语文三年级下册24 火烧云教学设计

24.        火烧云

[教学目标]

1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写,理解词义，积累文中表示颜色的词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文第3~6自然段。

3.理解课文内容,感受大自然的奇特美丽。

4.了解课文是从颜色、形状这两个方面把火烧云写清楚的，学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

5.能体会课文语言表达的精妙与好处，能借鉴课文的表达仿写句子。

[教学重点]

1.理解课文内容,感受火烧云的奇特美丽。

2.了解课文是从颜色形状这两个方面把火烧云写清楚的,学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

[教学难点]

1.了解课文是从颜色、形状这两个方面把火烧云写清楚的，学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

2.能体会课文语言表达的精妙，能借鉴课文的表达仿写句子。

[教学准备]

多媒体课件,搜集相关的火烧云资料，了解作者萧红的生平。

[教学时间]

两课时。

[教学过程]

第一课时

[课时目标]

1.学会本课生字新词，读准字音,正确书写，理解词义，积累文中表示颜色的词语。

2.能有感情地朗读课文，理清课文层次，体会火烧云上来时的情景。

一、导入,了解火烧云

1.同学们,大自然就像-位魔术师,有着无穷无尽的美好景观，常常令人惊叹不已，令无数文人去描绘它、赞美它。今天,我们一起来欣赏绚丽多彩的自然美景—— 火烧云。 板书课题,指名读。

课题是文章的眼睛，读好它很关键，谢谢你的朗读带我们走进今天的课文。我们一起来读好它,齐读课题。

2.了解火烧云。

同学们，还记得前面单元中我们学过的理解词语的多种方法吗?你是采用哪种方法来理解“火烧云”的?来,为大家介绍介绍。

方法1——-生活经验法 :有时早晚会在天边看到像火一样的云霞。

方法2——-查字典法:《现代汉语词典》中这样解释:日落或日出时出现在天边的红霞。

方法3——查找资料法:火烧云是大气变化的现象之一。日出或日落时，太阳光穿过的空气层要比中午太阳当顶时厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝紫这几种光不能穿过空气层，只有红、橙这两种光可以穿过空气层将天边染成红色。所以，早晚天边的云彩常常是通红一片,就像被火烧过一样,这种通红的云被称为朝霞和晚霞，人们又形象化地称之为“火烧云”。民间还流传着这样-则谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。因此，火烧云还可以为我们预测天气呢。

方法4——-查找文中句子法:天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

小结:同学们真了不起!运用了多种方法理解难懂的词语。作家萧红就用她独特的文笔为我们展现了火烧云的奇特美丽,让我们一起去欣赏火烧云吧!

二、初读课文，自学生字词

1.一读课文。

要求:选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准生字字音，读通课文;遇到长句子、难读的句子，反复多读几遍。

(1)出示词语，检查自读情况。

喂猪  跪着  庙门  凶猛   威武    镇静            两三秒钟

紫檀色    笑盈盈   红彤彤       金灿灿            葡萄灰

茄子紫     梨黄    半紫半黄    半灰半百合色   一模一样

(2)开火车读词语，相机正音。

重点指导字音:“盈”是后鼻音,“彤”读tÓng,而不是tŌng。

多音字“模”,在本课中读mú,与《我们奇妙的世界》一课中“三桅小船的模型”中的“模”对比识记，“模型”的“模”读mÓ。

(3)重点理解字义。

①“檀",木字旁，与树木有关,是一种乔木,木质坚硬，用于制作家具、乐器等。紫檀可以算是木中之王。我们中国人就酷爱紫檀木，商周以来,即为车辕及宫廷上好家县材料,为世上顶级家具材料。出示相关紫檀木家具、工艺品的图片。这种木质呈现的颜色被称为“紫檀色”。②查字典理解“盈、彤”。

盈:读准后鼻音,组词:充盈丰盈、盈亏、笑盈盈。

彤:红色。“红彤彤”形容很红，一种亮丽鲜艳的红色。(出示图片理解)组词:彤云、彤壶、朱彤。

(4)这些词语中,有一些词语有共同之处，你发现了吗?

①表示颜色:紫檀色  红彤彤   金灿灿  葡萄灰  茄子紫 梨黄  半紫半黄  半灰半百合色

②ABB式:笑盈盈  红彤彤   金灿灿

③“半~半~”式:半紫半黄    半灰半百合色

④事物+颜色(比喻词):葡萄灰  茄子紫   梨黄

(5)指导朗读句子:课文中有好多很有特色的句子，你发现了吗?找出来读一读。

①大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。(三个“变成",三个“了”)

这句话中连用了三个“变成”，是排比句。

②这地方的火烧云变化极多，.会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。(连用四个“一会儿”)

这句话中连用了四个“一会儿”，也是排比句。

③过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。(最一个字都是“了”)

2.再读课文。

要求:再读课文,边读边思考,课文是按什么顺序介绍火烧云的?

交流问题。

(1)课文是按火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了的顺序介绍火烧云的。

(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)

(2)你的依据在哪里?

