【备战2023高考】生物考点全复习——第01讲《走近细胞》复习课件（新教材新高考）

这是一份【备战2023高考】生物考点全复习——第01讲《走近细胞》复习课件（新教材新高考），共53页。PPT课件主要包含了第一讲走近细胞，维萨里，施莱登和施旺，耐格里和魏尔肖，器官水平，组织水平，细胞水平，细胞学说，肉眼观察，显微观察等内容，欢迎下载使用。

第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构
第四章 物质的输入和输出
第五章 细胞的能量供应和利用
第六章 细胞的生命历程
1.细胞学说的建立及意义。2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。4.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。
考点一　细胞是生命活动的基本单位
考点二　细胞的多样性与统一性
考点三　用显微镜观察多种多样的细胞
主要考点 必备知识
细胞是生命活动的基本单位
（1）建立者：施莱登和施旺（2）细胞学说的基本内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。（3）建立的意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性（重点记忆）。使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，标志着生物学的研究进入了细胞水平，为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
一.知识梳理 必备知识
细胞学说中的3个“未涉及”和2个“统一了”
2.细胞学说的建立过程
观察植物木栓组织（死细胞），并命名细胞
观察不同形态的细胞（活细胞）
细胞通过分裂产生新细胞
必修1 P3“思考·讨论”：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是可信的。
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
3.生命活动与细胞的关系（1）单细胞生物的运动和分裂离不开细胞。（2）多细胞生物生殖、发育、反射等生命活动的完成离不开细胞。（3）病毒的生命活动也离不开活细胞。
电子显微镜下的新冠状病毒
（1）病毒的结构：蛋白质（抗原的特异性）和核酸（只含一种）（2）病毒的分类：根据宿主细胞分→动物病毒、植物病毒、噬菌体 根据遗传物质分→DNA病毒、RNA病毒（3）生活方式：病毒没有细胞结构，营寄生生活，离开活细胞，就不能独立进行生命活动。（4）变异类型：基因突变（5）应用：疫苗（灭活/低活性的病毒）、运载体、诱导动物细胞融合（灭活的病毒）
4.生命系统的结构层次：（1）系统的概念：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。（2）生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈注意：单细胞生物、一个细胞就是一个个体，无组织、器官、系统层次。植物无系统层次。病毒因为不能进行独立的代谢，所以不属于生命系统的层次。一个分子、原子是系统，但不属于生命系统的层次。
1.细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列有关总结和推断正确的是( )A.比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者B.根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂C.细胞学说的基本内容论证了生物界的统一性D.一切原核生物和真核生物都是由细胞和细胞产物所构成的
考向　细胞学说的创立过程及内容辨析
解析：罗伯特·胡克发现了细胞，A项错误； 魏尔肖的研究表明，细胞都来源于先前存在的细胞，细胞通过分裂产生新细胞，但细胞并不都来源于先前存在的细胞的有丝分裂，如受精卵来自精子与卵细胞的受精作用，B项错误； 细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞和细胞产物所构成的，D项错误。
考向　生命系统的结构层次及相互关系2.下列对“系统”的认识，正确的是( )A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的　“生命系统”是细胞B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于“生命系　统”层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互有　直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种　生物个体都具备的
解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，A正确； 生命系统最小的层次是细胞，蛋白质和核酸不属于“生命系统”的层次，B错误； “生态系统”是指在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，C错误； 不是每种生物个体都具有系统层次，如植物无系统层次，单细胞生物没有系统、器官、组织这三个层次，D错误。
考向　病毒的结构、代谢及生活方式
3.(2020·全国Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CV－2)和肺炎链球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是( )A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B.新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C.新冠病毒与肺炎链球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎链球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
解析　新冠病毒进入宿主细胞的方式属于胞吞，A项错误；新冠病毒没有细胞结构，利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质合成，肺炎链球菌利用自身的核糖体进行蛋白质合成，B项错误；新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，肺炎链球菌的遗传物质是DNA，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，二者遗传物质所含有的核苷酸不同，C项错误；新冠病毒与肺炎链球菌都是病原体，二者的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应，D项正确。
一、易错辨析1.细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　)2.细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性(　　)3.生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分(　　)4.新细胞只能通过老细胞分裂产生(　　)5.“离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气”能证明“细胞是生命活动的基本单位”(　　)6.一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(　　)
二、填空默写1.(必修1 P5)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为 法和 _法。
2.举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次：____________________________________________________________(至少列举两个实例)。3.一个分子或一个原子 (填“是”或“不是”)一个系统， (填“是” 或“不是”)生命系统，其理由是_______________________________________________________________。
一个分子或一个原子不能独
立完成生命活动，因此它们不是生命系统
没有系统这一层次，单细胞生物没有组织、器官、系统等层次
蓝细菌没有成形的细胞核，只有拟核。内含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
