教科版 (2017)六年级上册1.我们的地球模型教案

教材分析

地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具——模型。科学家在进行此领域的研究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。

学情分析

六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。

教学目标

科学概念目标

地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

地球表面主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标

能用思维导图表达并整理已学的地球知识。

能通过制作模型表达、概括已学知识。

能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标

对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。

愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

知道技术与科学探究相互促进的关系。

教学重难点

【教学重难点】

重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。

难点：能用模型准确表达自己所了解的地球知识。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法

教学准备

教师：教学课件、学生实验材料一套、班级记录表一份。

小组：为学生准备：三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀（防沾刀）、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册。

教学过程

修 改 意 见

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1. ppt出示教科书“橡皮泥地球模型”图片，大家觉得这是什么？学生推测出——地球。

追问：怎样判断出来的？（预设：绿色代表陆地、蓝色代表海洋 ）。

这是一个地球模型，通过它我们可以直观的看到地球上的海陆分布。

2.板书课题：我们的地球模型

3. 通过这个模型我们能直观地看出海洋和陆地的多少及分布情况，我们还知道哪些关于地球的知识？关于地球你又有哪些疑问？把他们写在活动手册上。

二、探索和研讨：（预设30分钟）

[材料准备：三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀（防沾刀）、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册]

（一）我知道和感兴趣的地球知识

1. 明确活动要求

（1）按类别填写活动手册气泡图，可自行添加气泡。

（2）提出感兴趣的关于地球的问题。

2. 全班展示小组学习成果

（1）选1-2组汇报，全班交流，排除一些明显错误的观点。

（预设：一些学生们难以判断的观点不用急于排除，保留在记录表内，我们在以后的学习中可以排除）

（2）整理地球知识，完善思维导图

（二）制作一个简单的地球模型

1.谈话：同学们在课外已经掌握了很多关于地球的知识，但也有一些观点我们无法判断对错。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测数据或假设，制作出初步的模型并通过模拟实验进行观察验证新知，我们是否也可以自己想表达的地球知识制作不同的地球模型呢？

2.观察地球结构模型

（1）我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的剖面。（微课视频出示便可，唤起学生对模型的认识、感受其作用，调动积极性）

3.制作我们的地球模型

（1）谈话：我们能做什么类型的地球模型？表达地球的什么知识?

（学生各抒己见，符合实际情况，言之有理即可）

（2）微课展示“海陆模型”、“自转模型”制作方法

（播放微课，解决制作当中可能存在的难点，方法仅供学生参考）

（3）谈话：看完微课之后，大家有什么新的想法?
(在知道了不同类别的模型和制作方法的基础之上引导学生进行创新，而不是按照微课视频做出千篇一律的模型，发展学生思维，以鼓励、激励为主)

（4）动手制作模型

老师提供材料，学生自行领取。由于时间关系，组内先做一个模型，时间允许可向老师申请做其他模型。

（5）小组模型展示

①小组上台展示，说明模型类别

②其他组成员发言，从这个模型中能得到什么信息

③如果有信息遗漏，制作组成员可补充

④选出每一个类别做得最好的组，给与奖励

4.研讨：模型的比较与改进

（1）对比不同的模型，他们有什么不同和相同？

不同模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的；模型的相同之处是都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。（明白模型的意义）

（2）“我们的模型”还可以如何改进？

自己组模型和其他组模型之间各有差异，取长补短。思考怎样可以使模型更加精确地表达地球知识、模型更美观、怎样可以方便实验。

三、拓展（预设：4分钟）

1.观察地球仪

2.说说地球仪与我们制作的模型有什么不同？

3.通过地球仪，我们可以获取哪些信息？

四、课堂小结（预设：1分钟）

通过今天的学习，我们学会了如何把已知的知识用模型表达出来。在今后的学习中，我们要和科学家一样用自己制作的模型进行实验探究，研究更多关于地球的知识！

板书设计

教学反思