课文第1自然段第一句话介绍:“晚饭过后，火烧云上来了。”

课文最后一个自然段最后一句话写道:“一会儿工夫，火烧云就下去了。”

课文第2~6自然段写了火烧云颜色和形状的变化。

(3)按这一顺序,我们可以将课文分为几个部分呢?

第一段(第1自然段):写了火烧云上来后的情景。

第二段(第2~6自然段):介绍了火烧云颜色和形状的变化。

第三段(第7自然段):写火烧云下去了。

三、精读第一部分，感悟“火烧云上来了”的奇妙

1.自读课文第1自然段，思考:火烧云上来了的情景是怎样的?找出相关的句子，说说你的体会。

2.交流。

(1)火烧云上来后，地面上很多人与物的颜色都变了,十分奇妙。哪些人与物的颜色发生了变化?

数数看，这里有几个“变"呀? (5个)(体会变化之多)

小结:是呀，小孩子的脸变成红的了，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了,小白猪变成小金猪了，连老爷爷的胡子都变成金胡子了。变化可真多、真奇妙呀!

(2)品读排比句:霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。

①读一读，比一比,体会排比句的作用。

这段话中连用了三个“变成”，像这样三个或三个以上结构相似，语气-致,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫排比。读读，你体会到什么?排比，写出变化多，变化奇妙。

②指导朗读。下面,我们一起来学习一种朗读技巧,你听——(师范读)你听出什么了?

在“小孩子的脸”“大白狗”“红公鸡”“黑母鸡”的后面稍稍停顿了一下。

出示句子:霞光照得小孩子的脸/红红的。大白狗/变成红的了。红公鸡/变成金的了。黑母鸡/变成紫檀色的了。

这样可以突出变化之妙。

(3)体会“了”的表达效果。

①再读第1自然段,看看出现了多少次“了”,圈出来。

②比较读读，“了”可以去掉吗?有了“了”，读来押韵，像小诗;能表达人们看到霞光中这么多奇妙的变化越来越惊喜的心情。

③改成小诗的形式，读读,引导把后面的“了”读成“啦”,充分表现人们的喜悦之情。

(4)小结:萧红的语言很朴实，就像在和我们说话样。但是，萧红的语言又很有匠心，一组工整的排比、一串连用的“了”，让我们感受到火烧云的神奇美妙与人们的惊喜连连。带着你的理解与感悟，再来读读,齐读。

四、指导书写

1.出示要求会写的生字。

2.归类讲解。

(1)左右结构胡、灿、骑、秒、猛、接、镇。

(2)半包围结构-凶、庙 、威、武

重点指导:“威”字，“女”字上面有一横，边讲解边范写。

“武”字，斜钩上面不能有撇，边讲解边范写。

(3)独体字必。

写时注意笔顺，三个点的变化，边讲解边范写。

3.学生描红、临写。

五、总结回顾

这节课,我们初步识记了生字，读准了字音，读通了课文，初步认识了火烧云，了解了火烧云上来了,给大地带来的奇妙变化。那火烧云会有怎样的变化?它有多奇特、多壮美呢?我们下节课继续学习。

六、布置作业

1.识记生字词，读熟课文。

2.集图文资料，了解火烧云的变化过程。

第二课时

[课时目标]

1.理解课文内容,感受火烧云的奇特美丽。背诵课文第3~6自然段。

2.了解课文是从颜色、形状这两个方面把火烧云写清楚的，学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

3.能体会课文语言表达的精妙，能借鉴课文的表达仿写句子。

一、复习导人

1.引读导人。

通过上节课的学习，我们知道一晚饭过后，火烧云上来了。 霞光照得小孩子的脸——大白狗变成——红公鸡变成——黑母鸡变成——喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成一他刚想说:“你们也变了......旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是——”

火烧云上来了,给大地带来了奇妙的变化。

2.让我们抬起头儿往天上看,瞧——(出示图片)

二、精读第二部分,感受火烧云变化的景象

1.紧扣“烧”字,体会火烧云气势大。

(1)出示句子:天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

(2)你们瞧，火烧云怎么样了?

烧起来了,着火了。

①从这句话中,你看出火烧云有什么特点吗?从哪里感受到的? 很红很红——红彤彤的 ，好像天空着了火。

范围很广，一大片都是——从西边一直烧到东边，整个天空都是红的。

不断扩大变化——烧。

②比较体会“烧”字之妙:去掉“烧”字行吗?好吗?

“烧”字不仅写出火烧云的红,还写出火烧云不断在推移变化,声势浩大,生动,有画面感;呼应了课题，名称由来。

③小结:同学们，你们真会思考!萧红用词精妙，一一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红，又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的美。

2.紧扣描写颜色的词语，体会火烧云颜色变化多而快。

(1)天空中的火烧云除了红彤彤的，还有哪此颜色?这此颜色的变化又有什么特点呢?请同学们快速地读一读课文的第3自然段，边读边找一找。

(2)交流。

①颜色变化多:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫,还有很多说不清的颜色。

组合出示:A B B     半~半~        事物+颜色

红彤彤   半黄半紫        葡萄灰

金灿灿    半灰半百合色    梨黄

茄子紫

仿说这样的词语。

改成“红的、金的、黄的、紫的、....”也表示颜色多,好吗?引导体会不同的词语形式不同的效果，叠词，色彩饱满;半黄半紫，色彩丰富;比喻词，色彩鲜活形象。词语变化丰富,也写出色彩的丰富及变化。

读读这些句子，想象天空色彩的丰富变化。

②再读句子,想一想:火烧云颜色变化又有什么特点呢?

