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物理八年级下 北京市东城区年级（下）期末物理试卷
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这是一份物理八年级下 北京市东城区年级（下）期末物理试卷，共22页。试卷主要包含了单项选择题，多项选择题，填空题，实验与探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
北京市东城区八年级（下）期末物理试卷
一、单项选择题：（下列各小题均有四个选项，其中只有一个符合题意，每小题2分，共30分）
1．（2分）在国际单位制中，力的单位是（ ）
A．
W（瓦）
B．
N（牛）
C．
Pa（帕）
D．
kg（千克）
考点：
物理量的单位及单位换算．
专题：
运动和力．
分析：
首先对选项中的单位进行分析，确定各自对应的物理量，然后确定符合题意的选项．
解答：
解：
A、W（瓦）是功率的单位．不符合题意；
B、N（牛）是力的单位．符合题意；
C、Pa（帕）是压强的单位．不符合题意；
D、kg（千克）是质量的单位．不符合题意．
故选B．
点评：
此题考查我们对常见物理量及其对应单位的掌握情况，属于基础题，难度较小．
2．（2分）一个中学生的体重最接近（ ）
A．
5N
B．
50N
C．
500N
D．
5000N
考点：
重力大小的估测；重力的计算．
分析：
先运用公式进行计算，计算出质量，再进行估测．
解答：
解：根据公式G=mg计算
A．为0.5kg
B．为5kg
C．为50kg
D．为500kg
只有C比较合适，故选C．
点评：
本题考查公式G=mg，以及学生对日常生活中物体质量的估测能力．
3．（2分）小明上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（ ）
A．
重力
B．
手的推力
C．
手的推力和重力
D．
阻力和重力
考点：
重力．
专题：
重力、弹力、摩擦力．
分析：
（1）由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，所以地球附近的物体都会受到重力作用．
（2）物体的运动不需要力来维持，惯性是维持物体运动状态不变的原因．
解答：
解：铅球在飞行过程中，一定要受到重力的作用，由于铅球在飞行中，已经与手分开，手不会对其施加推力，铅球飞行是由于本身的惯性；不计空气阻力，铅球在空中运动过程中只受重力作用．
故选A．
点评：
本题考查了重力的概念，知道地球附近的物体都会受到重力作用是关键，同时要注意正确对物体进行受力分析．
4．（2分）对于下列现象的解释，以下说法正确的是（ ）
A．
高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失
B．
行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，这是惯性的表现
C．
高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大
D．
汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性
考点：
惯性．
专题：
运动和力．
分析：
要解决此题需要知道惯性的概念，知道一切物体都有保持原来运动状态不变的性质．要会用惯性的知识来解决有关的问题．
解答：
解：A、物体在任何情况下都有惯性，受高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性也不会消失．故A选项错误．
B、行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性的作用．故B选项正确．
C、高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是汽车由于惯性不容易减速或停止，惯性的大小只与质量有关，与速度无关．故C选项错误．
D、汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小因为惯性带来的伤害，质量一定，惯性不能减小，故D选项错误．
故选B．
点评：
正确理解惯性的概念是解答此题的关键，惯性作为物体本身固有的一种属性，在我们生活中随处可见，与我们的生活息息相关，我们要注意联系实际，用所学惯性知识解决身边的物理问题．但一定要注意惯性惯性的大小只与质量有关，与速度快慢无关．
5．（2分）（2010•衢州）2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球．“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了（ ）
A．
增大摩擦
B．
减小摩擦
C．
增大压力
D．
减小压力
考点：
增大或减小摩擦的方法．
专题：
应用题．
分析：
增大摩擦的办法：①增大接触面的压力；②使接触面更粗糙．车轮上刻有螺旋形花纹就是为了使接触面更粗糙一些．
解答：
解：车轮上刻有螺旋形花纹是为了使接触面更粗糙以增大摩擦的．
故选A．
点评：
此题考查了增大摩擦的办法，我们要能够从日常生活中的一些情景分析出是增大摩擦还是减小摩擦．
6．（2分）如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生①，②，③，④各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（ ）
A．
图①和②
B．
图①和③
C．
图①和④
D．
图②和④
考点：
力的作用效果；力的三要素．
专题：
控制变量法．
分析：
（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点．力的三要素同时影响力的作用效果．
（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状．
（3）用控制变量法研究力的作用效果和力的三要素之间的关系．
解答：
解：A、图（a）和（b），力的方向和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的大小的关系．力越大钢条形变大．不符合题意．
B、图（a）和（c），力的大小和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同．不符合题意．
C、图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同．符合题意．
D、图（b）和（d），力的方向相同时，力的大小不同，力的作用点不同，一个不变量，两个改变量，不能研究力的作用效果的影响因素．不符合题意．
故选C．
点评：
（1）掌握力的三要素．掌握力的三要素影响力的作用效果．
（2）掌握力的作用效果．
（3）掌握用控制变量法研究力的作用效果．控制变量法是一个物理量有多个影响因素时，保持其他量不变，改变其中的一个量，观察物理量和这个改变量之间的关系．
7．（2分）（2010•嘉兴）小明把两支同样的粉笔竖直放置在坚硬的水平桌面上．粉笔两头横截面积不同，其中一支正放，一支倒放（如图所示），以下分析正确的是（ ）
A．
粉笔受到的重力与它对桌面的压力是一对平衡力
B．
两支粉笔都受到了桌面给予的摩擦力，且大小相等
C．
由于受力面积不同，桌面对粉笔的支持力不同
D．
本实验无法得出压力作用效果与受力面积的关系
考点：
平衡力的辨别；探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验．
分析：
二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上；
平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态；
根据物体处于平衡状态受平衡力作用和二力平衡的条件对各选项逐一进行分析．
解答：
解：A、重力是粉笔受到的力，而压力是桌面受到的力，故A选项错误；
B、两支粉笔都没有运动趋势，所以不受摩擦力作用，故B选项错误；
C、支持力和重力是一对平衡力，而两支粉笔的重力相等，所以两支粉笔受到的支持力相等，故C选项错误；
D、由于桌面的形变不能观察出来，所以本实验无法验证压力作用效果与受力面积的关系，故D选项正确．
故选 D．
点评：
本题考查辨别平衡力的能力，以及探究压力作用效果的决定因素和实验要求．
8．（2分）（2011•名山县模拟）有些吊车的后轮旁边固定有四个可以升降的方形铁柱，在吊车吊较重的物体时，将此四根铁柱子放下来，支撑在地面上，其目的是（ ）
A．
使吊车更稳定
B．
增大压强
C．
减小压强
D．
增大压力
考点：
减小压强的方法及其应用．
分析：
四根支柱放下时，增加了吊车底部的受力面积，再结合压强公式进行分析、判断．
解答：
解：将四根铁柱子放下时，吊车底部与地面的接触面积增大，从而减小了轮胎所受的压强，避免对吊车造成损坏，同时接触面积的增大也同样可以增加吊车的稳度；
因此最符合题意的是A、C选项．
故选AC．
点评：
正确理解支柱的作用是解答此题的关键．
9．（2分）2012年6月27日，中国深海载人潜水器“蛟龙号”最大下潜深度达7062米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录、“蛟龙号”在海水中从100m下潜到500m的过程中（设海水密度不变，忽略潜水器的形变），受到海水压强和浮力的变化情况是（ ）
A．
压强变大，浮力不变
B．
压强变大，浮力变大
C．
压强变小，浮力不变
D．
压强变小，浮力变小
考点：
液体的压强的特点；阿基米德原理．
专题：
压强、液体的压强；浮力．
分析：
解答此题从以下知识点入手：
（1）液体内部的压强随深度的增加而增大；
（2）掌握阿基米德原理，根据F浮=ρ液gV排来判断浮力的大小变化情况．
解答：
解：根据p=ρ液gh，潜水器下潜过程中，液体的密度不变，深度变大，所以受到水的压强变大，CD错误；
根据F浮=ρ液gV排，液体的密度不变，排开液体的体积不变，所以受到的浮力不变，所以B错误，A正确．
故选A．
点评：
此题考查了有关液体压强和浮力大小的判断，解决此类题目时，应从计算公式入手，分析各个量的变化而得出结论．
10．（2分）2013年6月11日17时38分，神州十号飞船在中国酒泉卫星发射中心用长征二号F运载火箭发射升空，搭载三名航天员飞向太空，将在轨飞行15天，并首次开展我国航天员太空授课活动．如图所示，神舟十号飞船在加速上升的过程中（ ）
A．
动能增大，重力势能减小
B．
动能减小，重力势能增大
C．
动能不变，重力势能增大
D．
动能增大，重力势能增大
考点：
动能和势能的大小变化．
专题：
机械能及其转化．
分析：
动能与质量和速度有关，质量越大、速度越大则动能越大；
重力势能与质量和高度有关，质量越大、高度越大则重力势能越大．
解答：
解：飞船在加速上升的过程中，飞船的质量不变，由于速度增大，其动能变大；由于上升时高度变大，其重力势能变大．
故选D．
点评：
（1）掌握动能、重力势能、弹性势能的影响因素．
（2）能判断动能、重力势能、弹性势能的变化．
11．（2分）下列说法正确的是（ ）
A．
做功越快，功率越大
B．
做功越多，功率越大
C．
做功所用的时间越少，功率越大
D．
做功越少，功率越大
考点：
功的计算；功率的概念．
专题：
推理法．
分析：
