初中五线谱识读（六）和弦 和声教案

这是一份初中五线谱识读（六）和弦 和声教案
《单音与和声》说课稿红光中学 兰艳　　教材的地位和作用：　　本节课是六年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了集体生活。本课在此基础上，引导学生，认识集体规则与个人发展的关系，学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。　　教学目标：　　知识目标：理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则  能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。情感、态度与价值观目标：热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格 。　　教学内容分析：　　教材通过“集体规则很重要—发生冲突有原因—解决冲突有办法”这一内容逻辑引导学生辩证看待自己的需求与集体的需求，两者发生矛盾时能有所为，有所不为；通过“做好自己—提出意见—集体主义—冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径。　　教学重难点分析：　　结合教材内容与实际教学情况，我将本框题的教学重点难点确定为：　 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 　　学情分析：　　六年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，在集体生活中有表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。需要帮助学生增强辨别意识，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。　　教学环节：本课所讲授的主题是学生生活中会遇到的具体问题，所以在教学中运用了“以例说理”的方式，使用同龄人刘晓帅的故事，层层推进，引领学生分析别人的故事，面对自己的成长。由“三人和尚”的故事情境引入。　　再通过图片及小故事情境展开，有起有落，冲突不断，在不同情境中有不同的矛盾冲突，有的指向个人与集体，有的指向团体中的成员之间，有的指向个体内心的冲突。在反反复复的矛盾冲突的解决之中，引导学生正确认识个人与集体的辩证关系。　　图片和小故事都源于真实生活，学生看起来非常亲切熟悉，在现实生活中，学生容易忽略这些“不起眼”的小事，甚至不以为然。其实，小事不小，正确价值观、人生观的形成与确立，实际上正是一件件小事累积而成的。　　在故事的推进上，本课穿插开展了多次思维探究活动，拓展学生的思维。集体中的规则、我与集体的需求冲突、个人之间的冲突，都是学生会面临的现实问题，本课通过类似话题的探究，提升学生的认识，帮助学生过好集体生活。　　本课最后选用了一个“大河有水小河满，大河无水小河干”的谚语，进一步阐释了“个人与集体”之间的辩证关系。启发学生知行统一，在生活中学会应用。