河北省武强中学2022-2023学年高一上学期期中考试历史试题

武强中学2022-2023学年度上学期期中考试

高一历史参考答案

一选择题

1-5DBACC    6-10BCDCC  11-15ABCCC  16D

1、答案：D

解析：“有权就有一切”体现了权力的强大，源于权制，帝是社会的中心，权至上。“家长制”的根源为宗法制，宗法制是按血缘关系分配国家权力的制度，核心是嫡长继承制，等级森严，形成了家长的权威。“官僚政治”的历史根源为中央集权制，中央集权削弱地方政府力量，国家职权统一于中央政府，使得机能专业化、行动按固定规章办事、权力分等级，推动了官僚政治的出现，D项正确；三公制属于官僚政治的表现，排除A项；皇帝制度是皇权制的具体表现，不是“官僚政治”历史根源，排除B项；三公制属于官僚政治的表现，不能体现“有权就有一切”，排除C项。故选D项。

2、答案：B

解析：结合所学知识可知，外戚和宦官专权是东汉政治腐败的主要表现，也是其衰落的主要因素，B正确；ACD不属于主要原因，排除。故选B。

3、答案：A

解析：A.战争的方式直接促进了民族融合，故正确；B.铁器的使用，促进了经济的发展，在一定程度上促进民族的融合，故排除；C.各国的变法在一定程度上促进各个诸侯国实力的增长，促进民族融合，故排除；D.商业的发展，促进了各个地区的经济文化交流，在一定程度上促进民族融合，故排除。故选：A。

4、答案：C

解析：依据题干“西汉”、“众建诸侯而少其力”可知，反映的是西汉初年实行的郡国并行制，结合所学可知，郡国并行制后来导致王国问题的出现，威胁中央集权，汉武帝为加强中央集权，接受主父偃建议实行推恩令，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，推恩令的实行，削弱了诸侯国的实力，解决了王国问题，故C项正确，ABD三项均不符合题意，应排除。故选C。

5、答案：C

解析：依据题干材料，结合所学可知，西汉加强对地方官吏的监督是刺史，故C正确；知州是地方长官，不符合题意，故排除A；北宋在地方上设通判，用以牵制监督知州，故排除B；御史大夫秦朝代中央的监察机构，故排除。故选：C。

6、答案：B

解析：依据材料可知，与孟子的民贵君轻思想的相比，荀子提出“尊君爱民”，君舟民水的民本思想，体现了儒家民本思想的不断发展丰富，故B项正确。材料没有体现君权神授思想，而且主张君权神授思想的是汉代的董仲舒，故A项错误。材料强调的是以民为本思想，不是君臣平等思想，而且共识无法从材料得出，故C项错误。材料没有涉及法家思想，故D项错误。故选：B。

7、答案：C

解析：本题考查汉代民族关系。依据所学可知，汉初国力衰弱，无力对匈奴发动大规模的进攻，因此汉高祖对匈奴采取“和亲”的政策；到汉武帝时期，国力鼎盛，汉武帝派卫青、霍去病三击匈奴，取得胜利，故导致这一变化的主要原因是国力强盛，C项符合题意；A、B、D三项的内容不符合题意，排除。

8、答案：D

解析：通过材料“光武帝命郡县实施‘案比’‘聚人田中’根据实际情况检核户口”可以看出，光武帝刘秀实行案比制度，主要是因为国家掌握农民减少，实行案比制度就是要加强国家对农民的控制，故D正确；瓦解了豪强地主势力的说法过于夸大，排除A;均田制开始出现于北魏时期，排除B；材料信息并没有体现出农民负担的增加或减轻，C叙述不符合材料主旨。排除C。故选：D。

9、答案：C

解析：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。尚书省下设六部，分别贯彻各种政令，处理日常事务，提高唐朝办事效率。但统治者推行该制度的根本目的是为了削弱相权，加强皇权。故C项正确；ABD不是主要目的，排除。故选：C。

