人教统编版选择性必修 上册9 复活（节选）课前预习课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 上册9 复活（节选）课前预习课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习活动，拓展延伸，《复活》插图多趣事等内容，欢迎下载使用。
活动一、分析插画背景，梳理插画内容活动二、品味语言神态，绘就人物风采活动三、探究小说主题，评选最佳插图
插画作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位。 本学期，我们阅读外国经典作品，目睹各式各样的人生故事，感受多种多样的文化风貌。年级部计划以“来一场文学与艺术的碰撞”为主题开展课文插画设计活动，由我班同学负责《复活（节选）》课文插图的设计。
活动一、分析插画背景、梳理插画内容
1.课文中的环境是一座监狱，极具典型性，文中关于这个环境是如何描写的？分析课文选取监狱作为典型环境的用意何在?
“你别跟我啰嗦了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。“你到底拿过没有？”“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面的一个嚷道。
监狱的环境混乱、嘈杂。选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，交代了故事发生的地点。从对话内容来看,从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱，突出了混乱、嘈杂的环境特点。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供了背景。以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱。
活动一：分析插画背景，梳理插画内容
2.若按照情节发展为序设计选文插画，你会设计几幅插画？结合小说给插画命名。
聂赫留朵夫祈求宽恕，玛丝洛娃认出了他。
聂赫留朵夫探问旧事，玛丝洛娃冷漠回避。
玛丝洛娃 讨要卢布，聂赫留朵夫内心发生动摇。
探监结束，玛丝洛娃等待回牢，聂赫留朵夫表示再来。
活动二、品味语言神态，绘就人物风采
活动二：品味语言神态，绘就人物风采
1.品味聂赫留朵夫丰富的心理变化。从“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？
隔栏初见——从“您”到“你”。
语段1：“聂赫留朵夫不知道该用‘您’是‘你’，但随即决定‘您’”。
①他看到面前的玛丝洛娃已不是当年的“卡秋莎”，而“卡秋莎”也并未认出他，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。②他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来见玛丝洛娃的，是来请求她饶恕的。
“我来是要请求你饶恕。”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”
对玛丝洛娃的称呼又换回了“你”，足见聂赫留朵夫当时内心的诚恳、急切和激动，以至于忘记了之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱人习惯性使用的“你”。
语段3：“我知道要您饶恕我很困难。” “前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”
望着她那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶惑，不知该怎么办。他为自己犯下的罪孽深感不安，为曾经的卑劣行径深感羞耻，他不知道该如何行动，如何赎罪。怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。
长凳交谈——从“你”到“您”
讨要卢布——从“您”到“你”，到直呼“卡秋莎”。
“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”
聂赫留朵夫对玛丝洛娃的感情发生了变化，不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，他要在精神上唤醒她，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”，情绪变得急切。
“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”
之前，他来找玛丝洛娃请求饶恕，其实是为了补救自己的过错，是想牺牲自我以求得灵魂的安宁。他的一切怜悯、帮助，出发点还是自私的。但此时，他觉得“他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心”。
会面结束——从“你”到“您”。
心灵辩证法 在刻画聂赫留朵夫时，作者成功运用了“心灵辩证法”。他将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角的直接分析等手法细细展现，体现人物心灵的辩证发展过程，使人物的感情变化能够顺应自身性格的逻辑，自然而真实。
2.品析玛丝洛娃的神态描写，分析玛丝洛娃的人物形象。
