人音版六年级下册欢乐颂优秀教学课件ppt
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《欢乐颂》教学设计
课题名 | 《欢乐颂》 |
教学目标 | 1、通过聆听《欢乐颂》，让学生在音乐中受到心灵的洗礼，追求世界自由、平等、和平的理想。 2、在学习中能够联系作品的背景，理解作品的感情，能够自然有感情的演唱 3、通过聆听、观看、演唱等活动陶冶学生的情操。 |
教学重点 | 体会乐曲中追求全人类团结友爱的理想，激发学生的正能量。 |
教学难点 | 理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。 |
教学准备 | 教师准备：多媒体课件 学生准备：教材 |
教学过程 | 一、课堂导入
二、新课探究 1、作者介绍 路德维希·凡·贝多芬 贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。 主要作品有：交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。序曲《爱格蒙特》。钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》《热情》等。钢琴小品《致爱丽丝》。 2、乐曲背景 第九交响曲《合唱》 贝多芬的英雄性格和斗争精神体现在他的最后一部交响曲，也是他毕生为之努力的交响曲，第九交响曲，1825年，第九交响曲第一次在维也纳演出，轰动全场，观众的热情如灿爆发，当演出结束贝多芬出场，观众们延续五次鼓掌欢呼，但是这个时候贝多芬已全聋，直到有人拉着他的手，他才感受到这个场面。 3、聆听乐曲： 感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。 4、再次聆听： 主题音乐出现了多少次？它的演唱形式是什么？ 分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式； 主题先后出现了三次； 在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。 5、歌曲学唱 (1) 随老师的琴声演唱主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。 (2) 注意唱准、唱好有连音线的地方。用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。 (3) 用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。 (4) 用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？ (5) 前两句领唱，后两句齐唱 (6) 加入简单的二声部唱一唱 (7) 分组分别为歌曲《欢乐颂》做各种节奏上的变化，并用“啦”哼唱。 6、聆听全曲 7、扩展 欣赏中国钢琴家郎朗弹奏《致爱丽丝》 三、课堂小结 《欢乐颂》选自贝多芬第九交响曲，其中的合唱部分成为世界传唱的经典作品。这部交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。 |
布置作业 | 熟唱《欢乐颂》，分享给家人们。 |
板书设计 | 《欢乐颂》 热情、饱满 独唱、重唱与合唱 |
教学反思 |
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