10、答案：C

解析：京城军粮缺乏，需要地方节度使接济，由此可以推断，当时中央对于地方的依赖程度较高，衰败趋势逐渐明显，C项正确；A项表述绝对，排除A项；材料没有提及藩镇割据，排除B项；材料主旨并非对比南北方经济发展情况，排除D项。故选：C。

11、答案：A

解析：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。三国两晋南北朝时期，胡饼深受南北方人们喜爱，王羲之曾“坦腹东床吃胡饼”，晋朝王长文“于成都市中蹲踞吃胡饼”。这反映出这一时期民族交融加强。A符合题意。故选：A。

12、答案：B

解析：佛教是外来宗教，但是佛教寺院采用中式建筑风格，与孔庙建筑布局结构趋同，这体现了佛教逐渐本土化的色彩，B项正确；材料未涉及到佛教对道教和儒学的冲击，排除A项；材料没有提到民众对于佛教的接纳程度，排除C项；D项与材料无关，排除D项。故选B项。

13、答案：C

解析：从秦朝三公九卿到唐朝的三省六部制有利于分散相权，从而强化君主的专制集权，C项正确；官僚政治取代贵族政治的标志是秦郡县制的推行，排除A项；唐朝时期，君相矛盾并没有解决，排除B项；题干中未提及选官制度的变化，排除D项。故选：C。

14、答案：C

15、答案：C

解析：根据“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之若一”可以看出这一思想体现了唐太宗平等对待各民族的观点，结合所学可知能够体现他这一思想的是与吐蕃的联姻，故选C项；虚心纳谏、善于用人和完善科举没有体现唐太宗的民族思想，故排除A、B、D项。

16、答案：D

解析：据材料可知，两税法实行后货币成为税收的主要方式，徭役征发也以“和雇”为主，这有利于商品经济发展,D项正确;两税法的征收标准虽以资产为主，但也并未彻底取消按人丁纳税，排除A项；两税法不以人丁为主要标准进行征税，减轻了对农民的人身控制，排除B项;两税法的实施有利于缓解因土地兼并而导致的财政困难，但并不能抑制土地兼并，排除C项。

17、

（1）答案：目的：维护周朝统治；（4分）

（2）答案：影响：西周初期，分封制起到了拱卫周王室和巩固周朝统治的积极作用；西周后期随着诸侯国的逐渐强大，周王室衰微，分封制逐渐崩溃。（8分）

18、答案：（1）内容：实行什伍制度、连坐制度；实行军功爵制（奖励军功）；废除分封制，推行县制。等等。（6分）

（2）评价：积极：加强了对人民的管理；扩大了税源和兵源；打破世卿世禄制（贵族世袭制）；提高了秦军战斗力；有利于中央对地方的控制，稳定政局。

消极：施行严刑峻法，容易导致暴政。（8分 ）

19，

（1）答案：

职责：中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令；尚书省负责执行。（6分）

特点:相互合作;相互牵制。（4分）

意图：提高决策的正确性;提高政府工作效率;巩固唐王朝统治。（6分）

解析：职责:根据材料一“唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也”并结合所学知识可知，唐初三省的职责分别是中书省负责草拟皇帝的诏令;门下省负责审核诏令；尚书省负责执行。特点：根据所学知识可知，唐初三省之间相互合作;相互牵制。意图:结合所学知识可知，唐初实行三省制是为了提高决策的正确性;提高政府工作效率;巩固唐王朝的统治。

20，

答案  意义:提高了官员的文化素质;推动了社会读书风气的形成;成为当时人们走向官场的重要途径;有助于提高个人政治影响力。（10分）

解析 ：根据材料中“太平君子,唯门调户选,征文射策,以取禄位”并结合所学,可知以考试的方式选拔官员,可以提高官员的文化素质;根据材料三中“五尺童子,耻不言文墨焉”,可知科举制推动社会读书风气的形成;根据材料三中“是以进士为士林华选,四方观听,希其风采”,可知中进士者为社会所钦慕,结合所学可知,这推动民众参加科举考试,使科举制成为当时人们走向官场的重要途径;根据材料三中“每岁得第之人,不浃辰而周闻天下”,可知科举制有助于提高个人政治影响力。