教科版 (2017)六年级上册1.我们的地球模型教案

这是一份教科版 (2017)六年级上册1.我们的地球模型教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
课题我们的地球模型课时1上课时间9.4上课班级六单元地球的运动主备 其他教师 备课时间 教材与学情分析【教材分析】地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具——模型。科学家在进行此领域的研究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。【学情分析】六（6）、六（7）之前我带的时候周末作业做过模型，六（3）还需要了解一下情况。六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。调整与思考           相当于是系统地处理了模型的作用、模型的使用范围，不同的模型有不同的用途，为后续课打好基础。                         重难点不调整。    材料由于还没到位，这边进行了一些简化处理：提供了五年级的地球结构视频、五年级的地形模型作为范例，再准备了几样可循环利用的材料做海陆模型和自转模型。    二次备课； 回忆：我们已经了解了哪些地球的知识？ 如果要帮助博物馆举办一场地球知识展览会，你会用哪些方式表达地球知识？ 出示博物馆画面，明确模型是较好的表达知识方式。                           完成作业本，并回家完成自转模型。学习目标与重难点科学知识目标:1.知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。2.知道地球表面主要由海洋和陆地构成。科学探究目标:1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。2.能通过制作模型表达、概括已学知识。3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。科学态度目标:1.对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。2.愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。科学、技术、社会与环境目标：1.知道技术与科学探究相互促进的关系。【教学重点】利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。【教学难点】能用模型准确表达自己所了解的地球知识。学前准备教师：教学课件、学生实验材料一套。小组：为学生准备：三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀（防沾刀）、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布。小组：地形模型、（范例）黄球一个、蓝球一个、红色橡皮泥一份、（海陆模型）透明塑料半球2个、木棒粗、细各两根（自转模型）学习活动设计 一、聚焦：揭示课题（3分钟）1.复习导入。谈话：我们在五年级下册学习了地球的运动，知道了地球的许多相关知识，这节课我们将通过建模的方式，来回顾一下。2.板书课题：我们的地球模型。3.PPT出示：地球海陆分布模型。提问：这就是一个地球模型，它告诉了我们什么？提问：你们还知道哪些关于地球的知识？二、探索和研讨：（10分钟）1.讨论：我知道的地球知识。按类别填写气泡图，可自行添加气泡。2.观察地球模型的制作：（1）地球内部结构模型。（2）地球海陆分布模型。（3）地球自转模型。3.研讨：模型的比较与改进。（1）对比不同的模型，他们有什么不同和相同？不同模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的；模型的相同之处是都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。（明白模型的意义）（2）“我们的模型”还可以如何改进？自己组模型和其他组模型之间各有差异，取长补短。思考怎样可以使模型更加精确地表达地球知识、模型更美观、怎样可以方便实验。三．拓展：（7分钟）1.观察地球仪2.说说地球仪与我们制作的模型有什么不同？3.通过地球仪，我们可以获取哪些信息？四．作业（15分钟）完成作业本第一课到第四课的内容。作业设计科学作业本第19-20页课堂练习和科学阅读。周末实践作业：自转模型。板书设计2.1我们的地球模型气泡图模型类型：内部结构模型          海陆分布模型          地球自转模型模型用途：表达知识教师反思