小学西师大版分数混合运算教案设计

课题

2.1.1分数混合

运算（一）

二备时间

2019.9.1

上课时间

教学目标

1.通过具体情境体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）

2.培养学生操作、归纳能力。

3.体会数学与生活的联系。

上限目标

两步分数混合运算计算。

下限目标

掌握分数混合运算的运算顺序。

教学重点

联系实际，对分数运算的意义理解。

教学难点

在分数混合运算时，能运用乘法结合律。

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

活动一：旧知铺垫

师：我们的老朋友淘气有个爱好，那就是做计算题。他想和大家比试比试！

 素材：

出示计算题

要求：先说出运算顺序，再计算。

48÷2÷6   16×（15÷3）   18÷2×10

13×2×5   72÷（9÷3）    24÷（2×3）

 问题：你能用哪几句话说说这些计算题的运算顺序？

师：今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）

活动二：探究分数混合运算的顺序

素材：

师：淘气在下课的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了调查。

问题：你从这幅图中得到了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？

学生可能出现的问题：摄影小组的人数。小组的人数。

活动三：图表表示三个量之间的关系。

素材：同上。

问题：请你画一画，并算一算航模小组到底有多少人？

学生可能出现的问题：

对、的分数意义的理解。

讨论航模小组的人数是气象小组人数的几分之几。

活动四：解决问题。

问题：你能说一说算式每一步表示的意义吗？

学生出现的问题：

A:  12×1／3×3／4=3（人）

少数同学用B:12x（x）

在交流时对于B种不同算法进行重点交流。

问题:回顾刚才的解题过程，你发现了什么？

学生出现的问题:A:分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）

B:乘法分配律在分数中同样适用。

习题设计：

1.同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。

2.完成教材22第1 第2 两题（上图）。

3.教材练一练的第4-5题。

鼓励学生用两种方法做，并说一说每种方法第一步的意思。

板书设计：

分数混合运算（一）

摄影小组有多少人？

先求摄影小组有多少人。 

先求摄影小组人数是气象小组的几分之几。

乘法结合律         

课后反思