.渴和喝字我们能区分了，但最难的不是区分这两个字，而是他们的右半部分非常难写，谁有好办法可以记住它？（上面日子头，下面包字框，里面小小人，外面竖折框）4.请同学们拿起你们的金手指，和老师一起写一写5.学生写一个描一个，注意写字时头正、肩平、背挺直。展示点评，修正，再写一个。宽窄高低