（1）她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。（ 2）（2）把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（ 3）（3）她忽然瞟了她一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。（ 43）（4）她又像刚才那样微微一笑。（ 53）（5）她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。（65）（6）她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。（76）
从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良和天真。玛丝洛娃已沦落为一个地地道道的风尘女子。
2.品析玛丝洛娃的神态描写，感受玛丝洛娃的人物形象。
（1）把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（ 3）（2）她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。（20）（3）她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。（27）（4）她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。（32）（5）以及那双妩媚的乌黑发亮的斜睨眼睛（59）
睨 nì〈动〉形声。从目,儿( ní)声。本义:斜视“睨,视也”《说文》斜晲，就是睨之意。睥睨 pìnì：斜着眼看,侧目而视,有厌恶或高傲之意。通过典型的神态描写，刻画了玛丝洛娃现在对人的冷漠与敌视，也暗示她生活的不幸。
活动三、探究小说主题，评选最佳插图
1.小组合作探究：结合相关材料，探究标题“复活”的含义。
活动三：探究小说主题，评选最佳插图
托尔斯泰有个法官朋友，叫柯尼。一天，柯尼给托尔斯泰讲了一件他亲身经历的事：一个贵族在充当法庭陪审员时，认出一个被控犯盗窃罪的妓女曾是他亲戚家的养女。他年轻时诱奸了这个姑娘，然后一走了之，怀了孕的姑娘却被主人赶出了家门。孩子一出生就被送到了育婴堂，而姑娘从此逐渐堕落，最后落入下等妓院，当了妓女。法庭偶遇唤醒了这个贵族的良心，他找到柯尼，承认了自己年轻时对这个姑娘犯下的罪过，希望以结婚的方式赎罪。柯尼非常同情他，但并不主张他用这种方式。但那贵族很坚持，可是在婚礼前那妓女得了伤寒症死了。“这故事像一颗种子落入托尔斯泰肥沃的心田里，经过若干年的酝酿，开始萌芽、长大，终于成为一株参天大树。这就是《复活》产生的渊源。”（草婴语）
（1）聂赫留朵夫的“精神复活”
聂赫留朵夫曾是沉迷声色的花花公子，直到他再次看到玛丝洛娃，他开始审视自己，开始直面过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面，终于开始苏醒。这是他人性的复活。聂赫留朵夫放下自己的贵族身段，鼓起勇气，向玛丝洛娃她忏悔自己曾经犯下的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活。聂赫留朵夫的“复活”，代表着精神的人战胜了兽性的人，道德的人战胜了非道德的人。
（2）玛丝洛娃人性和尊严的复活
玛丝洛娃在拒绝聂赫留朵夫的“善行”时，一再表现出内心的屈辱、痛苦和愤怒。这种感情触动了她麻木不仁的灵魂。由于她灵魂深处始终保存着善良的天性和与聂赫留朵夫初恋时的美好回亿，才宽恕了“悔罪”的聂赫留朵夫，并重新“爱”上他。玛丝洛娃最终拒绝聂赫留朵夫和他结婚的建议，表现出她的崇高品质，也是她为了爱他而做出的自我牺牲。玛丝洛娃的“宽恕”精神使她的灵魂获得了“复活”。 爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。
（3）“复活”寄托了作者的美好的人性理想，是托尔斯泰的精神复活。 小说的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”、“道德自我完善’等美好人性，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”的思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。
2.展示绘图成果，评选最佳插图，为最佳插图写一段50字左右的推荐语。
2.展示绘图成果，评选最佳插图。
（以上插图为上海金山区枫叶学校高二年级薛逸扬、易子琦、陶烨等同学原创作品。）
1893年，已经开始写作《复活》的列夫·托尔斯泰认识了三十一岁的年轻画家列昂尼德·奥西波维奇·帕斯捷尔纳克。那一年，在莫斯科艺术学院的例行画展上，托尔斯泰走到帕斯捷尔纳克的画前，当有人为他介绍画家时，托翁说：“这个名字我早就知道，我钦佩他的才气。”作家握了握画家的手，画家永远记得“那手的温暖和柔软”。从此，两人开始了将近二十年的友情。 1898年10月，托尔斯泰的女儿敲开了帕斯捷尔纳克的家门，请画家为父亲的新小说画插图。第二天，帕斯捷尔纳克怀着激动的心情去到著名的雅斯纳雅·波良纳。托尔斯泰早早在风雪中等候。他对帕斯捷尔纳克说：“我觉得这是我最好的一部小说，您会喜欢的。”托尔斯泰详细向画家讲述小说情节、人物特征，激发了画家的创作冲动。一个多月后，第一批草图脱稿，托尔斯泰看后大为满意，认为这些插图表现他的所有设计：普通百姓的祈祷，贵族社会的奢华，法官的冷漠，监狱的冰冷……最重要的是，画出了女主人公最初的冷漠和最后的“复活”。
然后，帕斯捷尔纳克开始了紧张的创作，托尔斯泰一边写，他就一边画。可是，托尔斯泰的稿件时常有修改，有时甚至删除整段情节。一次，托翁收到插图《判决执行以后》，不停地赞叹：“好极了，好极了！”甚至留下了泪珠。可是突然，他突然大叫一声：“我是怎么回事！”原来，他给出版社发过电报说要删除这一段落。于是，托尔斯泰又发去一封电报，请出版社恢复那一段落。“这幅插图必须放进去。” 帕斯捷尔纳克得知后并不同意，他认为不应该让插图影响作品本身。但是托尔斯泰坚持，并答应调整文字，以使情节和插图都更合理。帕斯捷尔纳克这才同意。