人教部编版五年级上册3 桂花雨教案及反思

这是一份人教部编版五年级上册3 桂花雨教案及反思，共3页。教案主要包含了复习导入新课，深入课文，感知作者的思乡情怀，课后作业等内容，欢迎下载使用。
教学设计课程基本信息学科语文年级五年级上册学期秋季课题3、桂花雨教科书书  名：统编版出版社：人民教育出版社               出版日期：XXX年XXX月教学目标1.通过品味文章语言，体会桂花香和摇花乐。2.有感情地朗读课文，借助相关语句和资料，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。3.能联系生活实际，谈谈自己对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的阅读感受。教学内容教学重点：引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活、对家乡的怀念之情。
教学难点：理解母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。教学过程一、复习导入新课师：通过上节课的学习，我们知道桂花给作者带来了美好的回忆，这节课让我们有感情地朗读课文，借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情，进一步体会作者的思乡情怀。二、深入课文，感知作者的思乡情怀。（一）摇花乐 1、文章的题目是“桂花雨”，默读课文，找一找文中哪一个自然段直接写了“桂花雨”。生：第5自然段直接写了“摇桂花时仿佛在下一场桂花雨。”2、师、大家是怎样摇桂花的呢？朗读第5自然段，你从中体会到了什么？生：从对话中可以看出作者摇桂花的心情是渴望的、急切的，说明作者非常喜欢摇桂花。3摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”师：想一想我会在什么时候缠着母亲问呢？
生：刚起床时、吃饭时、刚放学回家······4、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
师：自由读“摇桂花”部分的句子。借助插图，抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。
生：大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，像母亲在亲切地抚摸，多幸福啊！飘到肩上，落在颈子里，痒痒的，多有趣呀……5、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！师：说一说：从这句话中你能体会到作者怎样的感情？
生：作者摇桂花时的心情是兴奋的、喜悦的。师：引导学生读一读，读出作者的兴奋和喜悦。6、想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们都会深深地呼吸，都会情不自禁地赞叹……
7、师：所以作者在文中这样写到：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。师：这个句子朗读时红色的关键词语气加重，整个句子语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情。8、师：听老师范读第6自然段。联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开放，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？生：从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中，我们能体会到桂花不仅盛开时香飘十里，而且摇桂花、晒桂花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。师总结：桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。
（二）感悟思乡情1、自由读课后“阅读链接”和补充资料：
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉陇”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，一直没有回到生她养她的故乡，写这篇文章时她已经是一个六十多岁的老人了。
2、师：联系“阅读链接”和补充资料，说说你对句子的体会。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
师总结：字里行间能体会到作者对故乡深深的怀念。杭州的桂花多，而且香飘十里，但母亲比的不是花香的浓淡，而是感情的深与浅，桂花勾起了她对故乡的思念之情。
3、想一想：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
师总结：课文结尾作者不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。作者借助桂花来抒发思乡怀旧之情。这种写法叫借物抒情。三、课后作业：
    课后请读一读《琦君说童年》。认真观察家乡的一种景物，然后写一写，像琦君一样抓住典型事物表达对家乡的热爱。