人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平背景图课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平背景图课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了设计说明，学习目标，学情分析，任务设计，学习任务一，学习任务二，活动一，活动二，学习任务三，学习任务四等内容，欢迎下载使用。

本单元主要通过学习三篇新闻通讯《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》、一篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》和两首古诗《芣苢》《插秧歌》，分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。
为了让学生在语文学习中感受劳动的伟大与美丽，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质，本课设计了“走近‘最美劳动者’”这一核心学习任务。通过填写典型事件、选出最美时刻、总结最美标准、评选身边最美劳动者四个分任务，指导学生完成自主阅读梳理、小组研讨交流、写作表达分享等具体学习内容，将文本学习与当下社会生活勾连起来，让学生在具体学习情境中，提升语言文字的运用能力。
1. 梳理人物主要事迹，分析新闻通讯中的细节描写，理解人物精神意义；感受作者的立场与态度，关注身边或媒体中的普通劳动者，学会撰写劳动人物的先进事迹文章。  2. 认识劳动的崇高与美丽，学会用恰当的语言讴歌新时代的劳动者，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行表达与交流的能力。
本设计授课对象为衢州市普通高中高一学生，语言表达能力和文本鉴赏能力中等，在教学中要特别关注以下几点：  1.通过自读与教师指导，学生能做到自主梳理文章的段落内容，对文意概括还不够完整，教师可以提供一些帮助。  2.对于课文中人物背景还不熟悉，需要教师补充资料，帮助学生全面、理性地解读文本。  3.对课文中人物的劳动精神有敬佩之情，但存在一定的距离和隔阂，对于劳动精神理解较肤浅，感受不深，需要教师多设计一些情景铺垫。
填写典型事件，体会劳动精神
选出最美时刻，定制最美奖项
联系最美劳动者，总结最美标准
根据最美标准，评选身边最美劳动者
活动一：走近“袁隆平”阅读课文《喜看稻菽千重浪》，以表格的形式梳理其中的典型事件、人物精神和作者立场。
活动二：走近“张秉贵”“钟扬”本课的另外两篇通讯也具有与《喜看稻菽千重浪》类似的写作特点，请自读《心有一团火，温暖众人心》与《“探界者”钟扬》两篇课文，完成下列表格。
阅读课文《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》，选出其中最能表现“劳动最美丽”的细节，阐释理由。
细节描写：他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
理由：“头顶烈日”“脚踩淤泥”“弯腰驼背”，俨然刻画的是一个农民形象，与科学家的身份形成了巨大的反差。而且一找就是14天，更加突出了袁隆平吃苦耐劳的精神，这是一个袁隆平最美丽的时刻。
细节描写：你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
理由：“你看”“及时”“随时”“不断”“不停”等词语既客观地写出了张秉贵工作时的认真和忙碌，展现了张秉贵这种“主动、热情、诚恳、耐心、周到”服务态度，这是张秉贵最美的时刻。
细节描写：大家都建议钟扬在帐篷里，他却说“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
理由：为了“种子事业”，不顾个人安危，“我不去的话，你们更难找”，表现了钟扬心系植物、情系学生的人之心。采集到海拔最高处的种子植物，攀登到中国植物学家采样的最高点，这既是钟扬最美，也是最伟大的时刻。
1.在了解袁隆平、张秉贵、钟扬三位主人公的劳动事迹与劳动精神之后，相信大家也深受感动，如果让你为他们量身定制分项奖，采用“最美奖”的形式命名，应选用什么词语？
【命名示例】    袁隆平——最美 奖 张秉贵——最美 奖 钟扬——最美 奖
2.拟写、宣读颁奖词【要求】 ① . 颁奖词：写出人物的典型性，情感真挚感人，评价深刻到位，语言简明生动，个性鲜明。②. 现场表达：发音标准，语调富有变化，表达自然顺畅，仪态大方得体。
【示例】《感动中国》颁奖词：袁隆平 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
感染力：候选人应具有令人感动的事迹，该事迹是一股能够焕发和激活人们积极向上的精神的力量。
典型性：候选人在某一领域做出突出贡献，或其事迹具有较强的代表性，能够折射出“劳动精神”。
时代性：候选人的事迹应当能够生动地诠释和塑造与时俱进的“劳动精神”，具有强烈的时代先锋引领作用。
活动：依据劳动精神的丰富内涵，从时代性、典型性、感染力等方面，拟写出几条评选标准。
1.组内分享交流课外搜集的媒体中或身边的普通劳动者个人或群体先进的劳动事例，参照任务三制定的评选标准选定一位劳动者。2. 填写“最美劳动者”课外候选人推荐表，在班级内进行交流。
本次走近“最美劳动者”活动，通过阅读新闻通讯，认识了三位平凡无私的劳动者，体会了他们勇于创新、无私奉献、爱岗敬业等等众多的劳动精神。也通过课外搜集积累了许多感人肺腑的故事，汲取了无数震撼人心的力量。希望将来我们每个人能够在不同的岗位上为社会、为民族、为国家辛勤工作，“只为奉献，不求出名”，传承中华劳动精神，接力谱写“最美劳动者”新篇章。