小学语文人教部编版三年级上册20 美丽的小兴安岭教学设计及反思

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学科语文年级/册三年级（上）教材版本部编版课题名称第六单元20《美丽的小兴安岭》难点名称抓住特点描写景物                                                                      难点分析从知识角度分析为什么难 通过多种方法体会怎样抓住景物特点描写景物从学生角度分析为什么难对三年级学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。难点教学方法1.理清文章描写的顺序。2.品读文中带修辞手法的句子，学习生动的表达。3.抓住关键子，在多读多想中感悟。 教学环节教学过程导入问题一：同学们，小兴安岭给你们什么感觉？你的慧眼看到了那里最多的是什么？（树多）问题二：除了树非常多，文章最后一段也概括了小兴安岭的特点，这两个特点是什么？         （景色诱人，物产丰富） 知识讲解（难点突破）二：悟方法作者是怎样抓住小兴安岭的这些特点进行描写的呢？让我们用心朗读课文，把能体现小兴安岭这些特点的词句圈画出来。(1)   理顺序思考一：文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？我们一起来欣赏图片。（春、夏、秋、冬）总结：这样按照春、夏、秋、冬四季的顺序来描写景物，这种描写景物的顺序就叫时间顺序。思考二：运用这种顺序描写景物有什么好处呢？总结：运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。这就是抓住特点描写景物的第一个方法——按照一定的顺序进行描写。（2）品修辞共交流：学生找出文章的比喻句、拟人句。读中思考：通过多种读，让学生在读中体会运用比喻、拟人的修辞方法的作用。总结方法：这些句子通过运用比喻、拟人的修辞方法，将小兴安岭的美丽生动形象地展现出来，给人一种身临其境的感觉。这里教给了我们抓住特点描写景物的第二个方法：恰当地运用修辞方法。      （3）赏析用词出示A/B句子，学生比较读，边读边思考，把A中的词语换成B中的好不好？师点拨：“抽”是长出意思，用“抽”就把枝条快速而有力的样子写出来了，生动形象;“封”字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象。总结：写景时，用词要准确，可以将景物的特点栩栩如生地表现出来。 三：小结描写景物方法：按照一定的顺序进行描写  恰当地运用修辞方法  用词要准确                   课堂练习（难点巩固）运用今天学习的方法，你也来试着写一写。师生共评。小结在我们的身边，也有很多美丽的景物，例如我们学校，就是一个美丽的地方，请你也写一写吧，要按照时间顺序(春、夏、秋、冬），恰切地运用比喻、拟人的修辞方法，准确地运用能表现事物特点的词语。