功率是表示做功快慢的物理量，功率大，说明做功快；但做功多，不一定做功快．
解答：
解：
A、功率是表示做功快慢的物理量，做功越快，功率越大，正确；
B、做功越多，但不知道做功时间多少，做功不一定快，功率不一定大，故B错；
C、做功所用的时间越少，但不知道做功多少，做功不一定快，功率不一定大，故C错；
D、做功越少，但不知道做功时间多少，做功不一定快，功率不一定大，故D错．
故选A．
点评：
本题考查了学生对功率物理意义的了解与掌握，要充分理解“功率大，说明做功快；但做功多，不一定做功快”．
12．（2分）两个小孩坐在跷跷板上，恰好使跷跷板平衡（设跷跷板无人坐时可自行平衡），此时（ ）
A．
两个小孩所受重力一定相等
B．
两个小孩质量一定相等
C．
两个小孩到支点的距离一定相等
D．
两个小孩对板的压力与各自力臂的乘积相等
考点：
杠杆的应用．
专题：
简单机械．
分析：
由杠杆的平衡条件知道，杠杆是否平衡取决于力和力臂的乘积是否相等，据此分析．
解答：
解：A、B、跷跷板处于平衡状态，说明F1L1=F2L2；因为两边力臂的关系不知道，不能确定力相等，也就不能确定两个小孩的质量相等，故A、B错误；
C、跷跷板处于平衡状态，说明F1L1=F2L2，两边力（小孩的重）的关系不知道，不能确定力臂相等，故C错误；
D、跷B、跷跷板处于平衡状态，说明F1L1=F2L2，即：两个小孩的重力和他们各自的力臂的乘积相等，故D正确．
故选D．
点评：
本题考查了学生对杠杆平衡条件的掌握和运用，杠杆平衡说明力和力臂的乘积相等，不能得出力相等或力臂相等．
13．（2分）（2012•鞍山一模）在如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于省力杠杆的是（ ）
A．
撬棍
B．
羊角锤
C．
核桃夹
D．
食品夹
考点：
杠杆的分类．
专题：
应用题．
分析：
结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆．
解答：
解：A、撬棍在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
B、羊角锤在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
C、核桃夹在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
D、食品夹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；
故选ABC．
点评：
此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种：
①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂．
14．（2分）（2010•沈阳）如图所示，两个完全相同的装满豆浆的密闭杯子，以下列四种不同的方式放在水平桌面上，若杯子上表面面积是下表面面积的2倍，它们对桌面的压强大小分别是p甲、p乙、p丙、p丁，则（ ）
A．
p甲＜p乙＜p丙＜p丁
B．
p乙＜p甲＜p丁＜p丙
C．
p乙＜p甲=p丁＜p丙
D．
p丙＜p乙＜p丁=p甲
考点：
压强大小比较；压强的大小及其计算．
专题：
计算题．
分析：
杯子放在水平地面上，杯子对水平地面的压力等于杯子自身的重力；
地面的受力面积等于杯子和桌面的接触面积；
可以设一个杯子的重力为G，杯子的下表面积为S1，杯子的上表面积为S2；
根据压强的计算公式P=求出各种情况下的压强，进行比较得出结论．
解答：
解：两个装满豆浆的密闭杯子的重力是一定的，杯子放在水平地面上对水平地面的压力就等于杯子的重力；
设一个装满豆浆的杯子的重力为G，杯子正放时地面的受力面积等于杯子的下表面积S1，倒放时地面的受力面积等于杯子的上表面积S2，S2=2S1；
甲图中地面受到的压强P甲==；
乙图中地面受到的压强P乙===；
丙图中地面受到的压强P丙==；
丁图中地面受到的压强P丁====．
通过比较可知，p乙＜p甲=p丁＜p丙．
故选C．
点评：
解答此题我们需要知道：
①某种情况下，物体对水平地面的压力等于物体的自身重力；
②受力面积等于物体和被压物体表面的接触面积；
③压强的计算公式为P=．
15．（2分）如图所示的简单机械，忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，最省力的是（ ）
A．
B．
C．
D．
考点：
定滑轮及其工作特点；杠杆的应用；动滑轮及其工作特点；滑轮组及其工作特点．
专题：
简单机械．
分析：
忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，
①使用杠杆时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一；
②定滑轮不能省力，拉力等于重力；
③动滑轮可以省一半力；
④使用滑轮组时，承担物重的绳子有几段，拉力就是物重的几分之一．
解答：
解：
A、此图中，动力臂是阻力臂的3倍，所以动力F=G；
B、此图是定滑轮，由定滑轮及其工作特点可知，不省力，即F=G；
C、此图是动滑轮，由动滑轮及其工作特点可知，省一半的力，即F=G；
D、此图是滑轮组，绕在动滑轮上的绳子由2股，则F=G．
由以上可知：忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，最省力的是A．
故选A．
点评：
此题主要考查杠杆平衡条件的应用，滑轮组绳子拉力的计算，定滑轮及其工作特点和动滑轮及其工作特点等知识点，综合性强，难易程度适中，是一道很典型的题目．
二、多项选择题：（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个，每小题3分，共12分。每小题选项全选对得3分，选对但不全的得2分，有错选的不得分）
16．（3分）下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．
力的存在离不开两个相互作用的物体
B．
物体之间只有直接接触才能发生力的作用
C．
物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体
D．
脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛
考点：
力的概念；力作用的相互性．
专题：
运动和力．
分析：
①力是物体间的相互作用，有力作用的物体间可能直接接触，也可能不直接接触；
②力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，受到另一个物体的反作用力，这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，同时产生，同时消失．
解答：
解：
A、力是物体对物体的作用，所以力的存在离不开两个相互作用的物体．此选项正确；
B、有力作用的物体间可能直接接触，也可能不直接接触，如物体受到的重力．此选项错误；
C、物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体．此选项正确；
D、脚踢球时，脚对球的作用力和球对脚的反作用力是同时产生的，无先后之分．此选项错误．
故选A、C．
点评：
本题考查了力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性，涉及的知识点较多，但难度不大，掌握基础知识是正确解题的前提与关键．
17．（3分）下列说法正确的是（ ）
A．
杠杆一定能够省力
B．
定滑轮既能省力又能改变力的方向
C．
动滑轮既能省力又能改变力的方向
D．
滑轮组既能省力又能改变力的方向
考点：
杠杆的分类；定滑轮及其工作特点；动滑轮及其工作特点；滑轮组及其工作特点．
分析：
根据动力臂与阻力臂的长度分类，可将杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆三大类．定滑轮的实质是等臂杠杆，因此定滑轮不能省力．动滑轮的实质是省力杠杆，因此使用动滑轮能够省力，但不能改变动力的方向．
解答：
解；A、省力杠杆能省力，费力杠杆则不能省力，所以该选项不正确．
B、定滑轮不能省力，能改变力的方向，所以该选项不正确．
C、动滑轮能省力，但不能改变力的方向，所以该选项不正确．
D、滑轮组既能省力又能改变力的方向，所以该选项正确．
故选D．
点评：
本题主要考查对简单机械基本特点的了解．
18．（3分）（2005•山西）关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（ ）
A．
液体的密度越大，受到的浮力越大
B．
没入水中物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C．
物体排开水的体积越大，受到的浮力越大
D．
漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
考点：
阿基米德原理．
专题：
应用题．
分析：
运用阿基米德原理，影响浮力大小的有液体密度和排开的体积；还要留意物体的状态等因素；抓住题目中的相等量和变化的量，慎重思考解答．
解答：
解：A、根据阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排；可见浮力与ρ液和V排都有关；还与物体的状态有关，如木块漂浮在水中和盐水中时，尽管液体密度变大，但木块所受浮力却相等，都等于木块的重力；A错误．
B、浸没于水中的物体，所受浮力与深度无关；因为ρ液和V排均不变，故浮力不变；B错误．
C、物体在水中，ρ液不变，V排越大，当然浮力越大；故C正确．
D、不论物体漂浮在水面，还是沉在水底，浮力大小总与ρ液和V排有关，与漂浮和沉底无关，如漂在水面的小木块所受浮力比沉入水底的大石块小；故D错误；
故选C．
点评：
此题考查了阿基米德原理的应用，在判断浮力大小时，要考虑液体密度和排开的体积，还要考虑物体所处的状态等．综合以上统筹考虑方可解答正确．
19．（3分）如图所示，物体A在滑轮组拉力的作用下，1s内竖直向上匀速移动了0.2m．此过程中，弹簧测力计的示数为6.6N．不计滑轮重和轴摩擦，则（ ）
A．
绳子自由端的拉力F=3.3N
B．
物体A受到的重力G=4.4N
C．
绳子自由端移动速度v=0.4m/s
D．
滑轮组对物体A做功的功率P=1.32W
考点：
滑轮组绳子拉力的计算；功率的计算．
专题：
计算题；简单机械；功、功率、机械效率．
分析：
不计滑轮重和轴摩擦，
①弹簧测力计的拉力等于物体的重力；
②，由图知，承担物重的绳子有2段，所以作用在绳子自由端的拉力是物重的；
③手拉绳子的速度是物体上升速度的2倍；
④已知拉力和绳子自由端移动的速度，利用功率变形公式得到滑轮组对物体做功的功率．
解答：
解：
A、B、已知弹簧测力计的示数为6.6N．不计滑轮重和轴摩擦，所以物体的重力为G=F上=6.6N，
施加的拉力为F=G=×6.6N=3.3N．选项A正确，选项B错误；
C、绳子自由端移动速度为v=nv物=2×=0.4m/s．此选项正确；
D、拉力的功率为P===Fv=3.3N×0.4m/s=1.32W．此选项正确．
故选A、C、D．
点评：
此题考查了滑轮组的特点，包括省力、费距离和速度变化等，从弹簧测力计的读数得到物重，是分析此题的突破口．
三、填空题（每小题2分，共14分）
