人教部编版三年级上册语文园地教学设计

语文园地八 教案设计

一、教学目标：

1.能交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单。

5.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

二、教学重点：

能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

三、教学难点：

能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：动漫课件。搜集超市商品明细表，制作课件。

学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。

2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。

教学过程

第一课时

一、交流平台

1.导入：播放动漫人物对话。（小军、小丽、小妍）

小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！

小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！

小军：默读哇！

小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了。

（动漫画面定格，暂停）

2.默读的时候，你们要注意些什么？你们是怎样做的呢？（学生们自由发言）

3.我们再来看看：小军、小妍和小丽三个人是怎样做的呢？

（继续播放动漫）

小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

小丽：是的。指读的习惯可不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。

（齐读这三段话）

4.说说自己在默读时哪些地方做得好，还有哪些地方做得不好。

二、识字加油站

1.过渡：谢谢小军、小丽和小妍，再次教给我们默读的方法。

（继续播放动漫）

小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，（出示眼睛的图片，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？

2.课件出示生字：

眨　瞪　瞅　眶　睹

（1）导学：这些字你会读吗？自己练读。

（2）你能读准哪个带“目”字旁的字，就站起来领读哪个。

（3）学生领读词语，教师相机正音。注意“瞪、眶”是后鼻音。

3.（动漫）小军：我们再来看几个和“目”有关的词语。

课件出示词语：

眨眼　眼眶　怒目圆睁　目瞪口呆　耳闻目睹

（1）你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。

（2）大家都会读了吗？我们来开着小火车读一读。教师相机正音。

4.小组内识记生字，教师相机指导。

课件出示：眨　瞪　瞅　眶　睹

（1）汇报交流。随着学生汇报重点指导。

①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。

②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。

③瞅：形声字，“目”表义，“秋”表音。

④眶：与“框”区别识记。

⑤睹：加一加的方法识记，目＋者＝睹。

（2）小组内用方法记忆词语、赛读词语。

5.导学：这些字词有什么特点？（都和眼睛有关。）你还知道哪些和“目”有关的词语呢？

6.（动漫）小军：和眼睛有关的词语还真不少！我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！

三、词句段运用（一）

1.导学：读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

（1）课件出示句子，指名读。

出示句子：

◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。

◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

◇他低下头，继续帮我把扣（kòu）子钉好。

（2）引导学生交流汇报。

“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。

“连续”表示一个接一个。

“继续”表示连下去，延长下去，不间断。你看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这样，我们可以说“继续”。

2.学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？

（1）指生汇报。

（2）小结：这就是用词的准确性。

（3）指名朗读句子。

3.写句子。

过渡：大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。接下来，你能选择一个词语写一句话吗？

（1）学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。

（2）小组内互说，比一比谁说得最好。

（3）各组推荐一名学生汇报说得最好的一个句子。

第二课时

一、词句段运用（二）

1.导入：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。

（动漫演示）小妍在埋头整理着什么。

小丽：小妍，你在做什么？

小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。

小丽：小妍，你可真孝顺哪！

2.过渡：同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？

3.课件出示：

鲫鱼　　速冻饺子　馒（mán）头　　橙子　　毛毯

牙刷　　菜板　　　饼干　　充电器　枕（zhěn）头

垃圾桶　棉拖鞋　　沐（mù）浴液（yè）　衣架

4.根据资料介绍超市的商品分类明细。（出示商品分类明细表）

5.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。（小组合作完成）

包装食品：________________________________________________________

日配类：_________________________________________________________

生鲜类：__________________________________________________________

家居百货：________________________________________________________

洗涤日化：_______________________________________________________

针织服饰：________________________________________________________

五金家电：________________________________________________________

二、日积月累

1.课件出示下面的圣人语录。

不迁怒，不贰(èｒ)过。——《论语》

爱人若(ruò)爱其身。——《墨子》

仁(rén)者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。——《荀子》

2.指名读语录。

3.过渡：说说你发现吟诵的句子中，隐藏着什么秘密。

4.同桌讨论，交流汇报。

（1）指名汇报，相机将“爱、善”等字标注为红色。（板书：爱、善）

（2）指导学生朗读。

不迁怒，不贰过。——《论语》

爱人若爱其身。——《墨子》

仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

（3）学生自由朗读。

5.过渡：通过课前预习，查阅资料，你读懂这些句子的意思了吗？

汇报预习情况，教师相机点拨。

（1）不迁怒，不贰过。——《论语》

点拨：从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。

（2）爱人若爱其身。——《墨子》

点拨：若——就像；其——自己。

意思是：爱别人就像爱自己一样。

（3）仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

点拨：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。

（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。

意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。

6.分组朗读并评价以后再集体朗读，最后点名背诵。

7.小结：爱人、敬人、与人为善，这些美好的品质都是我们中华民族的传统美德。希望我们不仅把爱的话语铭记于心，也希望大家把善的言行传承下去，温暖世界。

8.齐背这四句话。