英语八年级上册Module 6 Animals in danger.综合与测试教案设计

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这是一份英语八年级上册Module 6 Animals in danger.综合与测试教案设计，共19页。教案主要包含了模块学习主题等内容，欢迎下载使用。

外研版初中英语八年级上册《Module 6》模块教学设计（含课时设计）

学科	英语	年级	八年级	设计者
教材版本	外研版	册、章	上册第六模块	模块总课时	3
模块主题	本模块以Animal in danger为主题，内容主要是描述动物和保护动物的话题等。第一单元是以对话的形式呈现熊猫处于濒临灭绝状态并提出保护动物，里面有大多体现了动词不定时作宾补及目的状语的用法。提出倡议，大家应该做事情保护动物。第二单元是一篇阅读理解，通过阅读使学生了解熊猫的生活状况，并通过完成练习能够形成输出性知识，关于熊猫的书面表达。依然强调动词不定式用法。第三单元是通过各种练习进一步巩固本模块的词汇和打电话话题以及应用。
课标要求	使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；激发和培养学生的学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；促使学生爱好保护动物，从而能让学生具有保护环境的自觉性。
教材分析	在第5模块中学生已经认识并学了动词不定式作宾语的用法。本模块通过动物，保护动物，保护环境为话题来体现动词不定时作宾补以及目的状语的用法。话题性语言以打电话为基础，要求学生会简单的对话并能应用与生活实践中。
学情分析	大部分学生表现出对英语不感兴趣，基础参差不齐，但是本模块话题简单，关于动物，学生比较感兴趣。教师通过图片PPT等多种教学手段使学生能较容易的开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动，让学生自主参与到学习过程中。
模块目标	知识目标：对本模块的单词，短语以及知识点熟练掌握能力目标：在本模块中的听说读写中提升能力情感目标：进一步提升学生对英语的学习兴趣，倡议大家保护动物、保护环境。

【模块学习主题】

模块学习规划

课时	学习目标	学习重点	学习难点	学习活动	学习评价
第一课时	知识技能目标: Words and phrases 能力目标: 1.能听懂有关保护动物的话题，2.能通过相关词汇和图片说出相关动物的英语名称。3.并获取对话中的信息情感态度目标 :增强环境保护意识，提高保护动物和环境的自觉性。	To learn how to protect animals and environment.	To make a dialogue about protecting animals and environment.	Ask and answer. Pair work Finish the tasks in groups.	词汇及有用的表达是否掌握
第二课时	巩固第一课时词汇并能够灵活运用建议表达方式	灵活应用第一课时词汇	灵活应用动词不定时	1,Ask and answer 2,Practice	词汇及短语表达是否掌握并灵活应用
第三课时	1，掌握M6U2词汇 2，一篇关于熊猫保护的阅读	M6U2词汇	一篇关于熊猫保护的阅读文章以及阅读任务	Study in groups.	学生是否掌握本课词汇；学生是否能够通过阅读获取主要信息
第四课时	能够运用M6U2所学词汇和句型，并形成书面表达。	M6U2词汇和句型	灵活应用M6U2词汇和句型	Study in group.	学生是否能够灵活应用所学词汇和句型
第五课时	1、掌握本模块所有的重点词汇与高频句型。 2、掌握不定式做宾语、宾补及目的状语的用法与常见考点。 3、培养听说读写的综合运用与创新能力。 4、保护动物，人人有责。	1、掌握本模块所有的重点词汇与高频句型。 2、掌握不定式做宾语、宾补及目的状语的用法与常见考点。 3、培养听说读写的综合运用与创新能力。	1、掌握不定式做宾语、宾补及目的状语的用法与常见考点。 2、培养听说读写的综合运用与创新能力。	Practice	学生是否能判别和灵活应用to do不定式做宾语补足语和表目的用法