20．（2分）力作用在物体上产生的效果与力的大小、 方向 和作用点有关．
考点：
力的三要素．
专题：
应用题．
分析：
力的大小、方向和作用点叫力的三要素，它们是影响力的作用效果的因素，三要素中的一个要素改变，力的作用效果一定改变．
解答：
解：我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素，力的三要素都能影响力的作用效果．
故答案为：方向．
点评：
本题考查学生对力的三要素的记忆情况，属识记性内容，比较简单．
21．（2分）由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是 竖直 向下．
考点：
重力的方向．
专题：
重力、弹力、摩擦力．
分析：
由于地球的吸引而使物体受到重力作用，物体所受重力的方向总是竖直向下的．
解答：
解：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它不是地球对物体的吸引力，而是由于吸引而产生的一种使物体受到的力；重力的方向总是竖直向下的．
故答案为：竖直．
点评：
本题考查了重力的方向，是一道基础题．
22．（2分）作用在 同一 物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．
考点：
平衡力的辨别．
专题：
运动和力．
分析：
一对平衡力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，据此分析答题．
解答：
解：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡；
如果两个力大小相等、方向相反、同一条直线上、作用在两个不同的物体上，则它们是一对作用力与反作用力，不是一对平衡力；
故答案为：同一．
点评：
本题考查了平衡了的特点，是一道基础题，掌握基础知识即可正确解题．
23．（2分）大气压是大气产生的压强，标准大气压的大小等于 760 mm高水银柱产生的压强，等于1.013×105Pa，大气压随高度的升高而降低．
考点：
大气压强的存在；大气压强与高度的关系．
专题：
气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：
托里拆利实验测量出了大气压的值，在托里拆利实验中，一个标准大气压可以支持起760mm的水银柱，根据P大气=P水银=ρ水银gh可算出大气压的大小．
解答：
解：大气压的测量是托里拆利实验完成的，在托里拆利实验中，一个标准大气压可以支持起760mm的水银柱，可算出1个标准大气压的值为1.013×105Pa．
故答案为：760．
点评：
一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱，一个标准大气压的大小是1.013×105Pa，这些都是要求记住的内容．
24．（4分）著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．如图所示，那么决定木桶底部受到水的压强大小的是 A （选填“A”，“B”或“C”）木板．如果A，B，C的长度分别为20cm、40cm、50cm，则木桶底部受到的最大压强为 2000 Pa．（g=10N/kg）
考点：
压强的大小及其计算．
专题：
应用题．
分析：
水木桶底部压强的大小决定于水的深度，而水的深度决定于短木板的长度；再根据P=ρgh求出最大压强．
解答：
解：根据公式P=ρgh可知，液体压强的大小决定于液体的深度，木桶里水的深度决定于短木板A的长度；
木桶底部受到的最大压强P=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2000Pa．
故答案为：A；2000．
点评：
本题考查液体压强公式的计算和应用，关键是知道决定压强大小的是液体的深度和液体的密度，而深度是指容器底部到液面的竖直距离．
25．（2分）一个同学用100N的水平方向的力将一只足球沿水平方向踢了出去，足球在地面上滚动30m后停下．在球滚动过程中，脚对球做的功是 0 ．
考点：
力是否做功的判断．
专题：
应用题；功、功率、机械效率．
分析：
做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，二者缺一不可；据此分析判断．
解答：
解：球离脚后，在水平地面上向前滚动的过程中，靠惯性运动，球脱离了脚，脚没有给球施加力，对球不做功，脚对球没有做功．
故答案为：0．
点评：
本题考查了做功的两个必要因素，抓住“球离脚后，脚、球之间没有力的作用”是本题的关键．
四、实验与探究题（共29分，26、27、28、29、33题各2分；30、31、32、34、35题各3分；36题4分）
26．（2分）如图悬挂的小球处于静止状态，画出他所受拉力的示意图．
考点：
力的示意图．
专题：
作图题．
分析：
（1）悬挂着的小球受到重力和拉力的作用，因为小球处于静止状态，因此这两个力是一对平衡力；
（2）重力的方向竖直向下，拉力的方向竖直向上，两个力的大小相等，作用在同一条直线上．
解答：
解：拉力的作用点在小球的重心上，方向沿绳子竖直向上，如下图所示：
点评：
作力的示意图，就是用一个带箭头的线段把力的三要素表示出来，长短表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，作图的关键是力的方向和作用点．
27．（2分）请在图中画出拉力 F1的力臂．
考点：
力臂的画法．
专题：
作图题．
分析：
力臂的画法：①首先根据杠杆的示意图，确定杠杆的支点．
②确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线．
③从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂．
解答：
解：从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂．如图所示
点评：
本题考查了力臂的画法，理解力臂的概念，会画力的作用线以及过支点的力的作用线的垂线是关键．
28．（2分）（2011•怀柔区）如图中，弹簧测力计的示数为 3 N．
考点：
弹簧测力计的使用与读数．
专题：
应用题．
分析：
弹簧测力计在使用前要观察其量程和分度值，再根据指针所指示的刻度来读数．
解答：
解：图中弹簧测力计的量程为0﹣5N，弹簧测力计一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，其分度值为0.2N．故弹簧测力计的示数为3N．
故答案为：3
点评：
物理中有很多的测量工具，弹簧测力计是初中常用的测量工具，任何一种工具，一定要注意零刻度，每一个大格和每一个小格各代表多少．读数时视线要与刻度面垂直．
29．（2分）（2011•西宁）将适量的橡皮泥黏在铅笔的一端（能使铅笔竖直浮在液体中），这就制成了一个很有用的土仪器．将它分别放在盛有不同液体杯中，静止时的情景如图所示．对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法不正确的是（ ）
A．
运用了二力平衡的知识
B．
运用了物体的漂浮条件
C．
用它可以比较不同液体密度的大小
D．
用它直接可以测出液体密度的大小
考点：
浮力的利用；二力平衡条件的应用；物体的浮沉条件及其应用．
专题：
应用题；实验题．
分析：
从图中可以看出，物体在不同液体中，浸入的深度不同，但始终漂浮，所以浮力相等，等于自身的重力，根据公式F浮=ρgV排可以比较液体密度的大小．
解答：
解：物体在液体中漂浮，浮力等于重力，故A、B正确，不符合题意；
从图中可以看出，仪器在三种液体中排开液体的体积大小，根据公式F浮=ρgV排可以比较三种液体密度的大小，但无法直接读出液体密度的大小，故C正确，不符合题意；D错误，符合题意．
故选D．
点评：
本题考查二力平衡条件的应用和物体的漂浮条件以及浮力公式的应用，关键知道影响浮力大小的因素是液体的密度和物体排开液体的体积，还要知道物体漂浮时浮力等于自身重力．
30．（3分）如图所示，在水平的两支筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管向两球间用力吹气，会发现两只乒乓球向 中间移动 ．
考点：
流体压强与流速的关系．
专题：
气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：
用空心塑料管在两球间用力吹气，使两球中间的空气流动速度加快．利用流体压强与流速的关系：在气体中，流速越大的位置压强越小．可以解决此题．
解答：
解：乒乓球中间的空气流动速度大，压强小，外表面的空气流动速度小，压强大．在这个压强差造成的压力差的作用下，两只乒乓球向中间移动，即靠近．
故答案为：中间移动．
点评：
本题考查流体压强与流速的关系，知道两乒乓球球中间位置的空气流速大，是解此题的前提．
31．（3分）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用 控制变量 法．例如：在探究滑轮摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究滑动摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 压力 ，同时保持接触面的粗糙程度 不变 ．
考点：
物理学方法．
专题：
控制变量法；探究型实验综合题．
分析：
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫做控制变量法．
解答：
解：
当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用控制变量法．
例如：在探究滑轮摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究滑动摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变压力，同时保持接触面的粗糙程度不变．
故答案为：控制变量；压力；不变．
点评：
控制变量法和转换法是初中物理研究问题时最常用的方法，掌握方法的实施要领，对解决日常生活中出现的问题有重要的实际意义．
32．（3分）如图所示为高速列车的无砟（音：zha，义：小块的石头）轨道，无砟轨道（如图甲）的路基不用碎石，铁轨和轨枕直接铺在混凝土上，可减少维护、降低粉尘等．高速列车在无砟轨道上运行时如子弹头般穿梭而过，时速可达350千米（如图乙）．而传统铁路的钢轨是固定在枕木上，之下为小碎石铺成的路砟（如图丙）．
请回答下列问题：
（1）列车设计为子弹头型，目的是使列车受到的 阻力 减小．
（2）列车在匀速行驶过程中，列车的动力 等于 阻力（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）乘客在站台边候车时，必须站在离轨道一定距离的安全线以外才能确保人身安全，这是因为 高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小，人外侧的大气压会把人推向火车． ．
考点：
流体压强与流速的关系；阻力对物体运动影响的探究实验．
专题：
气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：
（1）根据流线型的外表能减小阻力的角度去分析子弹头型；
