小学Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson教案

这是一份小学Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson教案，共5页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学分析
1.教材分析：
本单元的话题是李明和Jenny, Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题
2.学生分析：
学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型， 通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lessn，its
(2)学生能认读、理解并运用下列问句：
Hw’s the weather tday?
What is the temperature?
2.情感态度目标:
(1)培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。
(2)感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。
三、教学重难点
1.重点：
(1)掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? It’s _____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述体温。
(2)正确使用温度计并能对温度进行描述。
2.难点：
(1)能熟练运用体温表并正确表达体温。
(2)尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。
四、教学准备
温度计、体温表，投影。
五、教学过程：
六、板书设计Blackbard Design:
Lessn 9 Mr.Wd Teaches a Science Lessn
What’s __the___temperature?
yur
Li Ming’s
It’s ________ degrees.
Lessn 9 Mr. Wd Teaches a Science Lessn
一、教学目标:
1. 知识技能:
(1)学生能够听、说、读、写单词:class, ill, lessn, its
(2)学生能理解掌握temperature 这个单词，并能够在实际中灵活运用:-What’s the temperature? -It is...
2. 过程与方法:通过实际温度的学习，学生能较容易的理解、掌握单词和句子。
3. 情感态度:通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。
二、教学重点:
学生能掌握四会单词:class, ill, lessn, its；
并且能够运用句型 -What’s the temperature？-It (s).进行对话。
三、教学难点:学生能够理解运用问温度询问天气。
四、教具准备:实物温度计、录音机和磁带。
五、教学过程:
1.Class Opening and Review
(1)Greeting.
(2)Review wrds :rainy, sunny, windy, cludy, snwy, and sing the weather sng.
2.New cncepts
出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识 -What’s the temperature？-It (s).
3．Demnstrate:“temperature” with a real thermmeter.
板书 -What’s the temperature? -It (s).安排适当的练习,通过练习学生初步掌握。
Put the thermmeter in a cup f cld water and then a cup f ht water.
学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。
4. Read part 1 and answer the questins in part 2-1.
5. Tell students t lk at the 4 weather bards n page 25 in part 2. Fr each f the weather bards, students shuld cmplete 3 sentences belw n the crrect line using the patterned shwn in ...
六、板书设计:
Lessn 9 Mr. Wd Teaches a Lessn
-What's the temperature？ -It is... degrees.
教学反思:

教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming
up
(5 minutes)
Greeting and Revisin
Tday we will learn a new lessn(板书课题。)
Let’s get t wrk. Are yu ready? D yu like chants? OK, fllw me.
Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, ht and sunny. Fall, fall, windy and cludy. Winter, winter, cld and snwy.
1.学生和老师交流后说歌谣，做一下热身活动的同时复习本课将需要的天气词汇。
简单的歌谣交流将学生带入今天的语境当中。
Step2
Presentatin
and
Practice
(25 minutes)
1.课件导入新知
Let's lk at pictures. Hw’s the weather n these days?(出示四个天气图片)
教师从教室外将提前放好的温度计拿进来向同学们展示温度。D yu want t knw the temperature n these days? First, let’s have a lk. What’s the temperature nw?
板书temperature 领读单词并介绍当问温度时用句子What’s the temperature? 引出度数的表达方法It’s _____degrees.
1.学生根据图片对天气进行描述并回答老师提出的问题。
2.学生学会用What’s the temperature?来提问。
3.学会用It’s _____degrees.来回答温度。
从学生生活实际出发，从他们的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。
2.将温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习What’s the temperature?和It’s _____ degrees.来表达温度。
通过小组合作学习，学生动手测量温度，根据温度计的显示做出表达。
通过小组合作学习，大家亲自试验并交流，熟练使用温度计并能准确表达温度。
3.(1) What’s yur temperature? Is it a healthy temperature?
教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用It’s _____degrees.来回答并感受healthy和ill的读音和含义。
(2) What’s Li Ming’s temperature? Is it an ill temperature?
(3) 练习ill和healthy.
学生学会问答并亲自给自己和自己的小伙伴们测量体温，相互交流各自的体温并且知道是健康的还是生病的体温。
结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。
4.Listen and answer.
引导学生听录音，将课文第一部分的内容听两遍，其中听第一遍的时候，回答老师的三个问题：(1)What’s Li Ming’s temperature?
(2) What’s the chicken’s
temperature?
(3) Is the chicken ill r healthy?
听第二遍的时候，让学生打开课本跟读并认真完成Let’s d it.的第一部分内容。
1.学生听第一遍录音的时候需要在听的过程中捕捉老师所提问题的信息并根据录音内容进行讨论并回答问题。
2.学生听第二遍录音的时候需要完成课本Let’s d it.的第一部分内容。
通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。
Step3
Prductin
(8 minutes)
5.(1)Shw the pictures f
Beijing, Guangzhu,
Canberra and Lndn.
你能谈论一下这几个城市的天气状况和气温吗？
(2)Practice in grups then write it dwn with yur friends.
1. 1.学生独立运用新授语言知识，充分运用本课重难点进行综合性的语言操练，加强对以前所学语句的复习运用。
2.2 2.学生从学说到自己会说、并且能够会写出来。
通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。
Step4
Class Clsing
(2 minutes)
Hmewrk:
1.给自己的爸爸妈妈测量一下体温，并且测量一下自己家的室内室外温度。
2.收看天气预报，关注自己城市和自己喜欢的城市的气温并记录下来。
学生通过课下亲自测试体温并关注天气预报，将实际数据记录下来。
作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好的动手操作并巩固的过程。