小学人教部编版12 坐井观天教案

这是一份小学人教部编版12 坐井观天教案，共3页。教案主要包含了复习导入，熟读精思，感悟对话，同桌合作，演读故事，续编对话，领悟寓意等内容，欢迎下载使用。
12.坐井观天课题坐井观天课型新授课设计说明本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标，本导学案作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）    2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。学习重点品读课文，并发挥想象力续编故事。学前准备制作多媒体教学课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.学生拼认P59生字。2.复习导入：这个故事的主要人物有哪些？它们之间发生了什么故事？3.青蛙的位置在哪里？小鸟呢？1.顺着拼和反着拼各一遍。2.交流：青蛙和小鸟争论天有多大。 二、熟读精思，感悟对话。（用时：15分钟）1.同学们，一问一答叫一次对话，课文中有几次对话呢？下面我们就来学习这三次对话。2.学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。（2）指名读，师生评读。（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。（4）从第一次对话中，你读懂了什么？有什么问题吗？引导区分“渴”和“喝”。（5）从第二次对话中，你读懂了什么？引导读好感叹句“朋友，别说大话了！”和“天无边无际，大得很哪！”引导理解“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思。仿照说词语“无边无际”。（6）从第三次对话中，你读懂了什么？你认为谁对谁错？青蛙为什么会发生错误？学生把书卷起来，看教室外边的天空，然后拿开书再看。（因为他所处的位置在井里）3.指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气。1.自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2.自读三次对话。3.同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小鸟让它跳出井口来看一看。）4.（1）自读课文，提出自己的问题。（2）联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。5.小组展示分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心。5.选择正确的选项。第4、5自然段写的是青蛙和小鸟的（    ）。A.第一次对话B.第二次对话C.第三次对话6.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（1）小鸟从天上来，飞了一百多里。（    ）（2）青蛙认为天无边无际，大得很哪！（    ）（3）青蛙向小鸟承认自己弄错了。（    ）三、同桌合作，演读故事。（用时：10分钟）1.课件出示演读要求：（1）要读出对话中不同的语气。（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。2.同桌合作演读，教师巡视指导。3.全班展示演读，师生评议。1.按要求同桌演读。2.全班展示演读。7.读了课文，我明白了:                      四、续编对话，领悟寓意。（用时：10分钟）1. 同学们，你们读了这个故事，明白了什么道理呢？ 2. 发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。3. 全班交流续编的对话。1.寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。2.小组合作续编它们之间的第四次对话。3.全班交流。8.续编青蛙和小鸟的第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看到了      ，它      地说：“           。”小鸟      地说：“         。”板书设计教学反思1.通过板贴，创设情境，既激发了学生读故事的兴趣，又为理解青蛙与小鸟看法不同的原因作铺垫。2.课文中青蛙和小鸟的对话生动有趣。在第二部分教学中，我让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中充分地感悟，感受故事中的乐趣，也感受阅读中的乐趣，从而让学生喜欢上阅读。3.在教学最后，通过演读，让学生继续感受故事中的乐趣，同时也加深了对故事内容和人物特点的理解，引导学生在想象和讨论中感悟故事的寓意。