细菌没有成形的细胞核，只有拟核。 大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。
1.原核细胞与真核细胞
蓝细菌主要包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等。
真核细胞、原核细胞中的四个“不等于”和一个“不一定”
生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）是真核生物，但“菌”字前带有表示形状“杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般是细菌
2.细胞的多样性体现及原因
3.细胞的多样性，结构与功能相适应（1）蛔虫在肠道内寄生，细胞内线粒体退化消失，进行无氧呼吸。（2）哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和众多的细胞器，为血红蛋白运输O2腾出空间。（3）神经细胞具有突起，细长，有利于兴奋的传导。（4）卵细胞较大，储存丰富的营养物质，有利于早期胚胎的发育。（5）分泌细胞往往形成很多突起，其细胞中核糖体、内质网和高尔基体较多，提高分泌效率。（6）癌细胞形态发生改变，膜上糖蛋白减少，黏着性降低，易于扩散和转移。
高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳
没有细胞核、线粒体等细胞器，只进行无氧呼吸，膜结构只有细胞膜，常用来制备较纯净的细胞膜
人体最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，尾部含有线粒体，便于运动。
无叶绿体，具有大液泡，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。（成熟的植物细胞，一般不发生分裂）
含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体，不可用于观察线粒体
无叶绿体和大液泡，呈正方形，排列紧密，大多数细胞处于细胞周期中，可用于观察有丝分裂，不可用于观察质壁分离
已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体
无线粒体，只进行无氧呼吸
不能进行光合作用，可利用氧化体外的氨释放的化学能合成有机物，属于自养需氧型生物，在生态系统中充当生产者
有细胞核，进行的是无丝分裂，且无丝分裂过程中一直可以观察到细胞核
4.细胞的统一性的“五个”表现
（1）结构方面：均有细胞膜、细胞质、核糖体，均含有DNA。（2）组成方面：元素和化合物的种类基本相同。（3）遗传方面：遗传物质都是DNA，共用同一套遗传密码。（4）能量方面：都以ATP作为直接能源物质。（5）增殖方式：都是通过细胞分裂的方式增殖。
注意：细菌在生态系统中可为生产者、消费者或分解者。P12“拓展应用”：支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体没有细胞壁。
非细胞结构生物——病毒
动物植物真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等原生动物：草履虫、变形虫、衣藻等
细菌蓝藻放线菌、衣原体、支原体等
考向 真、原核细胞的结构和功能1.以下对人体胃壁细胞和生活在胃肠道里的幽门螺杆菌共同特征的叙述，不正确的是( )A.合成蛋白质的场所都是核糖体B.都具有生物膜，但复杂程度不同C.细胞呼吸的过程和场所都相同D.都需要从生存环境中摄取有机物
胃壁细胞为真核细胞，呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸，场所在细胞质基质和线粒体；而幽门螺杆菌为原核细胞，没有线粒体，只能在细胞质基质中进行呼吸作用，C项错误。
考向　细胞的统一性和多样性辨析2.原核生物主要是分布广泛的各种细菌。有一种细菌叫作蓝细菌，细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。下列关于蓝细菌与叶肉细胞统一性的表述，错误的是( )A.都在核糖体上合成蛋白质B.都有磷脂双分子层构成的细胞膜C.都以DNA作为遗传物质D.都通过有丝分裂进行细胞增殖
蓝细菌增殖的方式是二分裂，而叶肉细胞是通过有丝分裂方式产生的，D错误。
一、易错辨析1.乳酸菌和酵母菌的蛋白质都在核糖体上合成(　　)2.发菜、颤蓝细菌、绿藻都能产生染色体结构的变异(　　)3.真核细胞能进行有丝分裂，原核细胞能进行无丝分裂(　　)4.原核生物中既有自养生物又有异养生物(　　)5.真核细胞均有细胞核(　　)
二、填空默写1.(必修1 P10)科学家根据细胞内有无 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。2.(必修1 P11)原核细胞内有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作 。
3.(必修1 P11)蓝细菌细胞内含有 ，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是 的异养生物。4.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性表现在都有相似的______________________________________________。
细胞膜、细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DNA
用显微镜观察多种多样的细胞
注意：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小， 视野明亮；高倍镜视野小，通过的光少，但放 大的倍数，高视野暗。显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。目镜与物镜：物镜有螺纹，物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。目镜没有螺纹，目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。高中实验中需要显微镜的是：观察细胞的多样性、生物组织中的脂肪检测和观察、观察叶绿体的形态和分布、观察植物细胞的质壁分离与 复原、观察根尖分生区细胞的有丝分裂、低温诱导染色体数目加倍。
调节粗、细准焦螺旋，看到物象
移动装片，使目标位于视野中央
调节细准焦螺旋，使物像清晰
使用小光圈，改用平面镜，使视野变暗
使用大光圈，改用凹面镜，使视野变亮
1.使用显微镜观察细胞（1）光学显微镜的使用：
1.使用显微镜观察细胞（2）使用高倍镜观察的步骤和要点：
提示： ①首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 ②转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
低倍镜与高倍镜成像的比较
光学显微镜的结构与原理
颠倒的虚像（上下左右均颠倒）
（判断物像的简便方法：即把纸张旋转180°直接观察）
★注意：显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向 相同。
显微镜中观察到的细胞质流动情况（逆时针）
实际的的细胞质流动情况（逆时针）
2.显微结构与亚显微结构
A.由甲→丙，需向左移动装片B.由乙→丙，需缩小光圈C.由丁→丙，需调节细准焦螺旋D.蚕豆叶下表皮细胞可观察到叶绿体
考向　显微镜的成像原理和操作步骤1.低倍镜观察蚕豆叶下表皮时，某同学看到物像如图所示，下列叙述正确的是( )
解析:由乙→丙，视野变亮，所以需放大光圈，B错误；观察蚕豆叶下表皮装片时，表皮细胞是无色透明的，不含叶绿体，D错误。
考向　结果观察与异常情况分析2.用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下列有关原因不可能的是( )A.低倍镜下物像没有移到视野中央B.放大倍数变小，看不清物像C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D.切片放反，盖玻片在下面
解析：转换高倍物镜后，物像放大倍数变大，B错误。
一、易错辨析1.细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　)2.细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性(　　)3.生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分(　　)4.一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(　　)5.乳酸菌和酵母菌的蛋白质都在核糖体上合成(　　)6.发菜、颤蓝细菌、绿藻都能产生染色体结构的变异(　　)7.真核细胞能进行有丝分裂，原核细胞能进行无丝分裂(　　)