统编版3下语文 1《古诗三首》课件+教案+练习+素材

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部编版语文三年级下册
1《古诗三首》
新课导入
一
目录
课堂练习
四
新课教学
二
课后作业
五
课堂小结
三
绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
新课导入
第一课时
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，故也称杜工部、杜拾遗。代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
作者简介
新课教学
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
阅读与交流
rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯
“融”是翘舌音。
提示
“鸯”是后鼻音。
“燕、鸳”是前鼻音。
泥融：这里指泥土滋润。　
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
词语解释
融
燕
鸳
鸯
写字有方
“迟日”，出自《诗经·七月》 “春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟,是说在春天白天变得长了。
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有5个字就是五言绝句，简称五绝。
如果每句诗都有7个字就是七言绝句，简称七绝。　　
绝 句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 杜甫　　　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　　　　　　　　　　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
七绝
绝 句 杜甫　　　　　　　　　　　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。　　　　　　　　　　　　今春看又过，何日是归年。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五绝
　绝句　　迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
课堂小结
我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。
课堂练习
1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）融化（rónɡ róu） 燕子（yān yàn） 鸳（yuān yān） 鸯（yānɡ iānɡ ） 2.默写古诗《绝句》。 3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
（1）画：画一幅图画，用自己的情感认真描绘出春天无与伦比的美丽。 （2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感受表达对春天的喜爱之情。
课后作业
新课导入
第二课时
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
作者简介
新课教学
huì chónɡ tún 惠 崇 豚
“崇”是翘舌音。“豚”是前鼻音。
正字音
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
三两枝：指两三枝桃花。
鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍去了。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）读了这首诗，你从中感受到了什么？
（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物进行的联想。它在告诉人们，桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖是河豚上游产卵繁殖的季节。
惠
芽
芦
崇
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。
（3）“崇、芦、芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。
写字指导
课堂练习
1.连线，把汉字和相关读音连起来。huì chónɡ tún lú yá 豚 芦 芽 惠 崇2.写出自己对划线字词的理解。 惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。3.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
1、背诵这首古诗。2、找一找其他描写这个季节的诗歌，与同学分享。
课后作业
新课导入
第三课时
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他作诗讲究用字炼句，不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。
作者简介
新课教学
méi xī fàn jiǎn 梅 溪 泛 减
“泛、减”是前鼻音。
正字音
梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
节奏朗读
（1）作者是在什么时间游览三衢山中的？他的行程路线是怎样的？
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
（3）想一想作者的心情是怎样的。
吟咏感悟
泛
梅
溪
减
“梅、溪、泛、减”都是左右结构，左窄右宽。
形近字比较：海—梅 喊—减 眨—泛
写字指导
课堂练习
1.看拼音，写字词yàn zi yuān yānɡ huì chónɡ lú yá （ ） （ ） （ ） （ ）méi zi xiǎo xī fàn zhōu bù jiǎn （ ） （ ） （ ） （ ）2.《绝句》的作者是（ ）朝的诗人 （ ），被称为（ ）。《惠崇春江晚景》的作者是（ ）朝的诗人（ ）。《三衢道中》的作者是（ ）朝的诗人 （ ） 。
课堂练习
3.把《三衢道中》相关的句子写下来。(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 ___________________________________________________________________(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，___________________________________________________________________(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，___________________________________________________________________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。___________________________________________________________________
1、背诵这首古诗。2、找一找其他描写这个季节的诗歌，与同学分享。
课后作业
课程结束
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