高中语文人教统编版必修 上册15 我与地坛（节选）教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册15 我与地坛（节选）教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了的古园的古园的古园，荒芜冷落，荒芜但不衰败，有着情感和意蕴，关于“地坛”，融情于景，关于“我”，地坛的沉静给我慰藉等内容，欢迎下载使用。
一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题。 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
自由朗读课文，找出文中描写地坛景物的段落，把下列短语补充完整。
三段景物描写之间有什么内在联系？
三段景物描写之间有什么内在联系？
荒凉破败中蕴含着生机
沉寂中处处涌动着生命的喧嚣
在生命过程中，万物都尽其所能，展示生命的最大活力和价值
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/11/252022/11/2525 Nvember 202214、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。十一月 222022/11/252022/11/252022/11/2511/25/202218、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2022/11/252022/11/25 
衬托人物心情，引发生命思索。
“我”思考过哪些问题？我为什么要在“地坛”思考这些问题？
“我”思考过哪些问题？我为什么要在“地坛”思考这些问题？
A.人为什么出生B．“我”应不应该去死C．怎样活下去
2.地坛和我有相似之处。
地坛中处处显露出的生机给我启示。
文章题目能否换成“地坛与我”？
面临不公命运的“我”向地坛寻求心灵的宁静，地坛以饱经沧桑的智慧与淡定滋润了“我”干涸的心田，使“我”枯败的灵魂得以复苏，“我”在地坛努力思考生命的意义，“我”与地坛进行着心灵的对话，而不是作为一个游客进行简单的游赏，“我”在地坛寻求精神的救赎，地坛使“我”的灵魂升华，成为“我”的拯救者。
一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题。 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
每个生命都是独一无二的，死亡是每个人的必然结局，生命有限，应当珍惜，不要轻视自我的存在，也不要恐惧死亡的来临，勇敢面对生活的苦难和命运的打击，走出现实的困境。
史铁生这样解读自己的名 字 ：“心血倾注过的地方 不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”
现实生活中还有哪些与史铁生类似的人物？从他们身上你感悟到什么？
让暴风雨来得更猛烈些吧