高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记集体备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记集体备课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了教学目标，追寻先贤登山的脚步，追寻先贤眼中的美景，赏析“负”字，赏析“烛”字，赏析“居”字，二泰山日出，赏析“稍见”句，赏析‘极天”句，赏析‘日上”句等内容，欢迎下载使用。
1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。
2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。
3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。
4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。
你打算在假期邀请你的同学开展一次“登泰 山，追寻先辈的脚步”活动，你的同学想要了解此次登 山的路线。请你依据文本内容，向他们介绍登山路线。
姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。   。
追随姚鼐的脚步，我们登上了泰山的日观峰，在山 顶上，我们能看到什么呢? 品读你最喜欢的写景片段， 说一说为什么喜欢，然后和周围的同学交流一下。
“苍山负雪，明烛天南。望晚日照 城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”作者伫立 泰山之巅，欣赏高处所见雪景。
( 一) 泰 山 晚 景
“负”字，不仅表明积雪之多，更用拟人的手法赋予苍山以生命，“背负”积雪的泰山似乎多了一层博大崇 高的精神意义。
“烛”,照亮，描绘了雪光照亮天南山的壮丽景色。作者极目远眺夕阳下的城郭、汶水、徂徕，如同自 然天成的山水画，山腰停留的云雾恍若飘带一般。飘 带柔美、灵动，“若带然”,写出了云雾的柔美和灵动，
“居”,停留，飘动的云雾停留在半山腰，动中有静，柔美 的云雾与山相互映衬，又有刚柔相济之美。
作者历尽艰险登上山顶之后，内心满足、喜悦在美 景中不露痕迹的表达了出来。
“稍见云中白若樗蒲数十立者，山 也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，正赤如丹， 下游红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西 峰，获得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”
风雪弥漫中，因视线受到阻碍，对远景 只能依稀分辨。那参天的山峰，竟然小若樗蒲，这种感 受，只有“会当凌绝顶”才能体验。数十座樗蒲一样的 山，又是立在“云中”的，日观峰之高耸更无须细说。
作者敏锐地察觉到了日出前的色彩变 化，远处天边， 一缕微茫的光线转眼就成了五彩斑斓的 朝霞，瞬息万变的色彩给人一种震撼之感。
红日升起，红日下有一片红光托着，红 光动摇着，汹涌澎湃，充满着无限的生命活力。作者把 东海作为旭日喷薄而出的背景，让日出的气象更加壮 观，境界更加雄浑。
红日升起后，蓦然回视，日观峰以西负 雪的诸峰，有红有白，色彩绚丽。向前看，红日高升，无 比壮阔，向后看，红白相间，明暗交错，空间广阔而 立体。
拟人化的手法，写出在最高峰日观峰上俯 瞰众峰，众峰低矮仿佛在鞠躬的姿态，“ 日观以西峰”仿 佛都在向此时新生的红日致敬。众峰在致敬，作者也 在致敬。
山多石，少土。石苍黑色, 少圜。少杂树，多松，生石辔，皆平项，冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。 苍黑的石，生长在石缝中的松树，处处皆是及膝的雪，没有鸟兽的声响，没有动物的踪迹，整个泰山看起 来一片庄严。
读《登泰山记》有感：风雪离京路，踽踽向泰山。冰滑满石磴，艰难缓步行。两天又一夜，终登日观顶。苍山负雪厚，晚照来相迎。只为待日出，静坐日观亭。红日喷薄起，辞旧亦迎新。暗夜从此远，心中满光明。
作业设计《登泰山记》全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣，结合你的阅读体会，思考本文在选材和语言上的特点。