2023届高考语文二轮专题复习：惊心动魄，细腻隽永——细节描写课件

这是一份2023届高考语文二轮专题复习：惊心动魄，细腻隽永——细节描写课件，共24页。PPT课件主要包含了汗水洒在阅兵场上，关于描写，例文赏析，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
作文是高考的重中之重，常言说得作文者赢高考。新高考形势下，以往的作文模式化教学和套路法写作明显不适应新的任务驱动型材料作文。之前参加高考阅卷，感受最深的是高分作文最大的亮点是感情真挚，细腻隽永，个性鲜明，几乎每篇优秀作文都有精彩的细节描写。虽然现在议论文为主流，但学会描写技法也是备考必备。这节课的重点是指导学生学会运用精彩的描写，打造作文的亮点。
高三学生，通过高一高二的学习，有一定的写作基础。高三一轮复习，在写作教学中，更重要的是打造写作亮点，培养学生形成个性鲜明的写作风格。我校学生整体上阅读量小，重做题，轻阅读，写作能力较差，更有必要加强阅写作指导。
1、回顾复习描写知识， 赏析优美文段。2、学习细节描写的方法，在写作中运用精彩描写打造作文亮点
教学重点：牢固掌握写作中的描写知识教学难点：学以致用，在写作中运用精彩描写打造作文亮点
自主学习、合作探究、读写结合 诵读法、比较阅读法
一、以图片导入，激发学习兴趣
展示三组有关细节的特写镜头，引导学生感受细节的感染力。
　设计意图 以欣赏画面导入新课，激发学生的学习兴趣，引起学生对细节描写的重视。
描写是事物状貌的描绘，重在形象性。（1）人物描写 A肖像描写。描写外形——容貌、神情、姿态、服饰 等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。 B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。 C行动描写。行动描写要反映人物心理并显示个性特征。 D心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。
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二、回顾复习，掌握描写知识
（2）环境描写。 A自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。 B社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等。（3）场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。（4）细节描写。对有典型意义的情景、动作等细致入微的描写。
描写又可分为白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）细描（细腻深刻、修饰较多）直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的，如在说明文中）。
（设计意图：一是回顾复习落实写作基础知识，二是为下面欣赏语段、写作训练做铺垫）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 《背影》精选词语，提取细小的传神的动作
三、赏析精彩语段，学习描写方法
动作描写：原稿： 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。修改稿 ：细化动作，延长过程　　修改稿：我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品
心理描写：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 修改稿：类比联想   添其内涵 修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
例文赏析 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。 《祝福》
精练词语   表现特征
（设计意图：每一语段都代表一种方法，让学生通过自由读、齐读、比较阅读，合作交流，感受语言魅力，深刻理解掌握细节描写的方法）
1、细化动作   延长过程   运用修辞   画其神韵 精练词语   表现特征   类比联想   添其内涵 同类对比   侧面烘托2、针对本课开始欣赏的三幅图片，用以上方法，课上写一段能体现画面内容的文字。 要求：不少于150字。写完后互相交流，每组推荐一篇优秀片段共同欣赏。（设计意图：在阅读欣赏、合作交流基础上明确用细节描写打造亮点的写作方法；针对性练习突出学以致用，巩固落实写作方法训练，强化课堂实效性）
四、总结方法，学以致用
细化动作   延长过程    运用修辞   画其神韵 精练词语   表现特征   类比联想   添其内涵
（设计意图：在完成知识梳理、语段赏析和课堂练习环节的基础上，通过小结，进一步明确本课的重点难点）
描 写 人物环境场面心理白描
方法 细化动作    延长过程   运用修辞  画其神韵 精练词语   表现特征   类比联想 添其内涵
　（设计意图 ： 明确重点难点，强化记忆，提升学生运用细节描写打造写作亮点的能力 ）
附南京市期初卷小作文样例
南京市2023届期初考试小作文
（一）审题这是一道根据家庭教育情境展开想象的续写作文题。主要考查语境理解基础上的想象和表达能力。关于如何教育好小陈，是顺其自然，还是规范引导？这是小陈爸妈争论的焦点。材料以“树”喻“人”，与《种树郭橐驼传》（如“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔”）等课文暗合。“树大自然直”，突出了人成长的主观能动性，即自我修正、自主生长的意识和能力；“小树不修不直溜”，强调了教育过程中外力的重要性，即干预、修正、引导等。“争辩又开始了”，“争辩”应突出“争”和“辩”，“又”应表现持不同见解的持久性。以上内容，可通过二人的语言、动作、神态、心理，及其物象等来体现。场景想象必须符合材料设定的“情境”，不能脱离情境写作；鼓励展开想象，但必须围绕争辩话题且合情合理；描写对象是“争辩”场景，应兼具真实性和画面感，注意细节描写和人物形象的刻画；注意借助人物语言表达各自观点和理由。
以上出自南京市教研室评分细则