（2）根据二力平衡条件可判断列车的动力和阻力的关系，；
（3）气体压强和流速的关系，流速越大，压强越小进行分析，即可作答．
解答：
解：（1）列车设计为子弹头型是因为流线型的外表能减小阻力，提高车速；
（2）因为列车在匀速行驶过程中，根据二力平衡条件可知列车的动力等于阻力；
（3）根据气体压强和流速的关系可知，高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小，外面的压强大于列车附近的压强，这样人外侧的大气压会把人推向火车．
故答案为：（1）阻力；
（2）等于；
（3）高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小，人外侧的大气压会把人推向火车．
点评：
此题涉及到的知识点较多，综合性很强，通过此类题目的练习，利用学生把所学知识系统的掌握起来，另外，此题有一定的拔高难度，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力．
33．（2分）（2008•通州区一模）请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由 根据杠杆平衡条件GA×OA=GB×OB，左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重 ．
考点：
杠杆的平衡条件．
专题：
推理法．
分析：
由图可知，萝卜被支起，处于平衡状态，只要能确定两边力臂的大小关系即可求得两边的重力的大小关系．
解答：
解：萝卜处于平衡状态，由图可知，右侧部分重心离支点O较远，故力臂OB较大，左侧部分重心离支点O较近，故力臂OA较小；
根据杠杆平衡条件GA×OA=GB×OB，左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重．
答：小猴分的萝卜重；根据杠杆平衡条件GA×OA=GB×OB，左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重．
点评：
用所学的杠杆的平衡条件解释分萝卜问题，并采用漫画的形式，比较新颖，好题．
34．（3分）小芳同学在研究杠杆平衡的实验中，首先调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是 便于测量力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响 ．
F1/N
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3
F2/N
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
（1）小刚把钩码（每个钩码的质量相同）挂在如图所示的位置时，将右侧的钩码向右移动 1 格（每格长度相同），可使杠杆在水平位置平衡．
（2）小华保持动力臂、阻力臂为不变，然后改变动力F1和阻力F2，并保持杠杆水平位置平衡，分别测量出动力F1和阻力F2的数据如表所示．请根据实验条件和实验数据归纳出阻力F2与动力F1的关系式： F2=2F1 ．
考点：
探究杠杆的平衡条件实验．
专题：
探究型实验综合题．
分析：
（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响．
（2）将题中表格中的已知数据代入F1L1=F2L2中进行计算即可得到答案．
（3）根据表中数据找出动力和阻力之间的关系．
解答：
解：杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就等于力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡；
（1）设一个钩码重为G，一个长度为L，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2可得：2G×3L=G×L2，解得L2=6L，所以右侧的钩码应向右移动1格，可使杠杆在水平位置平衡；
（2）根据表中数据可得：==，所以阻力F2与动力F1的关系式：F2=2F1．
故答案为：方便测量力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响；（1）1；（2）F2=2F1．
点评：
解决与杠杆平衡条件相关问题的基本方法：准确找出题中杠杆的五要素，再将对应的动力和动力臂、阻力和阻力臂代入杠杆平衡条件，即可求解．
35．（3分）（2012•顺义区一模）如图是测滑轮组的机械效率的装置图．用弹簧测力计拉动绳子自由端，将重为6N钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为2.5N，则：
（1）总功是 0.375 J．
（2）滑轮组的机械效率是 80% ．
（3）若将三个钩码减少到两个，该滑轮组的机械效率将 减小 （填：“增大”、“减小”或“不变”）．
考点：
功的计算；滑轮（组）的机械效率．
专题：
计算题．
分析：
（1）由图可读出物体升高的高度、拉力端移动的距离，知道拉力大小，利用W=Fs求拉力做的总功；
（2）利用W=Gh求有用功，再利用效率公式求滑轮组的机械效率；
（3）使用滑轮组时，做的额外功不变，减少钩码的个数，减少了有用功，因此机械效率会变小．
解答：
解：
（1）由图可知，s=15cm=0.15m，h=5cm=0.05m，
拉力做功：
W总=Fs=2.5N×0.15m=0.375J，
（2）W有=Gh=6N×0.05m=0.3J，
η===80%；
（2）整个滑轮组保持不变，即额外功不变．因为对重物做的功为有用功，减小钩码的个数，即减小了有用功，机械效率就会减小．
故答案为：（1）0.375；（2）80%；（3）减小．
点评：
（1）使用滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功，额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功，总功是拉力做的功，机械效率等于有用功和总功的比值．
（2）滑轮组的机械效率与提升物体的物重有关，同一滑轮组，提升物体重力越大，机械效率越大．
36．（4分）小明为了研究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验：
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；
（2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：能得出动能与物体质量有关的图及所控制的变量是 乙图 、 滑到斜面底端时球的速度相同 ；能得出动能与物体的运动速度有关的图及所控制的变量是 甲图 、 球的质量相同 ．
考点：
探究影响物体动能大小的因素．
专题：
探究型实验综合题．
分析：
实验过程要采用控制变量法，当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；
当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一钢球，这样可以保证小球的质量相同；
此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小球的动能越大．
解答：
解：当研究动能大小与质量的关系时，让不同的小球沿斜面的同一高度静止滚下撞击水平面上的纸盒，然后比较纸盒滑行的距离；显然乙图中小球滑下的高度相同，小球的质量不同；故乙图探究动能与物体质量的关系，不变的量是小球滑到斜面底端时速度相同；
当研究动能大小与速度的关系时，让同一小球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平面上的纸盒，然后比较纸盒滑行的距离；显然甲图中小球的质量相同，滑下的高度不相同；故甲图探究动能与物体速度的关系，不变的量是小球的质量．
故答案为：乙图；滑到斜面底端时球的速度相同；甲图；球的质量相同．
点评：
知道影响动能的大小因素，解决此类问题要会利用控制变量法和转换法．
五、计算题（共15分，37题5分，38题5分，39题5分）
37．（5分）一辆汽车质量为5t，在水平公路上匀速行驶时，受到的阻力为地面的摩擦力和空气阻力共1000N．求：（1）汽车发动机的牵引力大小；（2）地面对汽车的支持力大小．（g取10N/kg）
考点：
二力平衡条件的应用；重力的计算．
专题：
重力、弹力、摩擦力．
分析：
汽车匀速运动，故在水平方向和竖直方向都处于平衡状态，则由二力平衡可得出牵引力及地面对汽车的支持力．
解答：
解：汽车受重力、支持力、牵引力及阻力；
阻力大小F阻=1000N；
因汽车匀速行驶，水平方向上的牵引力与阻力平衡，故牵引力F=F阻=1000N；
竖直方向上，重力与支持力为平衡力，即F支=G=mg=5000kg×10N/kg=5×104N；
答：（1）汽车发动机的牵引力为1000N；
（2）地面对汽车的支持力为5×104N．
点评：
汽车匀速运动，故汽车受力平衡，故分析汽车的受力情况为解决本题的关键．
38．（5分）一块密度为0.6×103kg/m3、体积为100cm3的木块轻轻地放入一装满水的木桶中，求：（1）木块排开水的体积；（2）溢出水的质量．（g取10N/kg）
考点：
密度公式的应用；阿基米德原理．
专题：
计算题；密度及其应用；浮力．
分析：
知道木块的密度和体积可以求木块的质量，由于木块漂浮水面，可以根据漂浮条件和阿基米德原理求浮力及排开水的体积．由密度公式的变形公式可以求出溢出水的质量．
解答：
解：（1）∵ρ=，
∴木块的质量：
m=ρV=0.6×103kg/m3×100×10﹣6m3=0.06kg，
木块受重力：
G木=mg=0.6kg×10N/kg=0.6N，
∵木块漂浮，
∴木块在水面上受浮力：
F浮=G木=0.6N
∵F浮=ρ水V排g=0.6N
∴V排===6×10﹣5m3=60cm3．
（2）∵ρ=，
∴溢出水的质量为m排水=ρ水V水=1g/cm3×60cm3=60g=0.06kg．
答：（1）木块排开水的体积为60cm3．
（2）溢出水的质量为0.06kg．
点评：
本题为力学综合题，考查了学生对重力公式、密度公式、物体漂浮条件的掌握和运用，虽知识点多，但都属于基础，难度不大．
39．（5分）（2011•盐城）小明健身用的拉力器结构如图所示．他用250N的拉力向下拉动拉杆，使20kg的配重块在 2s内匀速升高40cm．不计拉杆和绳的重力，g取10N/kg．求：
（1）所拉配重块的重力；
（2）2s内配重块运动的速度；
（3）此过程中拉力器的机械效率．
考点：
滑轮（组）的机械效率；速度的计算；重力的计算．
专题：
计算题．
分析：
（1）知道配重的质量，利用重力公式求所拉配重块的重力；
（2）知道配重在2s内匀速升高40cm，利用速度公式求配重块运动的速度；
（3）使用的是定滑轮，拉力移动的距离s=h，求出有用功和总功，再利用效率公式求拉力器的机械效率．
解答：
解：（1）所拉配重块的重力：
G=mg=20kg×10N/kg=200N；
（2）配重块运动的速度：
v===0.2m/s；
（3）拉力做的总功：
W总=Fs=250N×0.4m=100J，
拉力做的有用功：
W有=Gh=200N×0.4m=80J，
拉力器的机械效率：
η=×100%=×100%=80%．
答：（1）所拉配重块的重力为200N；