课时教学流程设计

第一课时“ It allows people to get closer to them.”教学流程
步骤	过程	学习活动	评价要点	设计意图
预备激活先期知识	Step1	进入情境了解主题（Lead-in） 1.Students look the pictures and guess what the animal is. 2.引出问题，以处于濒临灭绝的动物展开话题。	学生通过单词短语听读,明确是否掌握所学内容。	激发学生的兴趣，为后面的听说教学做好语言铺垫。
预备激活先期知识	Step2	明确目标激活已知 Words and expressions Look and say. Show some other animals in danger.	以游戏的形式回顾所学词汇	小组互动，增强趣味性，引起学生学习本课的兴趣。
获取新的知识	Step3	Listening Step1. Listen and answer the questions. 1. What’s this week’s Animal World about? 2. Which animals are in danger? Step2. Listen to the passage and choose the correct answers. Try to answer the questions Why many animals are in danger? 2. What we can do to help? Step3 Read Activity 3 and answer the questions. 1. Did Betty see the pandas at the zoo? 2. Is Betty interested in the pandas? 3. What does Lingling think of the pandas and other animals in danger? 4. Why do many animals not have a safe place to live	以听录音的形式，要求学生掌握文章内容大意。	以听后讨论的形式激起学生的求知欲。
深度加工知识	Step5	Read the conversation more and think about what we can do to protect the animals . Make a list in your group.	学生是否听懂文章细节	通过阅读补充学生在while reading中未完成的问题
作业设计		Step5：Homework A类 Finish the workbook exercises. B类 Learn the new words by heart.
板书设计		Module 6 Animals in danger Unit 1 It allows people to get closer to them. Don’t have a safe place Raise some money Take away their land ... Not enough water ...
教学反思		创设情境,并利PPT教学手段导入新课，引发孩子们对本模块话题感兴趣，使得知识简单化。培养孩子的英语语感。本节课是一节成功的听说课。下课后学生愉悦，老师轻松。达到的教与学的共赢.在以后的教学中应该针对后进生设置较为简单的问题，在保证课堂教学的同时，带动后进生的英语学习兴趣。

第二课时
步骤	过程	学习活动	评价要点	设计意图
预备激活先期知识	Step1	进入情境了解主题（Lead-in） 1.Review the words. 2.Let students to do Activity 1 .	学生通过单词短语听写,明确是否掌握早读所学内容。	在进入课本之前先让学生复习早读的知识点，为后面的教学做好语言铺垫。
预备激活先期知识	Step2	明确目标激活已知 1、Talk about pandas . 2、Work in groups.Discuss what we can do to protect the animals .	学生是否能够正确发音,是否熟记上节课所学内容，是否就保护动物问题能给出自己的建议	小组互动教学法，视频引入本节话题，增强趣味性，更能引起学生学习兴趣。
获取新的知识	Step3	学习理解梳理文本 Listen and read the passage and finish Activity 4. Check the answers together. 2.The teacher explains some key points to the students and asks them to take notes. 3.Play the tape , and let them read after it.And then fill in the blanks. 4.Let two students read the passage in front of the class. 5.Talk about the questions in groups and then share your answers in class. 1.Why do you visit the zoo? 2.Do you think animals are happy in the zoo? 3.Where do most animals live? 4.What can we do to help the animals?	看学生是否进一步了解课文。	学生的听、看、说 ,答，利用音频、呈现新的语言内容,课文对话会让学生获得更多的知识，并巩固所学的单词和句型。
获取新的知识	Step4	语言操练实践运用（Exercises） 1.Work in pairs.Talk about the animals in danger 2.Talk about solutions.	学生是否会运用句型表达濒危动物及解决意见.	小组活动训练能力，锻炼学生说的能力
作业设计		Homework A类 Search the internet or read books to find out what other animals are in danger too. B类 Review Unit 2.
板书设计		Module 6 Animals in danger Unit 1 It allows people to get closer to them. in danger, at last, be interested in, think of, take away, in peace, on earth, in order to, look after...
教学反思		本节课孩子能兴致勃勃参与到课堂设置的话题中来，营造出了和谐的学习氛围，通过组内讨论及分角色朗读激发了内在的积极因素，学习热情和创造意识。

