八年级下册7.2 弹力一等奖教学课件ppt

课题名

第7章：弹力（第1课时）

教学目标

1、了解弹性形变，知道弹力是由于物体发生变形而产生的力；

2、了解弹簧测力计的原理及构造和使用方法，会用弹簧测力计测量力的大小。

教学重点

掌握用弹簧测力计测力的正确方法                                

教学难点

理解压力、支持力也属于弹力

教学准备

教师准备：弹簧测力计、钩码、钢尺、弹簧、充气的气球、橡皮筋、橡皮泥、饺子皮、带挂钩的弹簧、带刻度的模板支架、多媒体课件等。                                                    

学生准备：课本、笔、草稿纸、钢尺                                      

教学过程

教学过程

教学过程

一、新课导入

【播放视频】

片段：郭靖一箭双雕。

【提出问题】

拉弓射箭过程中，体现出力的哪些作用效果？

是什么样的力将弓箭射出？

引入课题：大家一起研究一种神奇的力——弹力。

二、新课教学

知识点（一）：弹力

【想想做做】

活动1：用手拉弹簧

活动2：挤压气球

活动3：捏橡皮泥

活动4：包饺子

活动要求：用手对弹簧、气球、橡皮泥和饺子皮施加力的作用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？

【交流讨论】

观察到的现象和自身的感受。

【现象分析】

1、用力拉弹簧，弹簧伸长，撤去拉力，弹簧恢复原状。

2、用力挤压气球，气球被压扁，撤去力后气球恢复原状。

3、用手捏橡皮泥，橡皮泥变形后不能恢复原状。

4、包饺子，饺子皮变形后不能恢复原状。

【归纳总结】

1、弹性：物体在受力发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质叫弹性。

2、塑性：物体在受力时发生形变，外力消失后不能自动恢复到原来形状的性质叫做塑性。

3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

【学生实验】

    1、将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，依照以下步骤完成实验：①右手未接触直尺；②接触但不施力；②接触且按压施力。

【归纳总结】

弹力产生的条件：物体互相接触、物体发生弹性形变。

【学生实验】

分别对直尺施加不同大小的力，观察直尺变化并体会手的感觉。

①施加较小力度；②施加中等力度；②施加较大力度。

【归纳总结】

弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

【提出问题】

坐在地上时，地面的支持力是弹力吗？

【演示实验】

播放《用放大法观察桌面微小变形》

【归纳总结】

桌面发生的微小形变是弹性形变，且支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力。

【随堂练习】

1、下列关于弹力说法正确的是(　 　)

A．物体发生形变后一定会产生弹力       

B．不同物体彼此接触时，一定会产生弹力

C．弹簧在产生弹力时，其弹力方向一定是沿着弹簧的轴线方向

D．物体在恢复弹性形变时，一定会产生弹力

2、下列物体不能产生弹力的是(　 　)

A．压弯的锯条       

B．拉长的橡皮筋

C．被挤压的皮球

D．捏瘪的橡皮泥

【演示实验】

在黑板上一点按住弹簧上端，在下端逐渐挂钩码，并在黑板上分别标出弹簧下端对应位置。

【归纳总结】

作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越长。

知识点（二）：弹簧测力计的构造及原理和使用方法

【试验探究】

1、实验目的：探究弹簧伸长量与拉力的关系

2、实验器材：弹簧、钩码、刻度尺、铁架台

3、实验步骤：

（1）将一根弹簧用铁架台固定，标记弹簧原长位置；

（2）将一个钩码挂在弹簧下方，静止后记录此时弹簧位置，用刻度尺测量弹簧伸长的长度ΔL，记录此时拉力F 和ΔL到表格中；

（3）再将一个相同的钩码继续挂在原钩码下方，静止后标记弹簧位置，用刻度尺测量弹簧伸长的长度ΔL，记录此时拉力F 和ΔL到表格中；

（4）仿照步骤（3）重复4次实验，测量记录对应的F和ΔL到表格中。

4、实验数据：

5、实验结论

在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力大小成正比；并由此引出弹簧测力计的工作原理。

【知识讲解】

1、弹簧测力计的构造

弹簧测力计主要由弹簧及挂钩、指针、刻度盘组成。

2、弹簧测力计的使用方法

①量程：观察测力计量程，确保力的大小在量程范围内；

②分度值：认清每一小格表示多少牛；

③校零：观察指针是否处在零刻线位置，否则将其调整至零刻度线；

④测量：确保所测力的方向与弹簧轴线方向在同一直线上；

⑤读数：读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线必须与刻度面垂直。

3、展示其他形式的测力计。

【随堂练习】

1、在实验时，有甲、乙两个完全相同的正常的

铁质外壳测力计，小明将其中一个的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数．接着，他把乙测力计像图中那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是（　　）

A．1.0N和1.5N        B．1.0N和0.5N

C．2.0N和1.0N        D．2.0N和1.5N

2、如图所示，一根弹簧，一端固定

在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　）

A．手对弹簧的拉力        B．弹簧对手的拉力

C．墙对弹簧的拉力        D．以上说法都不正确

    3、关于弹力和弹簧测力计，下列说法中正确的是(　 　)

A．压力、支持力、重力都属于弹力       

B．两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力

C．弹簧测力计的弹簧长度越长，它所受的拉力就越大弹簧的轴线方向

D．弹簧测力计可以竖直拉，也可以水平拉，但不能倾斜拉

4、我国自行研制的神舟十号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，并顺利入轨．宇航员在飞船里 能实现下列哪项活动(　 　)

A．用拉力器健身       

B．可以在跑步机上跑步

C．可以在跑步机上跑步

D．用天平测量物体的质量

三、课堂小结

1、弹力

①弹性

②塑性

③弹力产生的条件

2、弹簧测力计

①原理

②使用方法                                                                                                                                                                                  

布置作业

    1、完成本小节作业

2、预习下节课《弹力》内容

板书设计

教学反思

1、通过小活动导入比仅在预习过的课本上的图片导入更能激发学生的学习兴趣，并能较好的引导学生主动参与到课堂活动中。

2、在本节这些抽象概念形成时，给学生恰当的内容演示以及课堂小实验，帮助学生们对这些概念的理解。

3、在理解弹簧测力计的使用原理时，利用动画展示其组成部分及构造特点，培养学生根据发现生活中的规律进行创造的热情。