（2）2s内配重块运动的速度为0.2m/s；
（3）此过程中拉力器的机械效率为80%．
点评：
本题综合了考查了重力、速度、有用功、总功、机械效率的计算，本题关键有二：一是使用定滑轮s=h，二是区分有用功和总功．
北京市东城区八年级（下）期末物理试卷
一、单项选择题：（下列各小题均有四个选项，其中只有一个符合题意，每小题2分，共30分）
1．（2分）在国际单位制中，力的单位是（ ）
A．
W（瓦）
B．
N（牛）
C．
Pa（帕）
D．
kg（千克）
考点：
物理量的单位及单位换算．
专题：
运动和力．
分析：
首先对选项中的单位进行分析，确定各自对应的物理量，然后确定符合题意的选项．
解答：
解：
A、W（瓦）是功率的单位．不符合题意；
B、N（牛）是力的单位．符合题意；
C、Pa（帕）是压强的单位．不符合题意；
D、kg（千克）是质量的单位．不符合题意．
故选B．
点评：
此题考查我们对常见物理量及其对应单位的掌握情况，属于基础题，难度较小．
2．（2分）一个中学生的体重最接近（ ）
A．
5N
B．
50N
C．
500N
D．
5000N
考点：
重力大小的估测；重力的计算．
分析：
先运用公式进行计算，计算出质量，再进行估测．
解答：
解：根据公式G=mg计算
A．为0.5kg
B．为5kg
C．为50kg
D．为500kg
只有C比较合适，故选C．
点评：
本题考查公式G=mg，以及学生对日常生活中物体质量的估测能力．
3．（2分）小明上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（ ）
A．
重力
B．
手的推力
C．
手的推力和重力
D．
阻力和重力
考点：
重力．
专题：
重力、弹力、摩擦力．
分析：
（1）由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，所以地球附近的物体都会受到重力作用．
（2）物体的运动不需要力来维持，惯性是维持物体运动状态不变的原因．
解答：
解：铅球在飞行过程中，一定要受到重力的作用，由于铅球在飞行中，已经与手分开，手不会对其施加推力，铅球飞行是由于本身的惯性；不计空气阻力，铅球在空中运动过程中只受重力作用．
故选A．
点评：
本题考查了重力的概念，知道地球附近的物体都会受到重力作用是关键，同时要注意正确对物体进行受力分析．
4．（2分）对于下列现象的解释，以下说法正确的是（ ）
A．
高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失
B．
行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，这是惯性的表现
C．
高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大
D．
汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性
考点：
惯性．
专题：
运动和力．
分析：
要解决此题需要知道惯性的概念，知道一切物体都有保持原来运动状态不变的性质．要会用惯性的知识来解决有关的问题．
解答：
解：A、物体在任何情况下都有惯性，受高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性也不会消失．故A选项错误．
B、行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性的作用．故B选项正确．
C、高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是汽车由于惯性不容易减速或停止，惯性的大小只与质量有关，与速度无关．故C选项错误．
D、汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小因为惯性带来的伤害，质量一定，惯性不能减小，故D选项错误．
故选B．
点评：
正确理解惯性的概念是解答此题的关键，惯性作为物体本身固有的一种属性，在我们生活中随处可见，与我们的生活息息相关，我们要注意联系实际，用所学惯性知识解决身边的物理问题．但一定要注意惯性惯性的大小只与质量有关，与速度快慢无关．
5．（2分）（2010•衢州）2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球．“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了（ ）
A．
增大摩擦
B．
减小摩擦
C．
增大压力
D．
减小压力
考点：
增大或减小摩擦的方法．
专题：
应用题．
分析：
增大摩擦的办法：①增大接触面的压力；②使接触面更粗糙．车轮上刻有螺旋形花纹就是为了使接触面更粗糙一些．
解答：
解：车轮上刻有螺旋形花纹是为了使接触面更粗糙以增大摩擦的．
故选A．
点评：
此题考查了增大摩擦的办法，我们要能够从日常生活中的一些情景分析出是增大摩擦还是减小摩擦．
6．（2分）如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生①，②，③，④各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（ ）
A．
图①和②
B．
图①和③
C．
图①和④
D．
图②和④
考点：
力的作用效果；力的三要素．
专题：
控制变量法．
分析：
（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点．力的三要素同时影响力的作用效果．
（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状．
（3）用控制变量法研究力的作用效果和力的三要素之间的关系．
解答：
解：A、图（a）和（b），力的方向和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的大小的关系．力越大钢条形变大．不符合题意．
B、图（a）和（c），力的大小和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同．不符合题意．
C、图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同．符合题意．
D、图（b）和（d），力的方向相同时，力的大小不同，力的作用点不同，一个不变量，两个改变量，不能研究力的作用效果的影响因素．不符合题意．
故选C．
点评：
（1）掌握力的三要素．掌握力的三要素影响力的作用效果．
（2）掌握力的作用效果．
（3）掌握用控制变量法研究力的作用效果．控制变量法是一个物理量有多个影响因素时，保持其他量不变，改变其中的一个量，观察物理量和这个改变量之间的关系．
7．（2分）（2010•嘉兴）小明把两支同样的粉笔竖直放置在坚硬的水平桌面上．粉笔两头横截面积不同，其中一支正放，一支倒放（如图所示），以下分析正确的是（ ）
A．
粉笔受到的重力与它对桌面的压力是一对平衡力
B．
两支粉笔都受到了桌面给予的摩擦力，且大小相等
C．
由于受力面积不同，桌面对粉笔的支持力不同
D．
本实验无法得出压力作用效果与受力面积的关系
考点：
平衡力的辨别；探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验．
分析：
二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上；
平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态；
根据物体处于平衡状态受平衡力作用和二力平衡的条件对各选项逐一进行分析．
解答：
解：A、重力是粉笔受到的力，而压力是桌面受到的力，故A选项错误；
B、两支粉笔都没有运动趋势，所以不受摩擦力作用，故B选项错误；
C、支持力和重力是一对平衡力，而两支粉笔的重力相等，所以两支粉笔受到的支持力相等，故C选项错误；
D、由于桌面的形变不能观察出来，所以本实验无法验证压力作用效果与受力面积的关系，故D选项正确．
故选 D．
点评：
本题考查辨别平衡力的能力，以及探究压力作用效果的决定因素和实验要求．
8．（2分）（2011•名山县模拟）有些吊车的后轮旁边固定有四个可以升降的方形铁柱，在吊车吊较重的物体时，将此四根铁柱子放下来，支撑在地面上，其目的是（ ）
A．
使吊车更稳定
B．
增大压强
C．
减小压强
D．
增大压力
考点：
减小压强的方法及其应用．
分析：
四根支柱放下时，增加了吊车底部的受力面积，再结合压强公式进行分析、判断．
解答：
解：将四根铁柱子放下时，吊车底部与地面的接触面积增大，从而减小了轮胎所受的压强，避免对吊车造成损坏，同时接触面积的增大也同样可以增加吊车的稳度；
因此最符合题意的是A、C选项．
故选AC．
点评：
正确理解支柱的作用是解答此题的关键．
9．（2分）2012年6月27日，中国深海载人潜水器“蛟龙号”最大下潜深度达7062米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录、“蛟龙号”在海水中从100m下潜到500m的过程中（设海水密度不变，忽略潜水器的形变），受到海水压强和浮力的变化情况是（ ）
A．
压强变大，浮力不变
B．
压强变大，浮力变大
C．
压强变小，浮力不变
D．
压强变小，浮力变小
考点：
液体的压强的特点；阿基米德原理．
专题：
压强、液体的压强；浮力．
分析：
解答此题从以下知识点入手：
（1）液体内部的压强随深度的增加而增大；
（2）掌握阿基米德原理，根据F浮=ρ液gV排来判断浮力的大小变化情况．
解答：
解：根据p=ρ液gh，潜水器下潜过程中，液体的密度不变，深度变大，所以受到水的压强变大，CD错误；
根据F浮=ρ液gV排，液体的密度不变，排开液体的体积不变，所以受到的浮力不变，所以B错误，A正确．
故选A．
点评：
此题考查了有关液体压强和浮力大小的判断，解决此类题目时，应从计算公式入手，分析各个量的变化而得出结论．
10．（2分）2013年6月11日17时38分，神州十号飞船在中国酒泉卫星发射中心用长征二号F运载火箭发射升空，搭载三名航天员飞向太空，将在轨飞行15天，并首次开展我国航天员太空授课活动．如图所示，神舟十号飞船在加速上升的过程中（ ）
A．
动能增大，重力势能减小
B．
动能减小，重力势能增大
C．
动能不变，重力势能增大
D．
动能增大，重力势能增大
考点：
动能和势能的大小变化．
专题：
机械能及其转化．
分析：
动能与质量和速度有关，质量越大、速度越大则动能越大；
重力势能与质量和高度有关，质量越大、高度越大则重力势能越大．
解答：
解：飞船在加速上升的过程中，飞船的质量不变，由于速度增大，其动能变大；由于上升时高度变大，其重力势能变大．
故选D．
点评：
（1）掌握动能、重力势能、弹性势能的影响因素．
（2）能判断动能、重力势能、弹性势能的变化．
11．（2分）下列说法正确的是（ ）
A．
做功越快，功率越大
B．
做功越多，功率越大
C．
做功所用的时间越少，功率越大
D．
做功越少，功率越大
考点：
功的计算；功率的概念．
专题：
推理法．
分析：
功率是表示做功快慢的物理量，功率大，说明做功快；但做功多，不一定做功快．
解答：
解：
A、功率是表示做功快慢的物理量，做功越快，功率越大，正确；
B、做功越多，但不知道做功时间多少，做功不一定快，功率不一定大，故B错；
C、做功所用的时间越少，但不知道做功多少，做功不一定快，功率不一定大，故C错；