第三课时 Language in use教学流程
步骤	过程		学习活动				评价要点		设计意图
DELC4 预备激活先期知识	Step1		Review Review the infinitive and the text. Ask some students to summarize the usage of the infinitive first ,then the teacher summarizes it with the class.				学生通过单词短语听写,明确是否掌握上两节课所学内容。		在进入课本之前先让学生复习上节课的知识点，为后面的复习做好铺垫。
	Step2		Language practice. Fill in the blanks with proper words. Read the sentences aloud.				学生是否能够正确发音,是否熟记理解本模块语法		让学生自己总结，更能引起学生学习本课的兴趣，锻炼孩子的总结能力。
DELC5 获取新的知识	Step3		Practice 1. Finish Activity 2 2. Finish Activity3 3.Finish Activity 4 4.Finish Activity 5 5..Read the passage quickly and then match the headings with the paragraphs . 6.Check the answers together. 7.The teacher explains some key points to the students and asks them to take notes. 8.Play the tape , and let them read after it. 9.Let four students read the four paragraphs in front of the class.				看学生是否能读懂简单的句子。是否能正确运用动词不定时表目的。		通过在习题中练习会让学生获得更多的知识，并巩固所学的单词和句型。
	Step4		Activity 8 Listening and complete. Ask ss to read through the poster to understand what to listen to. Play the tape while they are reading. Play it again for them to answer. Then check the answer.				锻炼学生的听说能力		小组活动训练能力，锻炼学生听说的能力
DELC6 深度加工知识	Step5		迁移应用解决问题（补充材料继续探究主题） 1.Play the tape.Let the students listen and mark the pauses in Activity 5 2.Finish off the Activity5 of Page45.				学生是否掌握发音，语调，停顿。		纯正英语有利于提高学生英语学习兴趣，培养学生的语感，训练学生的力。
作业设计			Step5：Homework 1.Revise all the check points in this unit. 2.Finish off the workbook exercises.						巩固本模块知识。
板书设计			Unit 3 language in use Useful phrases 1.There be sb. doing sth 2.develop plans 3.live safely
教学反思			本节课是一节语法复习课，主要是学生做学生讲，老师补充。学生讲题其他同学更容易理解。本节课话题和孩子们的生活相关，所以孩子能兴致勃勃参与到课堂设置的话题中来，营造出了和谐的学习氛围，激发了内在的积极因素，学习热情和创造意识。
第四课时“ Writing”教学流程
步骤		过程		教师活动	学习活动	评价要点		设计意图
DELC4 预备激活先期知识		Step1		进入情境了解主题（Lead-in）	1:Review the words and expressions in M6. 2:Ask some students to summarize the usage of the infinitive first ,then the teacher summarizes it with the class.	学生通过单词短语及语法复习,明确是否掌握本模块所学词汇及语法。		在进入写作之前先让学生复习知识点，为后面的写作教学做好语言铺垫。
		Step2		明确目标激活已知（Pre-listening/reading）	Choose an animal in danger and answer the questions. 1:What’s the animal? 2:Where dose it live? 3:What dose it feed on? 4:Why is it in danger? 5:How difficult is the situation? 6:What can we do to save it?	看学生是否会运用本模块所学词汇、短语和语法		让学生练习使用本模块的词汇和语法
DELC5 获取新的知识		Step3		学习理解梳理文本（While-listening/reading）	1:Write a passage about an animal in danger. 2:Ask some students to read their passages to the whole class.	学生就相关话题进行审题及写作的能力		让学生练习使用本模块的词汇和语法的同时，发起了保护濒临灭绝动物的号召。
		Step4		语言操练实践运用（Exercises）	现在许多动物都面临灭绝的危险，那么如何保护濒危动物呢？某英国报社就这一话题要对你进行采访，请你准备一片应答稿。	学生是否掌握写作技巧		通过练习让学生掌握写作技巧，避免在写作时毫无头绪。
DELC6 深度加工知识		Step5		迁移应用解决问题（Post-listening/reading）（补充材料继续探究主题）	Read the passages about the animals in danger	学生是否掌握表达濒危动物的词汇及句型		对本模块的重点单词、重点短语、重点句子及语法有一个宏观上的认识。
作业设计					1：Review the words and expressions in M6 2：Write a passage about an animal.			对新单词以及词组的巩固记忆，并训练学生运用所学内容去重新构建新对话，语言知识点的升华。
板书设计					M6 Writing 1:Review the words and expressions. 2:Choose an animal in danger and answer the questions. 3:The writing steps
教学反思					本节课是一节写作课，主要是学生做老师补充,然后互相批改。本模块话题和孩子们的生活息息相关，孩子们表现欲强烈，课堂气氛活跃。