引导抓住“一会儿”等词,体会火烧云颜色变化特别快。(板书:快)

③指导朗读:火烧云的颜色变化不仅多，而且快，读的时候可以通过语速快慢的变化来表现，由慢到快再到慢。

来,听老师读一读。

大家自己练一练，自由练读。

指名朗读,点评,齐读。

④仿写,训练表达，深化理解。

除了文中说到的这些颜色，火烧云还会有哪些颜色呢?请同学们发挥想象,也来说一说,写一写,用上文中的句式和词语。

仿写:这地方的火烧云变化极多，一会儿________,一会儿_______,一会儿_______,一会儿_________。这些颜色天空都有。

火烧云的颜色可真多呀! (板书:多)还有些颜色说也说不出来，见也没见过。

⑤天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么美丽、神奇的景象呀! (课件展示火烧云颜色变化的录像)

如果让你用一个词来概括火烧云的颜色多，你会用哪个词? (五颜六色、绚丽多彩、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色)

谁愿意用朗读来表达你对火烧云的赞美之情?

3.抓住动态描写,体会火烧云形状变化多而快。

(1)过渡:火烧云除了颜色奇妙外，还有什么也很奇妙呢?请同学们默读课文第4~6自然段，找出相关的语句,读一读,想一想。

(2)交流。

①体会火烧云的形状变化多。

重点抓住“一会儿，天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一-头大狮子”,体会形状多,千姿百态。

(板书:马、大狗、大狮子.....）

②体会火烧云的形状变化快。

重点抓住“一会儿、过了两三秒钟正在、忽然、接着、一转眼”，体会变化速度快。(板书:快)

③比较阅读,体会描写火烧云形状变化的写法。

a. 老师觉得把这段话改一改，也能表现火烧云形状变化多。

出示:这地方的火烧云变化极多,有的像马，有的像狗，有的像狮子....好看极了!

你觉得这样改行吗?好吗? (初步发现作家写出火烧云的动态,写出火烧云的变化)

以“马”为例，借助表格,引导在问答中品味作家语言的细腻生动。大狗和大狮子部分，迁移学法，寻找关键词句，自主品味。

在品读“马”的变化时，相机理解词语“模糊”，与它相反的词语是什 么? (清晰)也就是说，在写“马”的变化时，样子是由“清晰”逐渐变“模糊”的。课件出示“马”的变化图。

在品读“大狗、大狮子”的变化时，借助多媒体画面，体会它们“凶猛、威武、镇静”的外形特点。

小结:萧红用细腻生动的语言,写出了火烧云形状不断变化的动态美,写出瞬息万变的奇妙。

b.回想一下，作者是按什么顺序描写火烧云的形状变化的?根据回答，相机板书:出现样子、变化、消失。

小结:作者按照火烧云的出现、样子、变化、消失的顺序,加上了自己的想象，把火烧云形状变化多而快的特点写得清楚又生动，这种写法值得大家学习。

④仿写实践，训练表达。

想象一下，火烧云除了像马、像大狗、像大狮子,它还有可能像什么呢?按照它出现，样子、变化、消失的顺序仿写。出示仿写内容。

火烧云形状的变化这么多、这么快，你能用学过的词语概括出变化 之多吗? (瞬息万变、千变万化、千姿百态、变化多端、变幻莫测)

4.小结。

火烧云的奇妙变化给我们留下了深刻印象。谁来说说看,作者是从哪几个方面把火烧云写清楚的?

从火烧云的颜色、形状两方面把火烧云变化多而且快的特点写清楚了。

我们在具体描写事物时就可以抓住事物的几个方面来写。

三、精读第三部分，了解“火烧云下去了”的景象

1.火烧云来得快，去得也快。火烧云下去的情景又是怎样的呢?快速浏览第7自然段,用文中的一句话来说一说。

相机出示:一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个，其实什么也不像,什么也看不清了。

2.你知道“恍恍惚惚”是什么意思吗? (什么也看不清楚)

补充:是啊,什么也看不清楚,引读又 像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。

说明了什么呢? (火烧云的变化太多了)

3.引读:必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是一这又说明了什么呢? (火烧云的变化太快了)

4.火烧云下去了,我们将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是神奇壮美此起彼落,彼落此起，循环往复,变化万干。不但作家们喜欢它，我们每个人都热爱它。

四、布置作业

1.背诵课文第3~6自然段。

2.当一回小小讲解员，向你的好朋友、家人介绍火烧云这一自然奇观。

3.以“礼花”为内容,结合平时的观察，按照出现、样子、变化、消失的顺序写一段话。

[板书设计]

上来了      霞光绚丽

24火烧云            变化着   颜色     变化多     喜爱与赞美

形状    变化快

下去了       恍恍惚惚