D、做功越少，但不知道做功时间多少，做功不一定快，功率不一定大，故D错．
故选A．
点评：
本题考查了学生对功率物理意义的了解与掌握，要充分理解“功率大，说明做功快；但做功多，不一定做功快”．
12．（2分）两个小孩坐在跷跷板上，恰好使跷跷板平衡（设跷跷板无人坐时可自行平衡），此时（ ）
A．
两个小孩所受重力一定相等
B．
两个小孩质量一定相等
C．
两个小孩到支点的距离一定相等
D．
两个小孩对板的压力与各自力臂的乘积相等
考点：
杠杆的应用．
专题：
简单机械．
分析：
由杠杆的平衡条件知道，杠杆是否平衡取决于力和力臂的乘积是否相等，据此分析．
解答：
解：A、B、跷跷板处于平衡状态，说明F1L1=F2L2；因为两边力臂的关系不知道，不能确定力相等，也就不能确定两个小孩的质量相等，故A、B错误；
C、跷跷板处于平衡状态，说明F1L1=F2L2，两边力（小孩的重）的关系不知道，不能确定力臂相等，故C错误；
D、跷B、跷跷板处于平衡状态，说明F1L1=F2L2，即：两个小孩的重力和他们各自的力臂的乘积相等，故D正确．
故选D．
点评：
本题考查了学生对杠杆平衡条件的掌握和运用，杠杆平衡说明力和力臂的乘积相等，不能得出力相等或力臂相等．
13．（2分）（2012•鞍山一模）在如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于省力杠杆的是（ ）
A．
撬棍
B．
羊角锤
C．
核桃夹
D．
食品夹
考点：
杠杆的分类．
专题：
应用题．
分析：
结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆．
解答：
解：A、撬棍在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
B、羊角锤在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
C、核桃夹在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
D、食品夹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；
故选ABC．
点评：
此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种：
①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂．
14．（2分）（2010•沈阳）如图所示，两个完全相同的装满豆浆的密闭杯子，以下列四种不同的方式放在水平桌面上，若杯子上表面面积是下表面面积的2倍，它们对桌面的压强大小分别是p甲、p乙、p丙、p丁，则（ ）
A．
p甲＜p乙＜p丙＜p丁
B．
p乙＜p甲＜p丁＜p丙
C．
p乙＜p甲=p丁＜p丙
D．
p丙＜p乙＜p丁=p甲
考点：
压强大小比较；压强的大小及其计算．
专题：
计算题．
分析：
杯子放在水平地面上，杯子对水平地面的压力等于杯子自身的重力；
地面的受力面积等于杯子和桌面的接触面积；
可以设一个杯子的重力为G，杯子的下表面积为S1，杯子的上表面积为S2；
根据压强的计算公式P=求出各种情况下的压强，进行比较得出结论．
解答：
解：两个装满豆浆的密闭杯子的重力是一定的，杯子放在水平地面上对水平地面的压力就等于杯子的重力；
设一个装满豆浆的杯子的重力为G，杯子正放时地面的受力面积等于杯子的下表面积S1，倒放时地面的受力面积等于杯子的上表面积S2，S2=2S1；
甲图中地面受到的压强P甲==；
乙图中地面受到的压强P乙===；
丙图中地面受到的压强P丙==；
丁图中地面受到的压强P丁====．
通过比较可知，p乙＜p甲=p丁＜p丙．
故选C．
点评：
解答此题我们需要知道：
①某种情况下，物体对水平地面的压力等于物体的自身重力；
②受力面积等于物体和被压物体表面的接触面积；
③压强的计算公式为P=．
15．（2分）如图所示的简单机械，忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，最省力的是（ ）
A．
B．
C．
D．
考点：
定滑轮及其工作特点；杠杆的应用；动滑轮及其工作特点；滑轮组及其工作特点．
专题：
简单机械．
分析：
忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，
①使用杠杆时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一；
②定滑轮不能省力，拉力等于重力；
③动滑轮可以省一半力；
④使用滑轮组时，承担物重的绳子有几段，拉力就是物重的几分之一．
解答：
解：
A、此图中，动力臂是阻力臂的3倍，所以动力F=G；
B、此图是定滑轮，由定滑轮及其工作特点可知，不省力，即F=G；
C、此图是动滑轮，由动滑轮及其工作特点可知，省一半的力，即F=G；
D、此图是滑轮组，绕在动滑轮上的绳子由2股，则F=G．
由以上可知：忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，最省力的是A．
故选A．
点评：
此题主要考查杠杆平衡条件的应用，滑轮组绳子拉力的计算，定滑轮及其工作特点和动滑轮及其工作特点等知识点，综合性强，难易程度适中，是一道很典型的题目．
二、多项选择题：（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个，每小题3分，共12分。每小题选项全选对得3分，选对但不全的得2分，有错选的不得分）
16．（3分）下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．
力的存在离不开两个相互作用的物体
B．
物体之间只有直接接触才能发生力的作用
C．
物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体
D．
脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛
考点：
力的概念；力作用的相互性．
专题：
运动和力．
分析：
①力是物体间的相互作用，有力作用的物体间可能直接接触，也可能不直接接触；
②力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，受到另一个物体的反作用力，这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，同时产生，同时消失．
解答：
解：
A、力是物体对物体的作用，所以力的存在离不开两个相互作用的物体．此选项正确；
B、有力作用的物体间可能直接接触，也可能不直接接触，如物体受到的重力．此选项错误；
C、物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体．此选项正确；
D、脚踢球时，脚对球的作用力和球对脚的反作用力是同时产生的，无先后之分．此选项错误．
故选A、C．
点评：
本题考查了力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性，涉及的知识点较多，但难度不大，掌握基础知识是正确解题的前提与关键．
17．（3分）下列说法正确的是（ ）
A．
杠杆一定能够省力
B．
定滑轮既能省力又能改变力的方向
C．
动滑轮既能省力又能改变力的方向
D．
滑轮组既能省力又能改变力的方向
考点：
杠杆的分类；定滑轮及其工作特点；动滑轮及其工作特点；滑轮组及其工作特点．
分析：
根据动力臂与阻力臂的长度分类，可将杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆三大类．定滑轮的实质是等臂杠杆，因此定滑轮不能省力．动滑轮的实质是省力杠杆，因此使用动滑轮能够省力，但不能改变动力的方向．
解答：
解；A、省力杠杆能省力，费力杠杆则不能省力，所以该选项不正确．
B、定滑轮不能省力，能改变力的方向，所以该选项不正确．
C、动滑轮能省力，但不能改变力的方向，所以该选项不正确．
D、滑轮组既能省力又能改变力的方向，所以该选项正确．
故选D．
点评：
本题主要考查对简单机械基本特点的了解．
18．（3分）（2005•山西）关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（ ）
A．
液体的密度越大，受到的浮力越大
B．
没入水中物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C．
物体排开水的体积越大，受到的浮力越大
D．
漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
考点：
阿基米德原理．
专题：
应用题．
分析：
运用阿基米德原理，影响浮力大小的有液体密度和排开的体积；还要留意物体的状态等因素；抓住题目中的相等量和变化的量，慎重思考解答．
解答：
解：A、根据阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排；可见浮力与ρ液和V排都有关；还与物体的状态有关，如木块漂浮在水中和盐水中时，尽管液体密度变大，但木块所受浮力却相等，都等于木块的重力；A错误．
B、浸没于水中的物体，所受浮力与深度无关；因为ρ液和V排均不变，故浮力不变；B错误．
C、物体在水中，ρ液不变，V排越大，当然浮力越大；故C正确．
D、不论物体漂浮在水面，还是沉在水底，浮力大小总与ρ液和V排有关，与漂浮和沉底无关，如漂在水面的小木块所受浮力比沉入水底的大石块小；故D错误；
故选C．
点评：
此题考查了阿基米德原理的应用，在判断浮力大小时，要考虑液体密度和排开的体积，还要考虑物体所处的状态等．综合以上统筹考虑方可解答正确．
19．（3分）如图所示，物体A在滑轮组拉力的作用下，1s内竖直向上匀速移动了0.2m．此过程中，弹簧测力计的示数为6.6N．不计滑轮重和轴摩擦，则（ ）
A．
绳子自由端的拉力F=3.3N
B．
物体A受到的重力G=4.4N
C．
绳子自由端移动速度v=0.4m/s
D．
滑轮组对物体A做功的功率P=1.32W
考点：
滑轮组绳子拉力的计算；功率的计算．
专题：
计算题；简单机械；功、功率、机械效率．
分析：
不计滑轮重和轴摩擦，
①弹簧测力计的拉力等于物体的重力；
②，由图知，承担物重的绳子有2段，所以作用在绳子自由端的拉力是物重的；
③手拉绳子的速度是物体上升速度的2倍；
④已知拉力和绳子自由端移动的速度，利用功率变形公式得到滑轮组对物体做功的功率．
解答：
解：
A、B、已知弹簧测力计的示数为6.6N．不计滑轮重和轴摩擦，所以物体的重力为G=F上=6.6N，
施加的拉力为F=G=×6.6N=3.3N．选项A正确，选项B错误；
C、绳子自由端移动速度为v=nv物=2×=0.4m/s．此选项正确；
D、拉力的功率为P===Fv=3.3N×0.4m/s=1.32W．此选项正确．
故选A、C、D．
点评：
此题考查了滑轮组的特点，包括省力、费距离和速度变化等，从弹簧测力计的读数得到物重，是分析此题的突破口．
三、填空题（每小题2分，共14分）
20．（2分）力作用在物体上产生的效果与力的大小、 方向 和作用点有关．
考点：
力的三要素．
专题：
应用题．
分析：
力的大小、方向和作用点叫力的三要素，它们是影响力的作用效果的因素，三要素中的一个要素改变，力的作用效果一定改变．
解答：