第五课时“Unit 3 Language in use”教学流程
步骤	过程	学习活动	评价要点	设计意图
DELC4 预备激活先期知识	Step1	进入情境了解主题（Lead-in） Show the words of whole module and play the tape. Ask students to read after the tape and ask questions. Click on any word discretionarily and ask the students to say the corresponding meaning aloud.	学生是否能根据记忆快速说出对应的词义。通过微课教学视频，学生是否能回忆起不定式的五种用法	寓教于乐、巩固词汇。巩固不定式的常见用法。
DELC4 预备激活先期知识	Step2	明确目标激活已知 Play the teaching video of micro class. Instruct the students to summarize and review five usages of infinitives.	通过微课教学视频，学生是否能回忆起不定式的五种用法	微课引入本节话题，增强趣味性，更能引起学生学习本课的兴趣。
DELC5 获取新的知识	Step3	1. Show the sentence in Language Practice, and ask the students to read the sentence, and then guide them to say the usage of infinitive. Teacher makes a summary and a complement. 2. Guide students to finish Activities 1 and 2 independently. 3. Help students finish Activity 3 and check the answers. Then continue to complete Activity 4 in pairs and read the dialogue. 4. Show the vocabulary and reading materials in Activity 6, and instruct the students working in groups to finish and discuss the answers. The teacher makes key comments on the word’s changes. Please finish Activity 7 quickly and check your answers in pairs. 5. Show the poster task in Activity 9, and ask students to listen to the tapes carefully and finish the poster independently. 6. Read the material silently and play the tape to finish the questions in Activity 9, then check the answers and read the e-mail together. 7. Show the information Around the world to lead the students to set up the ideological consciousness of animal protection.	1、学生是否能通过观察总结出句中不定式的用法并作以小结。 2、小组是否能够通过交流讨论完成Activity 6和7。 3、学生通过听录音并浏览Activity 8中的海报任务，是否能独立完成任务。 4、学生是否能读懂Activity 9材料，是否能完成后面的问题，并朗读邮件。 5、学生是否树立保护动物的思想意识。	创设贴近学生生活的语言情境，通过创建保护野生动物俱乐部提升学生的积极性，启发学生思维，引导学生运用所学语言表达真实的情感。学生小组合作讨论，培养相互合作的精神，使学生获得了成功的体会。
DELC5 获取新的知识	Step4	Show the real exam. 学习一门外语是非常重要的。( It's...to... )(( 2019滨州中考 ) 妈妈让他把手洗干净再吃午饭。(2019威海中考) --Please stay with me this weekend. --I'm sorry, but my father and I planned Beijing a long time ago.(2019苏州中考) A.visit 　B.visit C.to visit D.visited	学生是否会运用不定式完成真题	检验学生是否真正掌握动词不定式的用法
DELC6 深度加工知识	Step5	迁移应用解决问题（补充材料继续探究主题） Coach students working in groups to discuss questions, then make posters about the protection of endangered animals, and make a exchanging learning in our class. Finally, make a comment.	学生是否能组内讨论并制定有关保护濒危动物的海报来进行班级交流学习。	本活动创设真实情境，让学生感受到保护动物就在身边. 学生可以自由运用所学词汇，句式及动词不定式讲述动物的现状及措施。
作业设计		Step5：Homework 根据Activities 10--12的提示，完成俱乐部海报，至少添加一条保护动物的英文标语，交流学习。		训练学生写作能力
板书设计	Unit 3 Language in use My father told me to turn off the TV. →My father didn’t tell me to turn off the TV. →My father told me not to turn off the TV. My teacher asked me to keep quiet. My little sister wanted to buy a toy.
教学反思	本节课是一节语言运用课，着重巩固第一、第二单元所学内容。借助录音学生有效地复习了前两个单元的重点词汇、句型，学生能够运用自如。通过观看微课教学，学生充分了解并学习了本模块语法知识：动词不定式作宾补和目的状语。同时表格和思维导图让学生有很好的篇章意识，帮助学生读懂并理解类似介绍动物的文章，有利于学生日后的学习。本课学生有效地提高了写作技能，学生学会了从problems, reasons and ways等几个方面介绍濒危动物。学生及时跟读和模仿加深了对重点句型的理解，大大提高了学生学习英语的兴趣。