高中语文人教统编版选择性必修 下册第二单元6（大堰河——我的保姆 *再别康桥）6.1 大堰河——我的保姆课文内容课件ppt

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预习检测“大堰河”是人名还是河名？
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　
作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
大堰河（yàn） 檐头（yán） 瓦菲（fēi） 典押（yā） 青苔（tái） 灶火（zà） 荆棘（jí） 掐（qiā） 虱子（shī）牌匾（biǎn） 火钵（bō） 碾过（niǎn）忸怩（niǔ ní） 冰屑（xiè） 麦糟（zā） 团箕（jī） 凌侮（wǔ） 叱骂（chì）咒语（zhòu） 飘泊（bó）
1、读准字音，把握诗歌节奏
2、初读诗歌，感受情感
诗人对“大堰河”是什么样的感情？哪些句子打动了你？
3、再次自读诗歌，概括诗歌内容
引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系
大堰河生前（4---8）：
家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后：（9---11）
死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗
默读1-2节，填写简历
姓名： 姓名： 身份： 身份： 职业： 住址：
1、第三节雪中思母，诗中写了哪些意象？有什么作用？
雪、草盖的坟墓、枯死的瓦菲、一丈平方的园地、长了青苔的石椅
雪：寒冷无情，草盖的坟墓：凄凉冷寂，枯死的瓦菲：衰败颓唐，一丈平方的园地：狭窄，长了青苔的石椅：凄清渲染了凄清衰败的氛围，联想到诗人写作这首诗的背景：
这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念。
作者身处黑暗的社会之中，因为看着冰冷的雪景，而想到了乳母死后凄凉的坟墓，此时作者心中涌现出的不是与乳母甜蜜的怀念，而是一片心酸凄凉，悲于乳母的遭遇，忿恨社会的压迫与黑暗。
在想起乳母之后，更多的是乳母给作者带来的温暖。这种温暖正是身处黑暗和寒冷中的作者迫切渴望的。朗诵第四小节到第六小节，作者在这两段里写了哪些颜色？给你什么样的感觉？
第四小节：乌黑，第六小节：红漆、金色、白米
乌黑：暗淡的，灰暗的；红漆、金色、白米：绚丽的、华丽的、多彩的这些颜色形成了鲜明对比，在乳母家的生活虽然贫穷，但是很温馨，而亲生父母家的生活富贵，但作者却成了“家中的新客”，感到“忸怩不安”。
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。他的养母就是大堰河。艾青5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷落，不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈，只能叫叔叔婶婶。
诗人从大堰河这里得到了如同亲生母亲一样的爱和关怀。他在寒冷中想念自己的母亲。那么，诗人眼中的大堰河是什么样的呢？
1、第7节中大堰河的表情是什么样的？作者为什么这样写？2、第9节“把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上”这句诗中“大红大绿”和“灶边”能删去吗？为什么？3、第12节中“紫色的灵魂”，紫色是一种什么样的颜色，你怎样理解“紫色的灵魂”
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去 晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
1、第7节中，大堰河的表情是什么样的？作者为什么这样写？
“笑”（1）从笑写出了大堰河劳动的快乐。面对这样繁重的劳动，大堰河只是在用笑来掩饰，在自己的孩子面前，大堰河用微笑面对生活的苦痛，写出她的坚强和对孩子的爱护。
这是一位_________ 的大堰河
这是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的大堰河
2、第9节“把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上”这句诗中“大红大绿”和“灶边”能删去吗？为什么？
不能，“大红大绿”的画其实并不好看，但乳母却将画看得很重要，表现了大堰河对孩子的重视和爱护，孩子的每一笔一划会被母亲所重视。“灶边”：这是一处细节描写“灶边”的墙上表现出乳母渴望时刻能看见自己的孩子，在劳作中能随时看到自己的孩子。
3、第12节中“紫色的灵魂”，紫色是一种什么样的颜色，你怎样理解“紫色的灵魂”
（1）紫色：高贵的色彩。“紫色的灵魂”是作者对乳母大堰河高贵灵魂的赞美。（2）紫色：伤痛的颜色，表现出作者对大堰河在黑暗社会中所受的伤害的怜惜，作者将这首赞歌献给了黄土地下深埋着的伤痛的灵魂。
奶 娘 刘半农
我呜呜的唱着歌， 轻轻的拍着孩子睡。 　　孩子不要睡， 　　我可要睡了! 　　孩子还是哭，　　我可不能哭。　　我呜呜的唱着，　　轻轻的拍着;　　也不知道是什么时候了，　　孩子才勉强的睡着，　　我也才勉强的睡着。　　
我睡着了还在呜呜的唱;还在轻轻的拍，我梦里看见拍着我自己的子，他热温温的在我胸口睡着……“啊啦!”孩子又醒了，我，我的梦，也就醒了。
刘半农《奶娘》中的奶娘和大堰河二者形象上的不同吗？
奶娘的形象虽不如大堰河的形象这般厚重和高尚,但诗人通过奶娘的梦,意在控诉黑暗的不合理的社会,表现了诗人对下层人民悲苦命运的深切同情。大堰河的梦表现了她美丽而丰富的内心世界,洋溢着幸福、欢乐的气氛。她的形象是丰满的,她的心胸是广阔的,她是千千万万中国劳动妇女的化身,是整个人类的保姆。但她的梦又不能对人说,她的美好愿望在当时社会中是不可能实现的,因而诗人用朴素的语言,倾注了儿子般的感情,通过这个破灭的梦来诅咒、控诉这个不合理的社会,使大堰河的形象又带有浓重的悲剧色彩。其实二者殊途同归,都意在对旧的不合理社会的控诉。
　排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅
　反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
　找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。