解：我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素，力的三要素都能影响力的作用效果．
故答案为：方向．
点评：
本题考查学生对力的三要素的记忆情况，属识记性内容，比较简单．
21．（2分）由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是 竖直 向下．
考点：
重力的方向．
专题：
重力、弹力、摩擦力．
分析：
由于地球的吸引而使物体受到重力作用，物体所受重力的方向总是竖直向下的．
解答：
解：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它不是地球对物体的吸引力，而是由于吸引而产生的一种使物体受到的力；重力的方向总是竖直向下的．
故答案为：竖直．
点评：
本题考查了重力的方向，是一道基础题．
22．（2分）作用在 同一 物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．
考点：
平衡力的辨别．
专题：
运动和力．
分析：
一对平衡力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，据此分析答题．
解答：
解：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡；
如果两个力大小相等、方向相反、同一条直线上、作用在两个不同的物体上，则它们是一对作用力与反作用力，不是一对平衡力；
故答案为：同一．
点评：
本题考查了平衡了的特点，是一道基础题，掌握基础知识即可正确解题．
23．（2分）大气压是大气产生的压强，标准大气压的大小等于 760 mm高水银柱产生的压强，等于1.013×105Pa，大气压随高度的升高而降低．
考点：
大气压强的存在；大气压强与高度的关系．
专题：
气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：
托里拆利实验测量出了大气压的值，在托里拆利实验中，一个标准大气压可以支持起760mm的水银柱，根据P大气=P水银=ρ水银gh可算出大气压的大小．
解答：
解：大气压的测量是托里拆利实验完成的，在托里拆利实验中，一个标准大气压可以支持起760mm的水银柱，可算出1个标准大气压的值为1.013×105Pa．
故答案为：760．
点评：
一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱，一个标准大气压的大小是1.013×105Pa，这些都是要求记住的内容．
24．（4分）著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．如图所示，那么决定木桶底部受到水的压强大小的是 A （选填“A”，“B”或“C”）木板．如果A，B，C的长度分别为20cm、40cm、50cm，则木桶底部受到的最大压强为 2000 Pa．（g=10N/kg）
考点：
压强的大小及其计算．
专题：
应用题．
分析：
水木桶底部压强的大小决定于水的深度，而水的深度决定于短木板的长度；再根据P=ρgh求出最大压强．
解答：
解：根据公式P=ρgh可知，液体压强的大小决定于液体的深度，木桶里水的深度决定于短木板A的长度；
木桶底部受到的最大压强P=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2000Pa．
故答案为：A；2000．
点评：
本题考查液体压强公式的计算和应用，关键是知道决定压强大小的是液体的深度和液体的密度，而深度是指容器底部到液面的竖直距离．
25．（2分）一个同学用100N的水平方向的力将一只足球沿水平方向踢了出去，足球在地面上滚动30m后停下．在球滚动过程中，脚对球做的功是 0 ．
考点：
力是否做功的判断．
专题：
应用题；功、功率、机械效率．
分析：
做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，二者缺一不可；据此分析判断．
解答：
解：球离脚后，在水平地面上向前滚动的过程中，靠惯性运动，球脱离了脚，脚没有给球施加力，对球不做功，脚对球没有做功．
故答案为：0．
点评：
本题考查了做功的两个必要因素，抓住“球离脚后，脚、球之间没有力的作用”是本题的关键．
四、实验与探究题（共29分，26、27、28、29、33题各2分；30、31、32、34、35题各3分；36题4分）
26．（2分）如图悬挂的小球处于静止状态，画出他所受拉力的示意图．
考点：
力的示意图．
专题：
作图题．
分析：
（1）悬挂着的小球受到重力和拉力的作用，因为小球处于静止状态，因此这两个力是一对平衡力；
（2）重力的方向竖直向下，拉力的方向竖直向上，两个力的大小相等，作用在同一条直线上．
解答：
解：拉力的作用点在小球的重心上，方向沿绳子竖直向上，如下图所示：
点评：
作力的示意图，就是用一个带箭头的线段把力的三要素表示出来，长短表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，作图的关键是力的方向和作用点．
27．（2分）请在图中画出拉力 F1的力臂．
考点：
力臂的画法．
专题：
作图题．
分析：
力臂的画法：①首先根据杠杆的示意图，确定杠杆的支点．
②确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线．
③从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂．
解答：
解：从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂．如图所示
点评：
本题考查了力臂的画法，理解力臂的概念，会画力的作用线以及过支点的力的作用线的垂线是关键．
28．（2分）（2011•怀柔区）如图中，弹簧测力计的示数为 3 N．
考点：
弹簧测力计的使用与读数．
专题：
应用题．
分析：
弹簧测力计在使用前要观察其量程和分度值，再根据指针所指示的刻度来读数．
解答：
解：图中弹簧测力计的量程为0﹣5N，弹簧测力计一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，其分度值为0.2N．故弹簧测力计的示数为3N．
故答案为：3
点评：
物理中有很多的测量工具，弹簧测力计是初中常用的测量工具，任何一种工具，一定要注意零刻度，每一个大格和每一个小格各代表多少．读数时视线要与刻度面垂直．
29．（2分）（2011•西宁）将适量的橡皮泥黏在铅笔的一端（能使铅笔竖直浮在液体中），这就制成了一个很有用的土仪器．将它分别放在盛有不同液体杯中，静止时的情景如图所示．对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法不正确的是（ ）
A．
运用了二力平衡的知识
B．
运用了物体的漂浮条件
C．
用它可以比较不同液体密度的大小
D．
用它直接可以测出液体密度的大小
考点：
浮力的利用；二力平衡条件的应用；物体的浮沉条件及其应用．
专题：
应用题；实验题．
分析：
从图中可以看出，物体在不同液体中，浸入的深度不同，但始终漂浮，所以浮力相等，等于自身的重力，根据公式F浮=ρgV排可以比较液体密度的大小．
解答：
解：物体在液体中漂浮，浮力等于重力，故A、B正确，不符合题意；
从图中可以看出，仪器在三种液体中排开液体的体积大小，根据公式F浮=ρgV排可以比较三种液体密度的大小，但无法直接读出液体密度的大小，故C正确，不符合题意；D错误，符合题意．
故选D．
点评：
本题考查二力平衡条件的应用和物体的漂浮条件以及浮力公式的应用，关键知道影响浮力大小的因素是液体的密度和物体排开液体的体积，还要知道物体漂浮时浮力等于自身重力．
30．（3分）如图所示，在水平的两支筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管向两球间用力吹气，会发现两只乒乓球向 中间移动 ．
考点：
流体压强与流速的关系．
专题：
气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：
用空心塑料管在两球间用力吹气，使两球中间的空气流动速度加快．利用流体压强与流速的关系：在气体中，流速越大的位置压强越小．可以解决此题．
解答：
解：乒乓球中间的空气流动速度大，压强小，外表面的空气流动速度小，压强大．在这个压强差造成的压力差的作用下，两只乒乓球向中间移动，即靠近．
故答案为：中间移动．
点评：
本题考查流体压强与流速的关系，知道两乒乓球球中间位置的空气流速大，是解此题的前提．
31．（3分）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用 控制变量 法．例如：在探究滑轮摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究滑动摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 压力 ，同时保持接触面的粗糙程度 不变 ．
考点：
物理学方法．
专题：
控制变量法；探究型实验综合题．
分析：
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫做控制变量法．
解答：
解：
当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用控制变量法．
例如：在探究滑轮摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究滑动摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变压力，同时保持接触面的粗糙程度不变．
故答案为：控制变量；压力；不变．
点评：
控制变量法和转换法是初中物理研究问题时最常用的方法，掌握方法的实施要领，对解决日常生活中出现的问题有重要的实际意义．
32．（3分）如图所示为高速列车的无砟（音：zha，义：小块的石头）轨道，无砟轨道（如图甲）的路基不用碎石，铁轨和轨枕直接铺在混凝土上，可减少维护、降低粉尘等．高速列车在无砟轨道上运行时如子弹头般穿梭而过，时速可达350千米（如图乙）．而传统铁路的钢轨是固定在枕木上，之下为小碎石铺成的路砟（如图丙）．
请回答下列问题：
（1）列车设计为子弹头型，目的是使列车受到的 阻力 减小．
（2）列车在匀速行驶过程中，列车的动力 等于 阻力（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）乘客在站台边候车时，必须站在离轨道一定距离的安全线以外才能确保人身安全，这是因为 高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小，人外侧的大气压会把人推向火车． ．
考点：
流体压强与流速的关系；阻力对物体运动影响的探究实验．
专题：
气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：
（1）根据流线型的外表能减小阻力的角度去分析子弹头型；
（2）根据二力平衡条件可判断列车的动力和阻力的关系，；
（3）气体压强和流速的关系，流速越大，压强越小进行分析，即可作答．
解答：
解：（1）列车设计为子弹头型是因为流线型的外表能减小阻力，提高车速；
（2）因为列车在匀速行驶过程中，根据二力平衡条件可知列车的动力等于阻力；
