小学语文人教部编版五年级下册21 杨氏之子第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册21 杨氏之子第二课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，回顾旧知，重点研读，理解对话，总结全文，阅读扩展等内容，欢迎下载使用。
教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题杨氏之子（第二课时）教科书书  名：统编版教材出版社：人民教育出版社               出版日期：2019年12月教学目标1. 通过品读对话，体会孔君平与杨氏之子的人物形象并且感受杨氏之子的聪慧。2. 能说出表现杨氏之子聪慧的故事内容。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。教学内容教学重点： 通过品读对话，体会孔君平与杨氏之子的人物形象并且感受杨氏之子的聪慧。教学难点： 通过品读对话，感受语言的艺术，体会语言的魅力。教学过程一、复习导入，回顾旧知1.同学们，上一节课我们了解的《杨氏之子》这篇课文的内容，这节课我们将深入学习。请同学们再次有节奏的朗读这篇文言文。2.读完了课文，我们发现杨氏之子有一个很大的特点，你能用原文告诉我吗？“梁国杨氏子九岁，（甚聪慧）”。二、重点研读，理解对话1.是啊，课文在文章开头就给了杨氏之子“甚聪慧”的评价，所以接下来课文就将围绕这句话来写杨氏之子的聪慧。请同学们试着不看书用原文填填两人的对话。孔指以示儿曰：(             )儿应声答曰:(                )2.孔君平说“此是君家果”，你能读懂他的言外之意吗？原来，小孩姓杨，孔君平说杨梅是他家的水果是在用小孩的姓氏做文章。那你觉得我们可以用怎样的语气来读这句话呢？（开玩笑）把你想象成孔君平，以开玩笑的语气读一读这句话吧？从这句话中，我们也可以看出孔君平是一个幽默风趣的人。3.当孔君平给杨氏之子开了这样一个玩笑时，他也很快的作出了回应，只听儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。杨氏之子的这个回答让孔君平无言以对，也让他自己名垂千古。那你能帮我们分析分析，他的回答究竟妙在哪里吗？4.是啊，他马上就对孔君平的玩笑作出了回应，他的秒答让我们看到了他的思维敏捷。而且他同样用了孔君平的姓氏做文章，由孔雀想到孔君平的“孔”，让我们感受到了杨氏之子的机智。更妙的是，他并没有直接说“孔雀不是你孔君平家的鸟”，而是委婉的说“未闻孔雀是夫子家禽”。这即表现了自己的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果子”的意思。让我们体会到了杨氏之子的委婉。三、总结全文，阅读扩展1.同学们，杨氏之子的秒答和妙答，深刻的展示了语言的魅力。原来语言可以如此幽默风趣，原来语言可以如此震撼人心，原来语言也可以让我们心旷神怡。2.接下来，请同学们以欣赏语言艺术的态度有感情地读一读课文吧！3.作业布置：课下去收集我国古代非常聪明的少年儿童的故事。