（3）根据气体压强和流速的关系可知，高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小，外面的压强大于列车附近的压强，这样人外侧的大气压会把人推向火车．
故答案为：（1）阻力；
（2）等于；
（3）高速列车驶过时，列车附近的空气流速变大，压强变小，人外侧的大气压会把人推向火车．
点评：
此题涉及到的知识点较多，综合性很强，通过此类题目的练习，利用学生把所学知识系统的掌握起来，另外，此题有一定的拔高难度，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力．
33．（2分）（2008•通州区一模）请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由 根据杠杆平衡条件GA×OA=GB×OB，左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重 ．
考点：
杠杆的平衡条件．
专题：
推理法．
分析：
由图可知，萝卜被支起，处于平衡状态，只要能确定两边力臂的大小关系即可求得两边的重力的大小关系．
解答：
解：萝卜处于平衡状态，由图可知，右侧部分重心离支点O较远，故力臂OB较大，左侧部分重心离支点O较近，故力臂OA较小；
根据杠杆平衡条件GA×OA=GB×OB，左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重．
答：小猴分的萝卜重；根据杠杆平衡条件GA×OA=GB×OB，左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重．
点评：
用所学的杠杆的平衡条件解释分萝卜问题，并采用漫画的形式，比较新颖，好题．
34．（3分）小芳同学在研究杠杆平衡的实验中，首先调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是 便于测量力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响 ．
F1/N
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3
F2/N
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
（1）小刚把钩码（每个钩码的质量相同）挂在如图所示的位置时，将右侧的钩码向右移动 1 格（每格长度相同），可使杠杆在水平位置平衡．
（2）小华保持动力臂、阻力臂为不变，然后改变动力F1和阻力F2，并保持杠杆水平位置平衡，分别测量出动力F1和阻力F2的数据如表所示．请根据实验条件和实验数据归纳出阻力F2与动力F1的关系式： F2=2F1 ．
考点：
探究杠杆的平衡条件实验．
专题：
探究型实验综合题．
分析：
（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响．
（2）将题中表格中的已知数据代入F1L1=F2L2中进行计算即可得到答案．
（3）根据表中数据找出动力和阻力之间的关系．
解答：
解：杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就等于力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡；
（1）设一个钩码重为G，一个长度为L，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2可得：2G×3L=G×L2，解得L2=6L，所以右侧的钩码应向右移动1格，可使杠杆在水平位置平衡；
（2）根据表中数据可得：==，所以阻力F2与动力F1的关系式：F2=2F1．
故答案为：方便测量力臂，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响；（1）1；（2）F2=2F1．
点评：
解决与杠杆平衡条件相关问题的基本方法：准确找出题中杠杆的五要素，再将对应的动力和动力臂、阻力和阻力臂代入杠杆平衡条件，即可求解．
35．（3分）（2012•顺义区一模）如图是测滑轮组的机械效率的装置图．用弹簧测力计拉动绳子自由端，将重为6N钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为2.5N，则：
（1）总功是 0.375 J．
（2）滑轮组的机械效率是 80% ．
（3）若将三个钩码减少到两个，该滑轮组的机械效率将 减小 （填：“增大”、“减小”或“不变”）．
考点：
功的计算；滑轮（组）的机械效率．
专题：
计算题．
分析：
（1）由图可读出物体升高的高度、拉力端移动的距离，知道拉力大小，利用W=Fs求拉力做的总功；
（2）利用W=Gh求有用功，再利用效率公式求滑轮组的机械效率；
（3）使用滑轮组时，做的额外功不变，减少钩码的个数，减少了有用功，因此机械效率会变小．
解答：
解：
（1）由图可知，s=15cm=0.15m，h=5cm=0.05m，
拉力做功：
W总=Fs=2.5N×0.15m=0.375J，
（2）W有=Gh=6N×0.05m=0.3J，
η===80%；
（2）整个滑轮组保持不变，即额外功不变．因为对重物做的功为有用功，减小钩码的个数，即减小了有用功，机械效率就会减小．
故答案为：（1）0.375；（2）80%；（3）减小．
点评：
（1）使用滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功，额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功，总功是拉力做的功，机械效率等于有用功和总功的比值．
（2）滑轮组的机械效率与提升物体的物重有关，同一滑轮组，提升物体重力越大，机械效率越大．
36．（4分）小明为了研究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验：
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；
（2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：能得出动能与物体质量有关的图及所控制的变量是 乙图 、 滑到斜面底端时球的速度相同 ；能得出动能与物体的运动速度有关的图及所控制的变量是 甲图 、 球的质量相同 ．
考点：
探究影响物体动能大小的因素．
专题：
探究型实验综合题．
分析：
实验过程要采用控制变量法，当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；
当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一钢球，这样可以保证小球的质量相同；
此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小球的动能越大．
解答：
解：当研究动能大小与质量的关系时，让不同的小球沿斜面的同一高度静止滚下撞击水平面上的纸盒，然后比较纸盒滑行的距离；显然乙图中小球滑下的高度相同，小球的质量不同；故乙图探究动能与物体质量的关系，不变的量是小球滑到斜面底端时速度相同；
当研究动能大小与速度的关系时，让同一小球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平面上的纸盒，然后比较纸盒滑行的距离；显然甲图中小球的质量相同，滑下的高度不相同；故甲图探究动能与物体速度的关系，不变的量是小球的质量．
故答案为：乙图；滑到斜面底端时球的速度相同；甲图；球的质量相同．
点评：
知道影响动能的大小因素，解决此类问题要会利用控制变量法和转换法．
五、计算题（共15分，37题5分，38题5分，39题5分）
37．（5分）一辆汽车质量为5t，在水平公路上匀速行驶时，受到的阻力为地面的摩擦力和空气阻力共1000N．求：（1）汽车发动机的牵引力大小；（2）地面对汽车的支持力大小．（g取10N/kg）
考点：
二力平衡条件的应用；重力的计算．
专题：
重力、弹力、摩擦力．
分析：
汽车匀速运动，故在水平方向和竖直方向都处于平衡状态，则由二力平衡可得出牵引力及地面对汽车的支持力．
解答：
解：汽车受重力、支持力、牵引力及阻力；
阻力大小F阻=1000N；
因汽车匀速行驶，水平方向上的牵引力与阻力平衡，故牵引力F=F阻=1000N；
竖直方向上，重力与支持力为平衡力，即F支=G=mg=5000kg×10N/kg=5×104N；
答：（1）汽车发动机的牵引力为1000N；
（2）地面对汽车的支持力为5×104N．
点评：
汽车匀速运动，故汽车受力平衡，故分析汽车的受力情况为解决本题的关键．
38．（5分）一块密度为0.6×103kg/m3、体积为100cm3的木块轻轻地放入一装满水的木桶中，求：（1）木块排开水的体积；（2）溢出水的质量．（g取10N/kg）
考点：
密度公式的应用；阿基米德原理．
专题：
计算题；密度及其应用；浮力．
分析：
知道木块的密度和体积可以求木块的质量，由于木块漂浮水面，可以根据漂浮条件和阿基米德原理求浮力及排开水的体积．由密度公式的变形公式可以求出溢出水的质量．
解答：
解：（1）∵ρ=，
∴木块的质量：
m=ρV=0.6×103kg/m3×100×10﹣6m3=0.06kg，
木块受重力：
G木=mg=0.6kg×10N/kg=0.6N，
∵木块漂浮，
∴木块在水面上受浮力：
F浮=G木=0.6N
∵F浮=ρ水V排g=0.6N
∴V排===6×10﹣5m3=60cm3．
（2）∵ρ=，
∴溢出水的质量为m排水=ρ水V水=1g/cm3×60cm3=60g=0.06kg．
答：（1）木块排开水的体积为60cm3．
（2）溢出水的质量为0.06kg．
点评：
本题为力学综合题，考查了学生对重力公式、密度公式、物体漂浮条件的掌握和运用，虽知识点多，但都属于基础，难度不大．
39．（5分）（2011•盐城）小明健身用的拉力器结构如图所示．他用250N的拉力向下拉动拉杆，使20kg的配重块在 2s内匀速升高40cm．不计拉杆和绳的重力，g取10N/kg．求：
（1）所拉配重块的重力；
（2）2s内配重块运动的速度；
（3）此过程中拉力器的机械效率．
考点：
滑轮（组）的机械效率；速度的计算；重力的计算．
专题：
计算题．
分析：
（1）知道配重的质量，利用重力公式求所拉配重块的重力；
（2）知道配重在2s内匀速升高40cm，利用速度公式求配重块运动的速度；
（3）使用的是定滑轮，拉力移动的距离s=h，求出有用功和总功，再利用效率公式求拉力器的机械效率．
解答：
解：（1）所拉配重块的重力：
G=mg=20kg×10N/kg=200N；
（2）配重块运动的速度：
v===0.2m/s；
（3）拉力做的总功：
W总=Fs=250N×0.4m=100J，
拉力做的有用功：
W有=Gh=200N×0.4m=80J，
拉力器的机械效率：
η=×100%=×100%=80%．
答：（1）所拉配重块的重力为200N；
（2）2s内配重块运动的速度为0.2m/s；
（3）此过程中拉力器的机械效率为80%．
点评：
本题综合了考查了重力、速度、有用功、总功、机械效率的计算，本题关键有二：一是使用定滑轮s=h，二是区分有用功和总功．
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